I теоретические основы применения онлайн-досок GoogleJamboard и Classroomscreen в учебном процессе
Недостатки использования онлайн-досок Google Jamboard и Classroomscreen в процессе обучения иностранного языка
жүктеу/скачать 2.76 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 1.2Направления использования онлайн-досок Google Jamboard и Classroomscreen при изучении иностранного языка
| Недостатки использования онлайн-досок Google Jamboard и Classroomscreen в процессе обучения иностранного языка:
1. Необходимость наличия компьютера или планшета для использования онлайн-досок, что может быть недоступно для некоторых учеников. 2. Ограниченный доступ к интернету может привести к трудностям в использовании онлайн-досок. 3. Необходимость обучения учеников использованию онлайн-досок и их функций, что может занять некоторое время. 4. Ограниченный выбор инструментов и возможностей на онлайн-досках может ограничить творческий потенциал учителей и учеников. 5. Некоторые ученики могут предпочитать более традиционные методы обучения, что может привести к снижению эффективности использования онлайн-досок. 1.2Направления использования онлайн-досок Google Jamboard и Classroomscreen при изучении иностранного языка Я поделилась своими мыслями по поводу того, как может быть организована работа учителя иностранного языка в условиях дистанционного обучения. Образовательная платформа Zoom , по моему мнению, является незаменимым помощником учителя при проведении онлайн уроков. Но ограничиваться только одним сервисом, на мой взгляд, было бы неправильно. Многое из того, что выноситься на онлайн урок, является результатом кропотливой работы с соответствующим материалом на подготовительном этапе. Поэтому у меня сразу возник вопрос, где осуществлять этот процесс, а также, как организовать самостоятельную работу учащихся и контролировать выполнение ими домашнего задания. Идея использования социальных сетей для этих целей меня не вдохновляла. Изучив все предложенные варианты для дистанционного обучения, я остановилась на образовательной платформе Google Classroom, т.к. на многих из существующих на данный момент платформ используются стандартные тесты и домашние задания. Я, напротив, предпочитаю для каждого класса или группы учащихся разрабатывать задания с учетом их индивидуальных особенностей. Google Classroom - это бесплатный веб-сервис, разработанный компанией Google для общеобразовательных заведений, целью которого является создание, упрощение, распространение и оценка заданий безбумажным способом. Данный веб-сервис объединяет в себе Google диск для создания и хранения данных, документы Google, листы и слайды для письма, Gmail для общения и Google календарь для составления расписания и определения сроков выполнения заданий. Учащиеся могут быть приглашены в класс по личному коду. Мобильные приложения, доступные для iOS и Android устройств позволяют пользователям делать фотографии и прикреплять их к заданиям, обмениваться файлами из других приложений и получать доступ к информации в автономном режиме. Учителя могут следить за успеваемостью каждого учащегося, а после выставления оценок могут возвращать работу с прикрепленными к ней комментариями или дополнительными заданиями. Сервис Google Classroom позволяет понятно и удобно организовать дистанционное обучение, а также упрощает систематизацию материалов и подготовку к уроку. В своей работе я использую сервис Google Clsassroom при: подготовке к уроку – составляю конспекты (в зависимости от типа урока), размещаю материалы урока в ленте курса (аудиофайлы, видео, ссылки на сайты); проведении урока – организую различные формы работы учащихся; на разных этапах урока: проверка домашнего задания, назначенного и выполненного в Google классе; актуализация знаний – встраиваемое в ленту видео или изображение; применение, закрепление – ресурсы LearningApps и Quizlet, ссылка на которые встраивается в ленту курса. Многие веб-сайты и приложения в настоящее время поддерживают интеграцию с Google Classroom. Например, в Quizlet преподаватель может создать тематический словарь и предложить его классу, просто нажав кнопку «поделиться в классе». Приложение BookWidgets, широко используемое в Google Classroom, также оживит ваши уроки.); контроль степени усвоения и самоконтроль – если освоить Google формы, позволяющие автоматически выставлять оценки. Ещё раз подчеркну возможности сервиса Google формы. Они позволяют нам в интерактивном режиме выбирать вопросы разных типов, менять их последовательность и варианты ответов, следить за ответами в режиме реального времени и анализировать данные и результаты. То есть проводить контроль результатов обучения в новой удобной для учителя и понятной учащимся форме. Иными словами осуществлять то, что на онлайн уроках часто является «слепой зоной». Таким образом, сервис Google Clsassroom является хорошим подспорьем для учителя в целом. Процесс взаимодействия между учителем и учащимися с использованием данного сервиса проходит намного быстрее, проще и эффективнее, а процесс изучения языка становиться для учащихся более интересным, динамичным и результативным, в особенности если учитель постарается использовать как можно больше возможностей, которые предоставляют различные веб-сайты и приложения, интегрируемые с Google классом. В современном мире в последние годы часто поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в изучении иностранных языков. Одним из самых эффективных направлений применения информационных технологий в образовательных учреждениях являются уроки английского языка. Существующие информационные технологии обеспечивают дифференциацию и индивидуализацию обучения с учетом уровня обученности, способностей и склонностей учащихся и т.д. На сегодняшний день информационные технологии упростили изучение, а также обучение в группах. На уроках английского языка в режиме онлайн мы можем быть едиными для выполнения желаемой задачи. Там разные программы, игры, и они помогают изучать английский язык. Эффективные почтовые системы, телефон (стационарный и мобильный), а также различные системы записи и воспроизведения, основанные на компьютерных технологиях, всё играют определенную роль в образовательном радиовещании в новом тысячелетии [5, c. 36]. Электронные образовательные ресурсы становятся эффективным средством формирования коммуникативной компетенции для изучающих иностранный язык. Многие образовательные платформы получили значительное применение на уроках иностранного языка. В преподавании английского языка широко использую платформу сlassroomscreen, особенно на средней и старшей ступенях обучения. Эта платформа выступает в качестве посредника между учителем и обучаемым. Главной целью сlassroomscreen является возможность облегчить процесс обмена информационным и рабочим материалом. Приглашаю учащихся в сlassroomscreen по личному коду. Для каждого класса создаю отдельную папку на диске пользователя, где ученик может представить работу для оценки учителем. Все материалы сохраняются в структурированном виде в каталогах на Google-диске. Видны все отметки работ, которые прислали учащиеся. Считаю большим плюсом платформы то, что ученик, который по определенной причине пропустил учебное занятие, получает материал и имеет возможность его изучить самостоятельно. При изучении грамматической темы размещаю видеоматериалы, схемы, презентации, и ребята в любое время могут их изучить. Classroomscreen является эффективным средством формирования коммуникативной компетенции для изучающих иностранный язык. Особенно хороша платформа для проверки усвоения той или иной устной темы. Для учащихся группы загружаю задание, комментирую его выполнение, прилагаю определенные материалы, назначаю дату сдачи, указываю максимальный балл за выполнение задания. Учащиеся записывают видео своего ответа и присылают на проверку в сlassroomscreen. Плюсы выполнения такого задания в том, что каждый учащийся старается прислать хорошее устное высказывание, даже если записывать ответ приходится несколько раз. При этом каждый старается прислать свой ответ на назначенное время, тем самым экономится время на уроке для выполнения других заданий. Ответы учащихся комментирую, исправляю ошибки в виде письменного сообщения или аудиозаписи. Учащиеся фиксируют свои ошибки в отдельных тетрадях, где указывают название устного высказывания. Практика показывает, что при повторении устной темы, ошибки не повторяются. Особенно нравится учащимся снимать свои видео по заданным ситуациям и присылать их в classroomscreen. Учащиеся практикуются в говорении на основе восприятия речи на слух и визуализации. Пополняется словарный запас. Эффективность таких занятий высока. Для создания тестов использую google-формы. Тесты проверяются автоматически, что значительно экономит время проверки, сразу виден результат. Важным достоинством платформы Google Classroom является обилие возможностей для проработки основных видов деятельности в процессе изучения иностранного языка. Использование Google Classroom повышает мотивацию к изучению иностранного языка. За последние годы технологический аспект использования различного рода приложений при изучении той или иной дисциплины является постоянным сопровождающим (а нередко и основным) элементом обучения. Изучение иностранного языка, благодаря такого рода технологиям, становится все более привлекательным как для преподающих язык, так и для самих обучающихся. Электронные образовательные ресурсы или программно-аппаратные средства обучения иностранным языкам зачастую становятся эффективным средством формирования коммуникативной компетенции для изучающих иностранный язык. Несмотря на всю свою привлекательность, не всегда существует возможность полноценного внедрения такого рода обучающих платформ в сам процесс обучения. Для использования различных приложений на занятиях иностранного языка, преподавателю необходимо уметь ориентироваться в широком спектре многочисленных образовательных ресурсов и владеть технологией работы с ними. Поскольку многие из образовательных платформ в последнее время получили значительное применение, представим некоторые из тех, которые на наш взгляд являются наиболее конструктивно составленными для работы с иностранным языком [1, с. 47]. Однойиз таких образовательных платформ является платформа Google Classroom. Google Classroom - это бесплатный сервис, предоставляемый для учебных заведений, различных некоммерческих организаций. Доступ к данной платформе имеют преподаватели, обращающиеся к сайту также и в частном порядке. Google Classroom объединяет многочисленные документы, слайды, учебный календарь и другие рабочие элементы в определенную единую платформу, которая управляет общением учащихся и преподавателей. Учащиеся могут быть приглашены в Google Classroom по личному коду или же автоматически импортированы со школьного домена. Каждый класс создает отдельную папку на диске пользователя, где ученик может представить работу для оценки учителем [5, с. 36]. Google Classroom представляет различные способы распределения заданий. Задание может быть просто загружено при помощи готового документа, или же загружено посредством встроенной функции Google Docs или Google Forms. Google Docs – это бесплатный веб-сервис от Google, достоинством которого является функция «Совместный доступ». С ее помощью над документом могут работать несколько человек из любой точки мира. Обычно он ведется с помощью комментариев. Они появятся на правой боковой панели. Посредством комментариев можно обмениваться замечаниями и предложениями по тексту. Платформа Google Classroom дополнительно дает возможность в наиболее доступный способ организовывать и дистанционное обучение, упрощая систематизацию материалов и подготовку к занятиям. Готовясь к лекциям по английскому языку, на платформе возможно размещение материалов урока в ленте самого курса [3, с. 12]. При проверке преподаваемого материала, кроме традиционного обмена информацией между преподавателем и обучающимся посредством размещения ответов в бегущей строке внизу странички, также возможна, так называемая, интеграция с ресурсами других образовательных платформ. Если рассмотреть более подробно платформу Google Classroom, то стоит отметить, что для преподавателя достоинства данного ресурса состоят в следующих элементах: возможность осуществления совместных межпредметных проектов между преподавателями;осуществление оперативной обратной связи с обучающимися выбор разного типа заданий и функций их выполнения; создание своего дизайна страницы; осуществление в рамках платформы обсуждения с обучающимися результатов их работы оповещение о факте выполнения студентами заданий; отслеживание учебных достижений учащихся в форме таблицы; использование дополнительных инструментариев сервиса (переводчик, маркер, проверка правописания слов, комментарии и т. п.) [2, с. 187] Вся преподавательская документация сохраняются в структурированном виде в каталогах на «Google диске». Для работы обучающихся на данной платформе также существует значительное количество положительных аспектов: выбор любого времени и места работы (мобильность подключения к платформе); отработка материала в индивидуальном темпе; выполнение задания в онлайн-режиме в «Google документах» или в самом пространстве «Курса»; корректировка задания, работа над ошибками; возможность отслеживания собственных результатов работы напоминание о сроке сдачи заданий, о новых заданиях; взаимный контакт с другими обучающимися Стоит отметить, что в настоящее время различные веб-сайты и приложения поддерживают интеграцию с Google Classroom. Примером может быть образовательная платформа Quizlet, ссылка на нее может встраиваться в ленту курса на платформе Google Classroom. Так к примеру, в качестве подобной работы служит создание тематического словаря на веб-сайте Quizlet, который может быть предложен классу, посредством нажатия кнопки «поделиться в классе». Стоит также уточнить, что сама платформа Quizlet – это бесплатный онлайн-сервис, позволяющий обучающимся изучать новую лексику (при обучении иностранному языку ) с помощью специальных инструментариев и обучающих игр. Одним из главных элементов подобного рода работы, является применение особого типа флеш-карточек, которые могут представлять сам термин с определением, его перевод, произношение слова и иллюстрации к термину. Все это включено в учебные модули с разной тематикой. Преподаватель подбирает нужный модуль с помощью поисковика и бесплатно использует контент, созданный другими пользователями. Также при регистрации возможно создание собственных модулей. Преимущество онлайн-сервиса Quizlet состоит в том, что он может быть использован дополнительно как инструмент для организации самостоятельной работы обучающихся по иностранному языку, главным образом по теме основного домашнего задания [4, с. 215]. Другим примером работы с учебными материалами является платформа Wizer.me. Последняя являет собой сообщество педагогов, работающих над созданием и предоставлением для общего пользования инновационно-образовательных ресурсов, направленных на разработку занятий в открытой информационно-образовательной среде. Платформа Wizer дает возможность реализации таких типов занятий, как: занятия смешанного обучения, куда включены так называемые интерактивные листы для практической работы или домашних заданий, бланки для итоговых оценок и др; вариации форм обратной связи работы педагога и обучающегося; занятия, формирующие самооценивание («перевернутый урок») и др. Платформа Wizer работает с творческим потенциалом самих преподавателей в открытой галерее опубликованных и открытых для дальнейшего использования или редактирования электронных образовательных ресурсов. Возможности сервиса позволяют быстро создавать разные типы заданий, как например, открытые вопросы, множественный выбор ответа, сопоставление, творческая соразработка мини-проектных заданий преподавателя и обучающегося и т. п. Вотличиеот вышеописанного Google Classroom, платформа wizer.me предоставляет несколько больше возможностей для преподавателей, если говорить о взаимном обмене и непосредственном сотрудничестве в ходе разработки и предоставления материала для открытого доступа. К примеру, при подобном варианте сотрудничества, возможная непосредственная переписка на самой платформе, где можно отправить коллеге конкретную ссылку для дальнейшей совместной удаленной работы или работы на самой платформе. Дополнительным достоинством платформы wizer.me является возможность записи учащимися аудиоответа на предложенные задания. Такая возможность особенно актуальна работы с иностранным языком. Платформа wizer.me также работает с Google Classroom, предоставляя такие типы заданий, как: постановка открытого вопроса (Open Question) комментирование изображения (Fill On An Image) различные возможности по заполнению таблиц и схем (Tables) выбор классификаций (Sorting)[6]. Изучение предметов с помощью Google Jamboard и Classroomscreen и словарей стало захватывающим и облегчающим знания для студентов. Включение информационных технологий в учебный план в школах, колледжах и университетах помогло им хорошо разбираться в предмете и получить их основы. В последние годы практика, эффективная и глобальная коммуникация знаний создали новый фундамент для сотрудничества и совместной работы, как на национальном, так и на международном уровне. Возрастающая роль информационных технологий в развитии общества требует активизации проблем информационного общества. Например, мультимедийные презентации, программное обеспечение для управления знаниями, видеоконференции, облачные вычисления и совместное редактирование документов являются важными информационными технологическими услугами, которые приносят пользу образованию. Использование информационных и коммуникационных технологий не только принесло пользу, но и продолжают формировать способ развития самого поля [2, c. 148]. Возможности интерактивной доски позволяют студентам понять, что видео-и игровые программы успешно используются для обучения, создавая наилучшие условия для обучения аудированию и разговорной речи, что в конечном итоге обеспечивает эффективность усвоения материала на уроках английского языка. Итак, использование компьютерных программ при формировании определённых навыков учащихся на уроках показывает, что компьютерные технологии обучения полностью отвечают целям, поставленным при обучении иностранному языку, и имеют много преимуществ перед традиционными методами обучения. Информационные технологии предоставляют учителям бесконечный выбор мультимедиа, программного обеспечения, приложений и устройств, с помощью которых можно создавать более захватывающие интерактивные уроки. Традиционный английский лекционный урок, в то время как эффективный до такой степени, не стимулирует любого типа ученика. Добавляя измерение к своим урокам, преподаватели английского языка имеют возможность привлекать больше студентов и возглавлять более привлекательный, энергичный класс. Цифровые чернила - это значительный прогресс в области информационных технологий, что облегчает для преподавателей и студентов выполнение задач. Учителя могут вводить оценки и уточнения заданий в режиме онлайн, а не в бумажном виде. Библиотеки с цифровой базой данных вместо априорного карточного каталога делают доступными свои ресурсы для студентов в поиске любой информации, подключаясь к Интернету. Ученики могут быстро найти и отправить информацию о транскрипте и другие записи, обратившись к цифровой системе регистрации, экономя время и бумагу. В современных устройствах, таких как планшетные компьютеры, ноутбуки и проекторы развивают больше возможностей на уроках английского языка. Для педагогов, студентов и родителей становится более важным понять роль информационных технологий в изучении английского языка сегодня [1, c. 19]. Учителя также используют компьютеры для предоставления адаптированных уроков для учащихся с ограниченными возможностями. Интернет-образование помогает взрослым ученикам, позволяя людям с полной занятостью и семейными обязанностями получать профессиональные сертификаты или дипломы. Программное обеспечение для мультимедийных презентаций дает возможность учителям и учащимся организовывать, представлять и потреблять информацию по-новому. Например, на уроках английского языка различные презентации могут быть сделаны в соответствии с темой с помощью компьютерного и служебного проектора. Кроме того, передовое мультимедийное программное обеспечение может позволить разработчикам создавать аудиовизуальные повествовательные темы, связанные с фактическим участием учащегося (обучающие видеоигры). Удаленное обучение осталось для многих. Google Jamboard упрощает обучение в удаленном классе с помощью простых в использовании инструментов, которые вдохновляют на сотрудничество между вами и вашими учениками. Кроме того, он доступен на мобильных устройствах Android и iOS, а также на настольных компьютерах. Google Jamboard – это цифровая доска внутри Google Workspace. Цифровая белая бумага похожа на традиционную белую доску, что означает, что вы можете писать или рисовать ручкой, а также стирать. Приложение также позволяет добавлять изображения, размещать заметки, выделять текст и многое другое. А если у вас есть физическое устройство Google Jamboard, вы можете передавать свои «пробки» прямо на устройство со своего компьютера, планшета или телефона. Вот несколько функций, которые можно добавить в репертуар электронного обучения. 1. Мозговой штурм с помощью записок Функция стикеров – отличный инструмент для мозгового штурма с вашим классом. Например, вы можете задать вопрос и разрешить учащимся отвечать, используя стикеры. Или попросите студентов оставить отзыв об уроке или задать вопросы о предстоящем задании. жүктеу/скачать 2.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|