Халык, педагогикасын зерттеу пэні, онын мані мен максаты
Мұғалімдерге аса жауапты іс жүктелген
жүктеу/скачать 32.03 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Педагогтын касіптік іс-эрекетіндегі маныздылык.
| Мұғалімдерге аса жауапты іс жүктелген. Қазіргі қоғам дамуында мұғалімдер өздеріне аса жауапты іс жүктелгенін саналы түрде сезініп, ол еңбекті атқаруда барлық ерік-жігерлерін, күш-қайратын, білім, іскерліктерін жұмсап табысты нәтижеге жетуді көздеулері керек. Мұғалімдерге баланың мінез-құлқының, дүниетанымының, адамгершшік қасиеттерінің қалыптасуы,жалпы олардың өсіп дамуының ең маңызды кезеңі тапсырылған. Осындай аса жауапты істі қолға алып отырған мұғалімдер өздерінің бала өміріндегі рөлін әрқашан да жоғары деңгейде атқаруға міндетгі. Ал егерде мұғалім педагогикалық іс-әрекетке немқұрайлы қарайтын болса оның жұмысында сәтсіздікке ұшырататын көптеген қателіктер мен кемшіліктер кездесуі мүмкін.
Кейбір мұғалімдердің кәсіби біліктіліктерінің төмендігінен баланың балғын балалық шағына дақ түсірулері олардың ата-аналар алдында, әріптестері алдынла беделін төмендетеді, абыройын түсіреді және олардың жіберген қателігі баланың өмір бойы жүрегінде қалады. Өкінішке орай ондай мұғалімдер өздерінің кемшіліктерін байқамай сәтсіздік жағдайларда оқушыларды кінәлап, олардың болашағына үулкен күмәнмсн қарайды. Ал оқушы қателігі кешірілуі керек, себебі олар әлі өз күштері мен мүмкіндіктерін шамалай алмайтын, даму үстіндегі жандар. Педагогтын касіптік іс-эрекетіндегі маныздылык. Педагогикалык кабілеттін даму денгейіне карай Н.В.Кузьмина педагогтардынмынадай біліктілігін усынады: данышпан, дарынды, ер турлі дәрежедегі кабілет: ете кабілетті (педагогикалык міндеттерді шешуді камтамасыз етудін жуйесін оз бетімен жасаган) жэне аз кабілетті (окушылармен карым-катынас жуйесінде сезімтал емес).Педагогикалык кабілеттін жотары денгейіне арнайы кабілет (пэн бойынша, мысалы, математикалык кабілет) жатады, ол да педагогикалык максатка жетуге ыкпал етеді. Кэсіби муталімнін академиялык білім беру, тербиелеу, дамыту кабілеті болуы тиіс. Академиялык кабілет жене білім, білімділік нетижесі - педагогикалык іс-ерекеттін міндетті компоненті жене шарты. Педагогикалык кабілеттін бул екі турінсіз педагогикалык іс-рекетті жузеге асыру мумкін емес.Н.В. Кузьмина педагогикалык іс-эрекеттін бес компоненттен туратын функционалдык моделін усынды: гностикалык, педагогикалык жуйені колдаудын зандары мен механизмдері туралы жана білім алу мен білімдік кор жинау міндетін шешедк жобалаушылык, бұл – оқытылып отырган курс максаты мен ол максатка жету жолдарын жобалаумен байланысты; конструктивтік (сындарлы) компонент, бутан курс мазмуны, сабакты еткізу турі мен дістерінін композициясын тузу мен тандау женіндегі іс-рекеттер енеді; ұйымдастырушылык бойынша жоспарланганды жузеге асыру міндеттері шешеді; коммуникативтік компонент, бутан педагогикалык процесс субъектілерінін арасында педагогикалык максатка сай езара катынас орнатумен байланысты іс- рекеттер енеді. Маманнын педагогикалык - психологиялык іс-әрекеті жогарыда баяндалтандай, жекелеген іс-әрекет жиынтыы, нактырак айтсак: эртурлі одебиетті, бардарламаларды, окулыктарды, оку одістемелік кешендерді және тагы да баска окыту құралдарың талдау, сонын негізінде окушылардын жас ерекшеліктерін ескере отырып, кажетті оку материалын іріктеп тандау жене оларды құрастыру болып табылады. Мұталімнің педагогикалык іс-әрекеті кәсіби іс-әрекеттің негізгі субъектісі болып табылады. Мұғалім окушыларды оқыту сапасына, олардын білім жэне торбие денгейіне жауапты екендігі белгілі. Муталімнін жумысы, онын жеке тулгасынын негізгі сапаларынын касіби іс-рекетінін сипатына сай келген жадайда гана табысты болады. Муталім деп негізінде мектептегі педагогтарды айтады.Педагог деп жалпылама айтылады. Педагогтын элеуметтік статусынын 2 турі бар: 1) мамандар, ягни арнайы даярлыгы барлар, 2) баска мамандыктардаты, бірак тербиеші, окытушы кызметін аткарып жургендер. Буларды педагогикалык кызметкерлер деп айтута бола ма? Неге болмайды, егер де, онын тежірибесі мен білімі жеткілікті болса. Педагогикалык кызмет окушы мен тербиеленушінін дамуына жумыс істейтін максатты, арнайы уйымдаскан педагогикалык бірлестігінен туындайды. Мамандык кызметінін турлері: окыту, тарбиелеу, дамыту,біліктілігін арттыру болып табылады. Муталім тултасынын даму мумкіндігін педагогикалык кызметтін гуманистігі деп атайды. Мамандыкка кпал ететін негізгі шаралар: мамандык іс-рекетінін мазмуны мен туланын езін-езі корсетуі; натижесін аныктайтын когамдык мэні; мамандыктын әлеуметтік орнындатушының еңбектегі кызметінін коғамдық бағасынығ анықталуы,- еңбектің тәртібі мен жағдайы. жүктеу/скачать 32.03 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|