Индивидуальной работы «Психокоррекция школьной тревожности»
жүктеу/скачать 1.81 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.3. Тема индивидуальной работы: Психокоррекция школьной тревожности
| Цель классных часов: создать условия для формированияпонятия о семье и ценностях семейных отношений воспитания,доброжелательных взаимоотношений в детском коллективе, формирование позитивных
межличностных отношений через осознание и прочувствование детьми своей общности с другими, своей индивидуальности. А также формирование положительной нравственной оценки таких качеств, как порядочность, честь, верность долгу. Классный час- этоформа воспитательной работы, при которой школьники под руководством педагога включаются в специально организованную окружающему миру. 2.3. Тема индивидуальной работы: Психокоррекция школьной тревожности Школьная тревожность - это одна из типичных проблем, с которыми сталкивается школьный психолог, педагоги, родители учащихся. По мнению Микляевой А.В. в настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Возникновение и закрепление тревожности связано с неудовлетворением возрастных особенностей ребенка. Данная тема привлекательна потому, что выступает ярчайшим признаком школьной дезадаптации ребенка, отрицательно влияя на все сферы его жизнедеятельности: не только на учебу, но и на общение, в том числе и за пределами школы, на здоровье и общий уровень психологического благополучия. Тревога дезорганизует не только учебную деятельность, она начинает разрушать личностные структуры. Поэтому знания причин возникновения повышенной тревожности, приведет к созданию и современному проведению коррекционно-развивающей работы, способствуя снижению тревожности и формированию адекватного поведения у детей младшего школьного возраста. По мнению Румянцевой П.В. - тревожность имеет ярко выраженную возрастную специфику. Младший школьный возраст традиционно считается «эмоционально насыщенным». Поскольку тревога является неотъемлемым элементом адаптационного процесса, больше всего беспокойств по поводу школьной жизни испытывают первоклассники, для которых посещение школы представляет собой принципиально новую форму организации жизни. Во влиянии тревожности на школьную успешность проявляются общие закономерности влияния тревожности на результативность деятельности. Как известно, устойчивая тревожность способствует успешности в относительно простой для человека деятельности и препятствует - в сложной. Зарубежные психологи Фромм Э., Хорни К. считают, что тревожность основана на реакции страха, а страх является врожденной реакцией на определенные ситуации, связанные с сохранением целостности организма. Исследования отечественных психологов Драгуновой Т.В.,Славиной Л.С., показывают, что отрицательные переживания, ведущие к трудностям в поведении детей, не являются следствием врожденных инстинктов. Эти исследования на сегодня можно рассматривать как теоретическую базу для понимания тревожности, как результат реальной тревоги, возникающей в определенных неблагоприятных условиях в жизни ребенка, как образования, возникающие в процессе его деятельности и общения. Иначе говоря, это явление социальное, а не биологическое. Объект исследования- процесс проявления тревожности у детей младшего школьного возраста. Предмет исследования- формы проявления тревожности в младшем школьном возрасте и пути ее преодоления. Цель исследования- изучение проблемы тревожности у детей младшего школьного возраста. Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи: . Проанализировать и систематизировать теоретические источники по рассматриваемой проблеме; . Раскрыть особенности, формы проявления тревожности у детей младшего школьного возраста и пути её преодоления; . Установить причины повышенной тревожности младших школьников; 4. Подобрать комплекс диагностических методик по теме исследования. Методы исследования - анализ теоретических источников, наблюдение и диагностика. Теоретическое и практическое значение работы в том, что анализ и систематизация источников, а также исследование особенностей и форм проявления тревожности позволяет установить причины повышенной тревожности у детей младшего школьного возраста. коррекция школьная тревожность. жүктеу/скачать 1.81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|