Процентная шкала степени развития интеллекта

85 
Таблица П4.6 
Перевод полученных результатов в IQ 
Возраст в годах 
К-во 
баллов 
8 
8,5 
9 
9,5 
10 
10,5 
11 
11,5 
12 
12,5 
13 
13,5 16 – 30 
1 
73 
68 
65 
59 
57 
53 
53 
50 
48 
46 
46 
46 
– 
2 
74 
70 
67 
61 
56 
56 
54 
51 
49 
49 
48 
47 
– 
3 
76 
72 
68 
62 
60 
57 
55 
53 
51 
50 
49 
49 
– 
4 
77 
73 
70 
64 
61 
59 
57 
54 
52 
51 
50 
50 
– 
5 
79 
75 
71 
65 
60 
58 
55 
53 
53 
52 
52 
51 
– 
6 
81 
76 
73 
67 
64 
61 
59 
57 
55 
54 
53 
52 
– 
7 
82 
78 
74 
68 
66 
63 
61 
58 
56 
55 
54 
54 
– 
8 
84 
79 
76 
70 
67 
64 
62 
60 
57 
57 
55 
55 
– 
9 
85 
81 
77 
71 
69 
66 
64 
61 
59 
58 
57 
56 
– 
10 
87 
83 
79 
73 
70 
67 
65 
62 
60 
59 
59 
57 
55 
11 
89 
84 
80 
74 
72 
69 
66 
64 
61 
61 
61 
59 
57 
12 
90 
86 
82 
76 
73 
70 
68 
65 
64 
62 
60 
60 
58 
13 
92 
87 
83 
77 
75 
71 
69 
67 
64 
63 
62 
61 
59 
14 
93 
89 
79 
75 
73 
71 
69 
68 
65 
65 
63 
62 
61 
15 
95 
90 
86 
80 
78 
74 
72 
69 
67 
66 
64 
64 
62 
16 
97 
92 
88 
82 
79 
76 
73 
72 
68 
67 
66 
65 
65 
17 
98 
95 
89 
83 
81 
77 
75 
72 
69 
69 
67 
66 
65 
13 
100 
95 
91 
85 
82 
79 
76 
74 
71 
70 
68 
67 
66 
19 
101 
97 
92 
86 
84 
80 
78 
75 
72 
71 
69 
69 
67 
20 
103 
98 
94 
88 
85 
81 
79 
76 
73 
72 
71 
70 
69 
21 
104 100 
95 
89 
87 
83 
80 
78 
75 
74 
72 
71 
70 
22 
105 101 
97 
91 
88 
84 
82 
79 
76 
75 
73 
72 
71 
23 
107 103 
98 
92 
90 
86 
83 
81 
77 
76 
74 
74 
72 
24 
108 104 200 
94 
91 
87 
85 
82 
79 
78 
76 
75 
74 
25 
109 106 101 
95 
93 
89 
86 
83 
80 
79 
77 
76 
75 
26 
110 107 103 
97 
94 
90 
87 
85 
81 
80 
78 
77 
76 
27 
112 108 104 
98 
96 
91 
89 
86 
83 
82 
80 
79 
75 
28 
113 110 106 100 
97 
93 
90 
88 
83 
83 
81 
80 
79 
29 
114 111 107 102 
99 
94 
92 
89 
85 
84 
82 
81 
80 
30 
116 113 109 103 100 
96 
93 
90 
87 
86 
83 
82 
82 
31 
117 114 110 105 102 
97 
94 
92 
85 
85 
85 
84 
83 
32 
118 115 112 106 103 
99 
96 
96 
93 
86 
86 
85 
84 
33 
120 117 113 108 104 100 
97 
95 
91 
90 
87 
86 
86 
34 
121 118 115 113 105 102 
99 
96 
92 
91 
88 
87 
87 
35 
122 120 116 111 107 103 100 
97 
93 
92 
90 
89 
83 
36 
123 121 118 112 109 105 102 
99 
95 
93 
91 
90 
90 
37 
125 122 119 114 110 107 104 100 
96 
95 
92 
91 
91 
38 
126 124 121 115 112 108 105 102 
97 
96 
94 
92 
92 
39 
127 125 122 117 115 110 107 104 
99 
97 
95 
94 
94 
40 
129 127 124 118 115 112 109 106 100 
99 
96 
95 
95 
41 
130 128 125 120 117 113 111 108 102 100 
91 
96 
96 

