Хабибуллиной Райсы Харисовны, высшая квалификационная категория по учебному курсу «Начальный курс географии» 6 класс 2011 год пояснительная записка Данная рабочая программа

 

Тема ”Литосфера”

 

Тема ”Гидросфера”

 

Тема ”Человечество на Земле”

Данная рабочая программа составлена на основании:

• 
  стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
  
• 
  примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа»,2009
  

Кроме того, программа содержит перечень практических и контрольных работ по каждому разделу.

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях материков и океанов, страны и населения разных материков; об окружающей среде.;

• овладение умениями использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки географического положения, природных условий и природных ресурсов, хозяйства отдельных стран мира;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучений климата, природных зон материков, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Организуя учебный процесс по географии в средней школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География материков и океанов 7 класс», из расчета 2х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов.

Количество часов:

Всего 70 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков 3 ч.; тестирование 3 ч.

Практических работ 22 ч.

2. 
   основные географические понятия и термины;
   

1. 
   различия в хозяйственном освоении разных континентов и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных стран мира;
   

2. 
   антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на глобальном уровне;
   
3. 
   уметь
   

3. 
   называть и показывать на карте крупные формы рельефа, отдельные материки и океаны, наиболее крупные и известные географические объекты на материках (горы, возвышенности, реки, озера и т.д.), типы воздушных масс и некоторые их характеристики тнаиболее крупные государства на материках;
   

1. 
   объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков, изменение свойств океанических вод;
   

2. 
   составлять простейшие схемы взаимодействия природных компонентов, описания климата отдельных климатических поясов;
   
3. 
   приводить примеры природных комплексов, антропогенных изменений, влияния Мирового океана на природу материков, воздействия и изменений природы на материках под влиянием человека.
   

2. 
   решения практических задач по определению качества окружающей среды стран мира, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
   

2. 
   прогнозирования тенденции изменения природных объектов и природного комплекса в целом в результате хозяйственной деятельности человека.
   

Урок 1.Что изучают в курсе географии материков и океанов? Как люди открывали и изучали свою Землю?

Учащиеся должны уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры; объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков; называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики; делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов; показывать океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения свойств океанических вод; приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков; приводить примеры природных комплексов, составлять простейшие схемы взаимодействия природных компонентов.

Урок 8. Обобщение по теме «Атмосфера». Тестирование.

Урок 9. Воды Мирового океана.

Урок 10. Схема поверхностных течений мирового океана.

Урок 12. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей (урок-суд).

Урок 16. Северный Ледовитый океан.

Урок 20. Основные причины и пути расселения человека на Земле. Современные региональные различия в плотности населения.

Урок 26. Пустыни, жестколистные леса.

Урок 27. Население Африки, политическая карта.
Урок 28. Страны Африки, их характеристика.

Урок 29. Контрольная работа по разделу «Африка».

Урок 30. Географическое положение, история исследования Австралии..

Население. Австралийский Союз - страна-материк.

Урок 34. Природа Австралии.

Урок 35. Города Австралии (урок-путешествие).

Урок 36. Океания.

Урок 37. Тестирование по разделу «Австралия и Океания».
Раздел 7.

Южная Америка - 9 часов
Урок 38. Географическое положение, история исследования материка.

Практическая работа №12. Сравнение физико-географического положения двух материков – Африки и Южной Америки. .
Урок 39. Рельеф Южной Америки.

Практическая работа №13. Построить профиль Ю.Америки вдоль 20ю.ш.

Урок 40. Климат Южной Америки.

Урок 41. Внутренние воды Южной Америки.

Практическая работа №14. Описание одной из рек Южной Америки.
Урок 42 Природные зоны Южной Америки.

Практическая работа №15. Взаимодействие природных компонентов на примере одной из природных зон Южной Америки.
Урок 43. Высотная поясность в Андах.

Урок 44. Население Южной Америки.

Урок 45. Страны Южной Америки.

Урок 46. Контрольная работа по разделу «Южная Америка».

Урок 50. Особенности рельефа и полезные ископаемые.

Урок 51. Климат Северной Америки.

Практическая работа №16. Сравнительная характеристика климата полуостровов Аляска и Лабрадор..
Урок 52. Внутренние воды Северной Америки.

Урок 53. Природные зоны, изменения природы под влиянием деятельности человека.

Урок 55. Страны Северной Америки..

Урок 56. Тестирование по разделу «Северная Америка».

Урок 59. Рельеф и полезные ископаемые Евразии.

1. 
   В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов. 7 класс – М.: Дрофа, 2006.
   
2. 
   В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов.“7 класс – М.: Дрофа, 2010.
   
3. 
   Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
   
4. 
   Контурные карты. 7 класс – М.: Дрофа, 2010.
   
5. 
   Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
   

Материки, части света, крупные острова, архипелаги

Маршруты важнейших путешествий

Материки, океаны

Самые крупные литосферные плиты

Влк. : Килиманджэаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма

Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды
Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.

Океаны, материки

Крупные порты, районы добычи.

- моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.

М. Альмади

М.Рас-Хафун

М. Рас-Энгела

Средиземное море, Красное море

Персидский залив Гвинейский залив

Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,

О. Мадагаскар

Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров

Восточно-Африканское плоскогорье

Ливийская пустыня

Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения

Горы Атлас

Драконовы горы, Камерун

П-ов Сомали

О. Мадагаскар

Эфиопское нагорье

Реки: Нил, Конго

Озера: Чад, Таганьика, Виктория

Водопад Виктория

Природные зоны
Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.

Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.

Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.

Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.

Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии.

Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос

Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.

Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.

Анды.

Озера: Титикака, Маракайбо.

Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго

Полярные станции.

З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский

О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские

Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.

П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.

Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.

Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.

Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.

О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.

Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.

Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.

Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.

Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.

Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

Страны, столицы и крупные города.

Урок 1. Введение.

Роль географической науки в решении практических задач страны. Источники географической информации.

Урок 2. Географическое положение РФ.

Территория РФ. Физико- и экономико-географическое положение страны. Государственные границы.

Практическая работа №1. Характеристика экономико-географического положения РФ.