Хрестоматия по вниманию под редакцией А. Н. Леонтьева, А. А. Пузырея и В. Я. Романова
жүктеу/скачать 1.52 Mb.
|
|
Что означают эти результаты? Я"спо, что в зрении, как и в слухе, существуют процессы предвнимания. Испытуемые почти ничего не знали о том второстепенном материале, о котором их впоследствии спрашивали; практически ни один из испытуемых непре-дупрежденной группы не смог сообщить о часто повторявшемся слове <пятница>, когда ему задавали .соответствующий вопрос. С другой стороны, две трети испытуемых заметили свое имя в тех же самых условиях непредупреждения о его появлении, точно так же как и большинство испытуемых в экспериментах Морэя слышали свои имена, когда их внимание было отвлечено на другое сообщение. Конечно, в экспериментах на немедленное воспроизведение речи имеются и другие моменты, которые до сих пор еще не были проверены применительно к зрительной модальности. В частности, не быйо сделано попыток включить отрывки с повторениями или приемлемыми продолжениями основного текста в нерелевантные строки. Более того, нельзя полностью исключить альтернативную интерпретацию результатов, а именно что испытуемый время от времени переключал свое внимание на черные строки и именно в эти моменч-ы и замечал свое имя. Хотя неизменная скорость чтения и высокий процент правильных узнаваний вряд ли допускают эту возможность, полностью исключить это нельзя. Тахистоскопи-ческое исследование, проводимое в настоящее время в Корнелле, позволит уточнить этот вопрос. Хотелось бы закончить статью исчерпывающим описанием характеристик предшествующей вниманию бдительности, но, к сожалению, я не могу этого сделать, так как мы только начали их вплотную исследовать. Цели этой статьи более скромны и заключаются в том, чтобы постараться убедить читателя в необходимости понятий <внимание> и <предвниманис> и показать, что процессы предвнимания являются общими, наблюдаются более чем в одной сенсорной модальности, а также предложить дальнейшие пути для их изучения. СОДЕРЖАНИЕ Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Вильгельм Вундт СОЗНАНИЕ И ВНИМАНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 Э. Б. Титченер ВНИМАНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 75. Переживание процессов внимания . . . . . . . . . . . . . . . . .26 76. Развитие внимания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 77. Два уровня сознания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 78. Кинестетические и аффективные факторы в переживании процессов внимания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 79. Экспериментальное исследование внимания . . . . . . . . . . . . .40 80. Меньшие различия ясности на верхнем уровне сознания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42 81. Длительность внимания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 82. Степень внимания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 83. Аккомодация и инерция внимания . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 У.Джемс ВНИМАНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Т. Рибо ПСИХОЛОГИЯ ВНИМАНИЯ . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Внимание непроизвольное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Произвольное внимание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79 Н. Н.Ланге ВНИМАНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Н. Н.Ланге ТЕОРИЯ ВОЛЕВОГО ВНИМАНИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Глава первая Исторический очерк теории внимания . . . . . . . . . . . . . . . . . .107 I. Внимание как результат двигательного приспособления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107 II. Внимание как результат ограниченности объёма сознания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 III. Внимание как результат эмоции . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 стр. 293 IV. Внимание как результат апперцепции . . . . . . . . . . . . . . . . 110 V. Внимание как усиление нервного раздражения . . . . . . . . . . . . .111 Vl. Внимание как особая активная способность духа . . . . . . . . . . .112 VII. Внимание как деятельность различения . . . . . . . . . . . . . . .113 VII. Теория нервного подавления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113 Глава вторая Биологическое определение и разновидности внимания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115 А. Рефлективное внимание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 В. Внимание инстинктивное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119 С. Волевое внимание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Глава третья Первичный эффект волевого внимания . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Глава четвертая Роль движений в процессе волевого внимания . . . . . . . . . . . . . . 132 Э. Рубин несуществование внимания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 К. Коффка О ВНИМАНИИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 В. КёлериП. Адамс ВОСПРИЯТИЕ И ВНИМАНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .152 I. Расчленение и внимание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .152 II. Насыщение и внимание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .167 М. Мерло-Понти "Внимание" и "Суждение" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .170 Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Г. Рево Д Аллон Внимание: схемы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .176 Классификация схем внимания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .178 Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 Л. С. Выготский РАЗВИТИЕ ВЫСШИХ ФОРМ ВНИМАНИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .184 П. Я. Гальперин К проблеме внимания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .220 С. Л. Рубинштейн Основы общей психологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .229 Глава пятая Внимание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 Основные свойства внимания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 азвитие внимания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 стр. 294
Д. Н. Узнадзе УСТАНОВКА У ЧЕЛОВЕКА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260 Проблема объективации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .260 Д.Е.Бродбент УСТАНОВКА НА СТИМУЛ И УСТАНОВКА НА ОТВЕТ: ДВА ВИДА СЕЛЕКТИВНОГО ВНИМАНИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271 Метод . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .276 Условия слухового предъявления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278 Условия зрительного предъявления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278 Результаты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 Обсуждение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280 У. Найсер СЕЛЕКТИВНОЕ ЧТЕНИЕ: МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282 ХРЕСТОМАТИЯ ПО ВНИМАНИЮ Редактор В. В. Лучков Переплёт художника Н. Зыкинна Технический редактор З. Кондрашова Корректоры Л. А. Костылёва, С. Ф. Будаева Тематический план 1975 г.#32 Сдано в набор 22/IV 1975 г. Подписано к печати 24/Ii 1976 г. Л-54536 Формат 60х901/10 Бумага тип. #I Усл. печ. л. 18,5 Уч.-изд. л. 20,49 Изд. #2469 Зак. 131 Тираж 30200 экз. цена 85 коп. Издательство Московского университета. Москва, К-9, ул. Герцена, 5/7. Типография Изд-ва МГУ. Москва, Ленинские горы Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru жүктеу/скачать 1.52 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|