Реализация технологии предполагает применение разнообразных форм и методов работы с детьми. Сочетание познавательных занятий с совместной деятельностью воспитателя и детей вне занятий, также с созданием условий для их самостоятельной деятельности позволяет успешно решать поставленные задачи.
Таблица 3 – Формы и методы работы по формированию
у дошкольников основ безопасной жизнедеятельности
Формы работы
|
Младшая группа
|
Средняя группа
|
Старшая группа
|
Подготовитель-ная группа
|
Познавательные занятия
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Часть занятия
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Совместная познавательная деятельность воспитателя и детей (экспериментирование)
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Дидактические игры
и упражнения
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Развлечения
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Наряду с традиционными методами и приемами работы с детьми дошкольного возраста при решении задач формирования ключевых компетентностей в процессе формирования ОБЖ педагогами используются методы, заимствованные из других технологий: метода проектов, обучения в сотрудничестве, экспериментирования, технологии, основанной на ТРИЗ.
Учебно-методическое обеспечение технологии.
Авторская программа по формированию основ безопасной жизнедеятельности «Здоровейка», разработанная коллективом МДОУ ЦРР детский сад №81 «Медвежонок» в рамках реализации стратегического направления «Формирование системы защиты детства, сохранение и укрепление здоровья обучающихся» Городской целевой программы развития, утвержденная научно-методическим экспертным советом Министерства образования и науки Самарской области от 28 июня 2007г. и рекомендованная к использованию в ДОУ Самарской области.
В Программе отражены основные подходы к работе с детьми разного возраста, раскрыто содержание основных направлений: формирование самосознания ребенка, здоровье и безопасность, отношения со сверстниками и обществом в целом, формирование отношения к природе, формирование ценностного отношения к физической культуре, как к средству обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Основными разделами Программы являются:
-
«Физическая культура».
-
«Я – это кто?».
-
«Здоровье и безопасность».
-
«Я и общество».
-
«Природа и я».
Содержание разделов дано в соответствии с обучающими задачами для каждой возрастной группы (от 3 до 7 лет). В качестве приложения к Программе разработан практический материал: перспективное планирование, конспекты занятий, дидактические игры.
СОДЕРЖАНИЕ
О.В. Дыбина Педагогическая технология: сущность, особенности ее использования ............................................................................................................ 3
I. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ АКТИВИЗАЦИИ
И ИНТЕНСИФИКАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Технология метод проектов ......................................................................... 14
И.В. Груздова
М.А. Иванова
Л.В. Якунина
1.2. Педагогическая технология развивающих игр ........................................ 23
С.Е. Анфисова
И.А. Надёжкина
С.А. Клочкова
1.3. Игровая технология формирования музыкально-эстетической
культуры детей дошкольного возраста ............................................................ 32
И.В. Груздова
1.4. Технология интенсивного развития интеллектуальных способностей
детей дошкольного возраста ............................................................................... 49
И.В. Груздова
Н.В. Хижняк
Л.Н. Федоренко
1.5. Технология тренинга ..................................................................................... 57
А.Ю. Кузина
И.В. Велиева
Н.А. Николаева
II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ И РЕКОНСТРУИРОВАНИЯ МАТЕРИАЛА
2.1. Компетентностно-ориентированная технология экологического
образования детей дошкольного возраста ........................................................ 68
С.Е. Анфисова
Н.А. Чихалова
О.А. Кичатова
О.И. Овчинникова
2.2. Компетентностно-ориентированная технология детского
экспериментирования ........................................................................................... 78
С.Е. Анфисова
С.В. Дороднова
Е.Ю. Зайцева
III. АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
3.1. Педагогическая технология, основанная на ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) ....................................................................................... 93
С.Е. Анфисова
Ф.Д. Мокринская
3.2. Педагогическая технология художественно-творческого развития
детей дошкольного возраста ............................................................................. 113
И.В. Груздова
Н.С. Краснова
Л.А. Поминова
3.3. Технология развития театрального творчества .................................... 121
А.Ю. Кузина
Н.М. Линкова
IV. СОЦИАЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
4.1. Педагогическая технология развития самостоятельности детей дошкольного возраста ........................................................................................ 129
И.В. Груздова
В.И.Корнилова
И.М. Сухомазова
4.2. Педагогическая технология формирования основ безопасной
жизнедеятельности .............................................................................................. 136
А.Ю. Кузина
Д.Н. Бухарева
Э.В. Макарова
Достарыңызбен бөлісу: |
