Игровые уроки по информатике и в начальных классах
жүктеу/скачать 0.94 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Выступление групп. VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- - Спасибо за работу на уроке и желание добиться успеха! Приложение Б Примерные игровые задания на разных этапах уроков по информатике
- Актуализация знаний
| (Самооценка – опрос нескольких детей. Ребенок должен рассказать, какую оценку он поставил себе за это задание и объяснить, почем такая оценка.)
Работа в группах (группы определены заранее – по 2 соседние парты – 4 человека). Каждая группа получает лист с графом. А сейчас вы сами придумаете историю по графу. Вам надо назвать вершины графа и придумать свою историю. Выступление групп. VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке. - Ну что ж, наш сегодняшний урок подходит к концу. А в конце принято подводить итоги и делиться впечатлениями. - Сначала подведем итоги пути. - Что нового мы сегодня узнали? - Расскажите, что могут означать стрелки в графе? - Поделитесь своими впечатлениями об уроке. (Ответы детей.) А сейчас запишем домашнее задание №34, 36, 40(с.21-24) - Оцените свои умения знаком + напротив одной из фраз: - Да, я все понял и умею решать задачи с помощью графов с направленными ребрами. - Не хватает уверенности в решении задач с помощью графов с направленными ребрами. - Пока я затрудняюсь в решении задач с помощью графов с направленными ребрами. -Поднимите руки те, кто выбрал первую фразу. - Вторую. -Третью. -Возьмите карточку и нарисуйте смайлику настроение, такое какое у вас в конце нашего урока. Поднимите ваши смайлики. - Спасибо за работу на уроке и желание добиться успеха! Приложение БПримерные игровые задания на разных этапах уроков по информатике Актуализация знаний Испорченный телефон Группа делится на две команды, каждая выстраивается в ряд. Учитель первому в каждом ряду сообщает информацию, например слова `компьютер` и `алгоритм`, и они передаются по ряду каждому от второго до последнего: a) шепотом на ушко, (остальные не слышат); b) жестами, пантомимой (остальные с закрытыми глазами); c) знаками, рисунками (остальные с закрытыми глазами). Последний сообщает полученную информацию, и она сравнивается с первоначальной. Задание: обсудить ситуацию потери, искажения информации. Крокодил. Группа разбивается на пары. Партнер А задумывает слово (пишет на карточке) и невербально (жестами, мимикой) сообщает его партнеру В. Партнер В выдвигает предположения, его задача - отгадать (принять) сообщение. Партнеры А и В меняются ролями. Задание: обсудить разнообразие представления (кодирования) информации и важность совпадения представлений у отправителя и получателя. «Как лучше запоминается» Тест: учитель диктует 10 слов, их необходимо восстановить по памяти Определяется количество верно запомненных слов. Тест повторяется с другими словами, но учитель дает инструкцию - после каждого услышанного слова: а) представить написание его золотыми буквами; б) представить его вкус; в) представить его цвет; г) представить его запах; д) представить его на ощупь. Определяется количество верно запомненных слов. Задание: обсудить зависимость сохранения и воспроизведения информации человеком от количества каналов ее получения. 4. «Общее дело» Учитель выбирает тему согласно мета-темы данной недели и учащиеся по очереди рисуют на доске объекты общего рисунка. Задание: Рисовать согласно темы, мотивируя выбор своего рисунка, обсудить общее название рисунка, согласно выполненного на доске. 5. Игра «Шутка наборщика» При наборе слов наборщик решил пошутить, все согласные он вставил, а гласные пропустил. Найди неизвестные буквы по теме «Память компьютера» жүктеу/скачать 0.94 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|