Закрепление. № 32 Индивидуально. Проверка на доске. Обсуждение.
«Равноправие - неравноправие вершин».
- Прочитайте каждое описание.
Чем они отличаются? (В первом случае указана просто связь, во втором - связь с направлением.)
Что значит: «Цыпленок играет с утенком»? (Играют вместе.)
Может быть так, чтобы только утенок играл, а цыпленок нет? (Нет, играют, значит оба выполняют действия.)
Отметим отношения на графе.
Что можно сказать о вершинах? (Они одинаково выполняют действия.)
Говорят, что вершины равноправны.
Является ли этот граф ориентированным? (Нет, так как нет стрелок.)
Прочитайте описание № 2.
Чем оно отличается от описания № 1? (Есть поправление, путь мячика.)
Как показать «гусенок бросил мяч утенку»? (Г У.)
Обозначьте все отношения.
Как можно назвать этот граф? (Ориентированный.) Чем он отличается от предыдущего? (Вместо линий- стрелки.)
Почему? (Отношения имеют направление.)
Прочитайте первое предложение. Какая вершина выполняет действие? (Г.) Выполняет ли это действие вторая вершина? (Нет.)
Равноправны ли вершины данного графа? (Нет, так как действует только одна вершина.)
Физкультминутка.
№ 39 Выполняется в парах с проверкой.
Построение графа отношений.
Прочитайте первую историю. Какие отношения изображает данный граф?
Каким будет этот граф? (Ориентированным.) Почему? (Потому что его вершины неравноправны, а у действия есть направление.)
Начнем рисовать ребра: прочитаем, кому подарил свои рисунки красный карандаш.
Куда проведем стрелки от вершины К?
Покажите на графе, что оранжевый карандаш подарил рисунки красному и желтому. Проверьте друг друга.
Кому подарил рисунки зеленый карандаш? Как это отметить
на графе?
Обозначьте последнее отношение.
Ребята, как определить, какие карандаши получили больше
подарков? (Посчитать, к какой вершине больше стрелок.)
А как определить, какой карандаш сделал больше всех подарков?(Посчитать, из какой вершины проведено больше ребер.)
Прочитайте задание ниже. Изобразим на графе это отношение.
Сколько подарков подарит каждый карандаш? (4.)
Достарыңызбен бөлісу: |