86 
Возраст в годах 
К-во 
баллов 
8 
8,5 
9 
9,5 
10 
10,5 
11 
11,5 
12 
12,5 
13 
13,5 16 – 30 
42 
133 129 127 121 118 115 112 109 104 102 
99 
97 
97 
43 
132 131 128 123 120 117 114 111 106 104 100 
99 
99 
44 
134 132 130 125 121 118 116 113 108 106 102 100 
100 
45 
135 134 131 126 123 120 118 115 110 109 105 102 
102 
46 
136 135 133 127 125 122 120 117 112 111 107 105 
104 
47 
138 136 134 129 126 123 121 119 114 113 109 107 
106 
48 
139 138 136 130 128 125 123 121 116 115 110 110 
108 
49 
140 139 137 132 129 127 125 123 118 117 114 112 
110 
59 
142 141 139 133 131 128 127 124 120 119 116 115 
112 
51 
143 142 140 135 133 130 128 127 122 121 118 117 
114 
52 
144 143 142 136 134 132 130 128 124 123 121 120 
116 
53 
146 144 143 138 136 133 132 130 126 126 123 122 
118 
54 
147 146 145 139 137 135 134 132 128 128 125 123 
120 
55 
148 148 146 141 139 137 136 134 130 130 127 127 
122 
56 
149 149 148 142 142 138 137 136 132 132 130 130 
124 
57 
151 150 148 144 142 140 139 138 134 134 132 132 
126 
58 
152 152 151 145 144 141 141 139 136 136 134 134 
128 
59 
153 153 152 147 145 145 143 141 138 138 137 137 
130 
60 
155 155 154 148 147 147 144 143 140 139 139 139 
130 
 
Таблица П4.7 
Шкала умственных способностей 
Показатели IQ 
Уровень развития интеллекта 
Свыше 140 
очень высокий, выдающийся интеллект 
Более 120 
высокий, незаурядный интеллект 
110 – 120 
незаурядный, хороший интеллект 
100 – 110 
нормальный, выше среднего интеллект 
90 – 100 
средний интеллект 
80 – 90 
слабый, ниже среднего интеллект 
70 – 80 
небольшая степень слабоумия 
50 – 70 
дебильное слабоумие 
20 – 50 
имбецильность, средняя степень слабоумия 
0 – 20 
идиотия, самая большая степень слабоумия 
 

87 
Стимульный материал к методике Равена 
 
А-1 
А-2 

88 
А-3 
А-4 

89 
А-5 
А-6 

90 
А-7 
А-8 

91 
А-9 
А-10 

92 
А-11 
А-12 

93 
B-1 
B-2 

94 
B-3 
B-4 

95 
B-5 
B-6 

96 
B-7 
B-8 

97 
B-9 
B-10 

98 
B-11 
B-12 

99 
C-1 
C-2 

100 
C-3 
C-4 

101 
C-5 
C-6 

102 
C-7 
C-8 

103 
C-9 
C-10 

104 
C-11 
C-12 

105 
D-1 
D-2 

106 
D-3 
D-4 

107 
D-5 
D-6 

108 
D-7 
D-8 

109 
D-9 
D-10 

110 
D-11 
D-12 

111 
E-1 
E-2 

112 
E-3 
E-4 

113 
E-5 
E-6 

114 
E-7 
E-8 

115 
E-9 
E-10 

116 
E-11 
E-12 

117 
ТЕСТ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА Р. АМТХАУЭРА 
Тест интеллекта и одновременно профориентационный тест Амтхау-
эра может применяться для возраста от 12 лет и старше, но преимущест-
венно до 30 – 40 лет, поскольку выполняется в ограниченных интервалах 
времени. Определенное превосходство по результатам TSI могут иметь в 
одной и той же возрастной группе лица с более высокой образованностью, 
лучшей культурой мышления и большей скоростью мыслительных про-
цессов. 
В отечественной практической психологии профконсультация с по-
мощью TSI осуществляется при достаточной подготовленности психолога 
на основе опыта работы в определенном регионе страны – в силу имею-
щихся различий в традициях и культуре. Перед началом работы по каждо-
му субтесту испытуемые должны сначала хорошо разобраться в содержа-
нии примеров. Затем включается секундомер: 1-й субтест – 6 мин; 2-й суб-
тест – 6 мин; 3-й субтест – 7 мин; 4-й субтест – 8 мин; 5-й субтест – 3 мин 
на запоминание и 6 минут на воспроизведение; 6-й субтест – 10 мин; 
7-й субтест – 7 мин; 8-й субтест – 9 мин; 9-й субтест – 10 мин. 
 
Интерпретация результатов отдельных субтестов TSI 
Субтест 1: «ДП» (дополнение предложений): возникновение рассуж-
дения, здравый смысл, акцент на конкретно-практическое, чувство реаль-
ности, сложившаяся самостоятельность мышления. 
Субтест 2: «ИС» (исключение слова): чувство языка, индуктивное 
речевое мышление, точное выражение словесных значений, способность 
чувствовать, проявляется повышенная реактивность, которая у взрослых 
относится к вербальному плану. 
Субтест 3: «Ан» (аналогии); способность комбинировать, подвиж-
ность и непостоянство мышления, понимание отношений, обстоятельность 
мышления, удовлетворенность приблизительными решениями. 
Субтест 4: «Об» (обобщение): способность к абстракции, образова-
ние понятий, умственная образованность, умение грамотно выражать и 
оформлять содержание своих мыслей. 
Субтест 5: «Пм» (память, мнемические способности): высокая спо-
собность к запоминанию, сохраниению в условиях помех и логическому, 
осмысленному воспроизведению. Хорошая сосредоточенность внимания. 
Субтест 6: (арифметические задачи): практическое мышление, спо-
собность быстро решать формализуемые проблемы. 

118 
Субтест 7: «ЧР» (числовые ряды); теоретическое, индуктивное мыш-
ление, вычислительные спосбности, стремление к упорядоченности, со-
размерности отношений, определенному темпу и ритму. 
Субтест 8: «ПВ» (пространственное воображение): умение решать 
геометрические задачи, богатство пространственных представлений, 
конструктивные практические способности, наглядно-действенное 
мышление. 
Субтест 9: «ПО» (пространственное обобщение): умение не только 
оперировать пространственными образами, но и обобщать их отношения. 
Развитое аналитико-синтетическое мышление, конструктивность теорети-
ческих и практических способностей. 
В интерпретации результатов полезно объединение субтестов в сле-
дующие комплексы. 
1.
Комплекс вербальных субтестов, предполагающий общую спо-
собность оперировать словами как сигналами и символами: субтесты 1 – 
5. При высоких результатах по этому комплексу преобладает вербаль-
ный интеллект, имеется общая ориентация на общественные науки и 
изучение иностранных языков. Практическое мышление является вер-
бальным. 
2.
Комплекс математических субтестов: 6, 7, предполагающий спо-
собности в области практической математики и программирования. Оди-
наково высокие результаты по обоим субтестам свидетельствуют о «мате-
матической одаренности». Если эта одаренность дополняется высокой ре-
зультативностью по третьему комплексу, то, возможно, правильный выбор 
профессии должен быть связан с естественно-техническими науками и со-
ответствующей практической деятельностью. 
3.
Комплекс конструктивных субтестов, предполагающий развитые 
конструктивные способности теоретического и практического плана. Оди-
наково высокие результаты по субтестам 8 и 9 являются хорошим основа-
нием не только для естественно-технической, но и общенаучной одаренно-
сти. Если же образование не будет продолжено, то будет преобладать 
стремление к моделированию на уровне конкретного и наглядного мыш-
ления, к выраженной практической направленности интеллекта, к разви-
тию ручной умелости и мануальных способностей. 
4.
Комплексы теоретических и практических планов способностей - 
это, соответственно, 2 – 4 и 1 – 3: полезно сравнить результативность по 
этим тестам попарно, чтобы более определенно высказать резюме о воз-
можной профессиональной подготовке и успешности в обучении. 

119 
Опыт работы с TSI свидетельствует, что несмотря на довольно боль-
шой объем этой методики и продолжительность как работы испытуемых 
(около 90 мин), так и работы психолога (около 30 мин, с проведением кон-
сультации для каждого испытуемого), в целом результаты получаются 
весьма надежными, подтверждаемыми и существенными для общей оцен-
ки личности. 

жүктеу/скачать 4.04 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: