Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений

Э. Л. Берн. «Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений»
67
остальные не выдохнутся, и Уайт в результате выигрывает. Порой миссис Уайт приходится
отражать десятки предложений, пока не наступит безмолвие, символизирующее ее победу.
Теперь поле расчищено для следующей игры. В приведенном примере Грин переключается на
игру «Родительский комитет» типа «Непутевый муж».
Поскольку за редкими исключениями все предложения отвергаются, очевидно, у игры
есть какая-то скрытая цель. ПБТНДН играется не ради получения ответа (Взрослый поиск
информации или решения), а чтобы доставить удовольствие своему Ребенку и прибавить ему
уверенности. Дословная запись диалога может показаться разговором Взрослых, но при непо-
средственном наблюдении становится ясным, что миссис Уайт ведет себя как Ребенок, неспо-
собный справиться с ситуацией; остальные же превращаются в мудрых Родителей, которые
стремятся поделиться с ней своими познаниями.
Это показано на рис. 8. Игра может продолжаться, поскольку на социальном уровне и сти-
мул, и реакция происходят от Взрослого к Взрослому, на психологическом уровне они также
дополняющи: стимул направлен от Родителя к Ребенку («Почему бы тебе не…»), а ответ –
от Ребенка к Родителю («Да, но…»). Психологический уровень обычно обеими сторонами не
осознается, но перемена состояний Я (Уайт меняет Взрослого на неприспособленного Ребенка,
остальные – Взрослых на мудрых Родителей) может быть подмечена внимательным наблюда-
телем по изменениям позы, мышечного напряжения, тона голоса и словаря.
Рис. 8
Чтобы понять скрытый смысл игры, полезно рассмотреть продолжение приведенного
выше примера.
Терапевт: «Кто-нибудь сделал предложение, которое вам самой не приходило в голову?»
Уайт (супруга): «Нет. Кстати, я сама испробовала почти все, что они предлагали. Я
купила мужу инструменты, и он ходил на курсы плотницкого мастерства».
Здесь миссис Уайт демонстрирует две причины, по которым не следует принимать ее
разговор с собеседниками за чистую монету. Прежде всего миссис Уайт не глупее остальных
присутствующих, и маловероятно, чтобы кто-то предложил решение, не приходившее ей в
голову. Если кто-то внесет новое предложение, миссис Уайт должна с благодарностью принять
его, если она играет честно; иными словами, ее «несправляющийся» Ребенок должен уступить,
если поступит предложение, стимулирующее ее Взрослого. Но заядлые игроки в ПБТНДН,
такие как миссис Уайт из приведенного выше примера, редко играют честно. С другой сто-

Э. Л. Берн. «Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений»
68
роны, слишком легкое принятие предложений поднимает вопрос, не скрывается ли за игрой
в ПБТНДН другая игра – в «Дурочку».
Приведенный пример особенно показателен, поскольку ясно подчеркивает второе утвер-
ждение. Даже если миссис Уайт предварительно испытала некоторые из предложений, она все
равно будет возражать против них. Цель игры не в том, чтобы принимать предложения, а в
том, чтобы их отвергать.
Хотя при соответствующих обстоятельствах в эту игру способны играть почти все – она
очень хорошо помогает организовывать время, – внимательное изучение индивидов, которые
ее особенно предпочитают, открывает интересные особенности. Во-первых, такие люди с оди-
наковой готовностью играют и на той, и на другой стороне. Способность переключаться с одной
роли на другую – характерный признак всех игр. Игроки могут предпочитать какую-либо роль,
но могут меняться местами и не возражают против исполнения в той же игре другой роли,
если это желательно по какой-то причине (сравните, например, переключение от Пьяницы к
Спасителю в игре «Алкоголик»),
Во-вторых, в клинической практике установлено, что люди, предпочитающие игру
ПБТНДН, входят в группу пациентов, которые просят применить к ним гипноз для ускорения
лечения. Когда они играют в эту игру, их цель – продемонстрировать, что никто не может дать
приемлемое предложение, то есть что они никогда не сдадутся; в то же время от врача они
требуют процедуры, которая полностью их подчиняет. Таким образом, становится ясно, что
ПБТНДН представляет собой разрешение внутреннего конфликта, связанного с необходимо-
стью сдаться.
Отметим, что эта игра распространена среди людей, которые боятся покраснеть, как сле-
дует из приводимого ниже терапевтического примера.
Терапевт: «Почему вы играете в «Почему бы тебе не… – Да, но…», если понимаете, что
это обман?»
Миссис Уайт: «Если я с кем-нибудь говорю, мне приходится думать, что сказать. Если
не говорю, я краснею. Только в темноте я не боюсь покраснеть. Я не выношу перерывов в
разговоре. Я знаю это, и мой муж тоже знает. Он мне всегда это говорит».
Терапевт: «Вы хотите сказать, что, если ваш Взрослый ничем не занят, на первый план
выходит ваш Ребенок и ставит вас в неудобное положение?»
Миссис Уайт: «Вот именно. Пока я могу высказывать кому-то предложения или выслу-
шивать их, все в порядке, я защищена. Когда мой Взрослый сохраняет за собой контроль, я
не боюсь смутиться».
Здесь миссис Уайт ясно показывает, что боится неупорядоченного времени. Она спо-
собна сдерживать своего Ребенка, пока в социальной ситуации занят ее Взрослый, а игра пред-
лагает подходящую структуру для функционирования Взрослого. Однако для поддержания
интереса игра должна быть социально мотивирована. Выбор игры ПБТНДН со стороны мис-
сис Уайт продиктован принципом экономии: игра дает максимальные внутренние и внешние
вознаграждения Ребенку, оказавшемуся в конфликтном состоянии из-за своей психологиче-
ской пассивности. Миссис Уайт с одинаковым увлечением может играть роль хитрого Ребенка,
которого невозможно подавить, или мудрого Родителя, который пытается подавить Ребенка в
чем-то другом, но терпит неудачу. Поскольку основной принцип ПБТНДН в том, что ни одно
предложение не принимается, Родитель всегда терпит поражение. Девиз игры: «Не паникуй,
Родитель никогда не победит».
Подведем итог: хотя каждый очередной ход забавляет миссис Уайт и приносит ей удо-
вольствие, когда отвергнуто очередное предложение, истинным выигрышем является молча-
ние, открытое или замаскированное, которое наступает, когда изобретательность всех истощи-

Э. Л. Берн. «Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений»
69
лась и все устали искать возможные решения. Для самой миссис Уайт (и для всех остальных)
это символ ее победы: она доказала, что они не могут справиться с ее затруднениями. Если
молчание не маскируется, оно может длиться несколько минут. В приведенном примере мис-
сис Грин сокращает торжество миссис Уайт, потому что торопится начать собственную игру.
Именно поэтому она не принимала участия в игре миссис Уайт. Позже в той же сессии миссис
Уайт продемонстрировала свое негодование против миссис Грин, которая помешала ей насла-
диться торжеством.
Другой любопытной особенностью ПБТНДН является то, что внешний и внутренний
варианты игры исполняются совершенно одинаково, но с переменой ролей. Во внешней разно-
видности, которая доступна клиническому наблюдению, Ребенок миссис Уайт проявляет себя,
исполняя роль беспомощного искателя поддержки в ситуации со многими участниками. Во
внутренней разновидности – вариант более интимный, рассчитанный на двоих участников, –
миссис Уайт играет дома со своим мужем, причем ее Родитель выступает мудрым и эффек-
тивным автором предложений. Обратный вариант обычно вторичен, поскольку во время уха-
живания миссис Уайт исполняла роль беспомощного Ребенка, и только после медового месяца
открыто начал проявляться ее деспотичный Родитель. Вероятно, она выдавала себя и до сва-
дьбы, но жених этого не заметил в своем стремлении поскорее вступить в брак с тщательно
выбранной невестой. А если заметил, брак может расстроиться по какой-нибудь «уважитель-
ной причине», и невеста, опечаленная, но не ставшая мудрее, продолжит свой поиск подходя-
щего партнера.

жүктеу/скачать 1.12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: