Інформаційно-методичний збірник рівне-2016 №1/2016 Методичний вісник


Тема уроку: Екологічне право. Мета уроку



бет5/8
Дата15.07.2016
өлшемі12.1 Mb.
#199880
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема уроку: Екологічне право.

Мета уроку:

освітня:ознайомити учнів з поняттям “екологічне право”, екологічними правами та обов’язками громадян України;

розвиваюча: сприяти формуванню навичок самостійної роботи учнів над вивченням окремих питань теми; розвивати вміння аналізувати життєві ситуації та визначати взаємозв’язки галузей права;

виховна: формувати правову та екологічну культуру учнів, сприяти формуванню життєвих компетентностей учнів: інформаційної, соціалізуючої та комунікативної.

Обладнання: Конституція України; витяги із Закону України “Про охорону навколишнього природного середовища”; навчальна таблиця “Екологічне законодавство та його структура”; підручник із правознавства.

Тип уроку: комбінований.

Форма уроку: інтерактивна бесіда з елементами самостійної роботи учнів.

Епіграф: “Ми настільки радикально змінили наше середовище, що тепер, для того, щоб існувати в ньому, ми повинні змінити себе.” (Н. Вінер)

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент уроку.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1. Фронтальне опитування за темою “Адміністративне право” ( поняття “адміністративне право”, адміністративне законодавство та його структура, адміністративний проступок, адміністративна відповідальність, види адмінстягнень тощо).

2. Завдання 1. Визначте, в яких випадках мають місце адміністративні правовідносини:

1) учень отримав свідоцтво про базову середню освіту і подав заяву про прийом до профтехучилища;

2) суд засудив громадянина за вбивство;

3) дівчина завітала на день народження своєї подруги;

4) районне управління юстиції прийняло рішення про реєстрацію нової партії.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Запитання.

1. Чи доводиться вам користуватися тим, що дає природа?

2. Які проблеми збереження навколишнього середовища існують нині?


ІV. Вивчення нового матеріалу.

План вивчення нового матеріалу

1. Поняття та джерела екологічного права.

Викладачем надається визначення поняття “екологічне право”, пояснюється поняття “екологічні відносини”. Наголошується, що екологічне право має взаємозв’язки з багатьма основними галузями права.

Джерела екологічного права вивчаються за допомогою роздаткового матеріалу - навчальної таблиці “Екологічне законодавство та його структура”.

2. Екологічні права та обов’язки громадян.



Групова робота. Учні об’єднуються в дві групи і одна з них визначає, які екологічні права доцільно надати громадян України, інша - які екологічні обов’язки має закріплювати національне законодавство. Свою точку зору кожна група коротко обґрунтовує.

Після закінчення обговорення учням пропонується самостійно ознайомитися з екологічними правами та обов’язками громадян України за допомогою підручника (С. 256).

3. Поняття природокористування, його види і різновиди.



Викладачем надається визначення поняття “природокористування”, визначаються види природокористування: загальне і спеціальне, а також вказуються суб’єкти та особливості кожного із видів природокористування; визначаються різновиди природокористування в залежності від об’єктів природи: землекористування, водокористування, надрокористування тощо.

Завдання 2. Порівняйте збирання грибів чи ягід в лісі відпочиваючими для власного споживання та заготівлю лісу для промислової переробки.

Допоміжні запитання.

1. Чи потрібно отримувати дозвіл на виконання зазначених дій?

2. З якою метою здійснюються зазначені дії?

3. Чи повинні зазначені особи сплачувати за свої дії державі чи іншим особам?

4. Чи можуть поруч з ними на тій самій ділянці лісу інші особи займатися такою самою діяльністю?

4. Червона книга України.



Повідомлення учня за попередньо отриманим завданням про Червону книгу України.

V. Закріплення навчального матеріалу.



Завдання 3. Визначте, в яких випадках йдеться про загальне, а в яких - про спеціальне природокористування:

1) батьки з дітьми відпочивають біля моря на пляжі;

2) підприємство розпочинає видобування граніту;

3) приватний підприємець вирощує рибу в ставку;

4) група учнів вирушила в туристичний похід у ліс.

Завдання 4. Визначте вид юридичної відповідальності (дисциплінарна, адміністративна чи кримінальна) за порушення екологічного законодавства, якщо відомі такі факти:

1) футболіст-любитель влучив м’ячем у город сусіда і пошкодив ділянку городини;

2) під час зміни працівник Кирильчук порушив встановлені екологічні вимоги щодо випуску продукції;

3) 16-річні підлітки навмисне вогнем знищили значну площу лісового масиву вздовж залізниці;

4) 62-річний чоловік незаконно здійснював порубку дерев на території природного заповідника.
VI. Підсумки уроку.


  • Екологічне право регулює відносини у галузі охорони, використання і відтворення природних ресурсів.

  • Основним нормативно-правовим актом екологічного права є Закон України “Про охорону навколишнього природного середовища”.

  • Процес раціонального використання людиною природних ресурсів з метою задоволення різних потреб і інтересів називають природокористуванням.

  • Кожний громадянин має не тільки права щодо природокористування, але й обов’язки.

VII. Домашнє завдання.

1. Опрацювати §21.

2. Скласти схему взаємозв’язків екологічного права з іншими галузями права.
Додатки


  1. Інформаційні матеріали “Екологічна культура особистості”.

  2. Навчальна таблиця “Екологічне законодавство та його структура”.

ІНФОРМАЦІЙНІ МАТЕРІАЛИ

ЕКОЛОГІЧНА КУЛЬТУРА ОСОБИСТОСТІ

  • Екологічна культура - поняття, яке характеризує рівень ставлення людини до природи.

  • Екологічна культура особистості передбачає наявність у людини певних знань, переконань, екологічного мислення та готовності до практичних дій щодо збереження довкілля.

  • Екологічна культура особистості формується в процесі виховання і навчання.

  • Метою екологічного виховання є формування екологічної свідомості, яка охоплює поняття екологічної моралі - збалансованості між сприйняттям навколишнього середовища, його пізнанням і поведінкою людей по відношенню до нього.

Складники екологічної культури особистості

Любов до природи,

усвідомлення себе її частиною.



Дбайливе ставлення

до природних багатств України.



Знання, практичні уміння й навички раціонального природокористування, передбачення наслідків своїх дій.

Здатність оцінювати стан навколишнього середовища та приймати відповідальні рішення щодо його поліпшення.

Прагнення до пізнання навколишньої природи в поєднанні з морально-етичними переживаннями.

Відчуття відповідальності за природу як національну і загальнолюдську цінність, основу життя на землі.

Утвердження природоохоронних ідей, нетерпиме ставлення до тих, хто завдає шкоди природі.

Свідоме дотримання норм поведінки в природі, боротьба із забрудненням природного середовища.

Цитати для роздумів

Природа - єдина книга, усі сторінки якої сповнені глибоким змістом”. Й. Гете


Творіння природи досконаліші за творіння мистецтва”. Ціцерон
Раніше природа загрожувала людині, а тепер людина загрожує природі”. Ж. І. Кусто
Природа - такий самий унікум, як картина Рафаеля. Знищити її легко, відновити неможливо”.І.П. Бородін

Навчальна таблиця



ЕКОЛОГІЧНЕ ЗАКОНОДАВСТВО ТА ЙОГО СТРУКТУРА



ПОНЯТТЯ

ЕКОЛОГІЧНЕ ЗАКОНОДАВСТВО (або джерела екологічного права) - сукупність нормативно-правових актів, які вміщують екологічні вимоги і принципи, розраховані на врегулювання та охорону екологічних правовідносин.



ОСНОВНИЙ

НПА

Закон України “Про охорону навколишнього природного середовища” (1991 р. , із змінами 1998 р.)

Цей Закон закріплює основні засади правового регулювання екологічних відносин:



  • завдання та основні принципи охорони природи;

  • право власності на природні ресурси та їх використання;

  • екологічні права і обов’язки громадян;

відповідальність за порушення екологічного законодавства тощо.


КОНСТИТУЦІЯ УКРАЇНИ

Стаття 16. Забезпечення екологічної безпеки і підтримання екологічної рівноваги на території України, подолання наслідків Чорнобильської катастрофи - катастрофи планетарного масштабу, збереження генофонду Українського народу є обов’язком держави.

Стаття 66. Кожен зобов’язаний не заподіювати шкоди природі, культурній спадщині, відшкодовувати завдані ним збитки.


КОДЕКСИ

  • Земельний кодекс України

  • Лісовий кодекс України

  • Водний кодекс України

  • Кодекс України “Про надра”



ЗАКОНИ УКРАЇНИ

  • “Про охорону атмосферного повітря”

  • “Про тваринний світ”

  • “Про карантин рослин”

  • “Про природно-заповідний фонд”

  • “Про Червону книгу України”

Інші Закони України


ЧЕРВОНА КНИГА УКРАЇНИ

Державний документ, що містить узагальнені відомості про сучасний стан видів тварин і рослин України, що перебувають під загрозою зникнення, і заходи щодо їх збереження та науково обґрунтованого відтворення.


Методична розробка уроку з основ екології

Вплив діяльності людини на навколишнє середовище”




Алла Болдишева,

викладач біології

ВПУ №29 смт Володимирець

Тема уроку: Вплив діяльності людини на навколишнє середовище.

Мета уроку:

освітня: узагальнити знання учнів про вплив людини на стан біосфери; проаналізувати проблеми й визначити шляхи збереження й охорони природи;

розвиваюча: розвивати вміння знаходити взаємозв’язки між діями й наслідками доводячи важливість матеріалу екологічних проблем сучасності;

виховна: виховувати бережливе ставлення до природи та відповідальність за наслідки своєї діяльності, сприяти формуванню життєвих компетентностей учнів: інформаційної, соціальної та комунікативної.

Обладнання: фотографії, малюнки з краєвидами України, роздатковий матеріал, реферати „Найголовніші екологічні проблеми”.

Тип уроку: систематизації та узагальнення знань

Форма уроку: урок-суд
Епіграф: А земля та стане пустинею через вину

жителів її через плід діянь їхніх.

Біблія (Мих,7:13)


ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент уроку.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

На Поліссі ми живем,

Край свій любим дуже.

Та у нас екопроблем

Не злічити, друже.

І ще диво, ось так диво-

Був Жовкинський ліс красивий:

Птахи, квіти, звірі, трави,

Усього було чимало.

А тепер лиш глянь - умреш

Чого там тільки не знайдеш?

Був лісочок - став смітник,

І народ до цього звик.

Була річка Бережанка

Там вода, мов у криниці.

Раптом сталася біда,

Забруднилася вода.

То не буря і не смерч,

Наш хімсклад розпався весь.

Тож уся хімічна шкода

Враз потрапила у воду.

Ось такі діла веселі

У рідненькій нам оселі.

Цим ми дихаєм, їмо,

Як ми досі живемо ?
ІІІ. Повторення основних понять теми.

1. Головні завдання екології.

2. Основний зміст сучасної екології.

3. На які групи поділяються організми за способами живлення?

4. Які геосфери розрізняють на планеті Земля?

5. Як визначається нижня і верхня межа біосфери?


Екологічне повідомлення

З повідомлення ви здогадалися, що мова піде про основні екологічні проблеми сучасності. У недалекому минулому Українське Полісся - найчистіший край Європи. Однак сьогодні також потребує природоохоронних заходів. Великої шкоди Поліссю завдали необґрунтовані меліорації, осушення боліт, які відіграли важливу гідрологічну роль. Інтенсивне осушування розпочалось у 1966 році. Рівень води знизився, близько 50% малих річок стали жертвами, зменшилась кількість риби, зникли деякі види флори і фауни. Страшного удару Поліссю завдала Чорнобильська катастрофа. Наша рідна земля на якій ми народилися і проживаємо потребує уваги. Адже Українське Полісся разом з Карпатами - легені України.



Сьогодні ми з вами спробуємо проаналізувати найголовніші екологічні проблеми. А допоможуть нам у цьому Дійові особи: Атмосфера, Ґрунт, Дніпро, Суддя, Прокурор, Секретар .

Секретар. Прошу встати! Суд іде!

Суддя. Прошу сісти. Засідання суду оголошується відкритим.

Секретар. Слухається справа за номером 253/2 про вплив діяльності людини на природу.

По даній справі були викликані і з`явилися на судове засідання: прокурор, адвокат, свідки: атмосфера, Дніпро, грунт.

Суддя. Засуджується атмосферний фактор.

Секретар. Атмосферний фактор - це вплив діяльності людини на навколишнє середовище.

Суддя. Слово надається прокурору.

Прокурор. Дякую, Ваша честь. Діяльність людини змінює всі аспекти природного середовища. Площа земель, що знаходиться під водою збільшилась з 1,5 млн га до 24 млн га. Акваторія ставків збільшилася на 20%. Побудовано 7 каналів, 800 водосховищ, 55% земель знаходяться під водою. Найбільш потерпілим в аспекті водних ресурсів є Дніпро. Ваша честь, прошу викликати свідка.

Суддя. Викликати свідка.

Секретар. Запрошується свідок Дніпро.

Суддя. Пане Дніпро, ви несете повну відповідальність за дачу завідомо неправдивих свідчень. Клянетеся говорити правду і тільки правду.

Дніпро. Клянуся говорити правду і тільки правду. Водосховища Дніпра можуть затримувати більше 18 кілометрів кубічних води. Щороку промисловість використовує 8834 млн метрів кубічних води, в тому числі:

  • чорна металургія - 1089 млн метрів кубічних;

  • сільське господарство - 6623 млн метрів кубічних,

  • житлове і комунальне господарство - 3813 млн метрів кубічних.

З малих річок басейну Дніпра споживачі забирають понад 21 млрд біологічно повноцінної природної води, з яких повертають 18 млрд. метрів кубічних.

Суддя. Чи будуть запитання у прокурора?

Прокурор. Так, Ваша честь. В чому Ви, пане Дніпро, звинувачуєте Антропогенний фактор?

Дніпро. Безповоротна втрата водних ресурсів, забруднення води, затоплення ґрунтів.

Прокурор. В мене питань немає.

Суддя. Чи будуть питання у адвоката?

Адвокат Так будуть. Побудова водосховищ забезпечила водними ресурсами регіони, які мають мізерні власні водні ресурси, солоні озера, лимани. Будівництво водосховищ велося з думкою про людей. Чи могли би ви, пане Дніпро, запропонувати інший спосіб забезпечення цих районів водою.

Дніпро. Будівництво водосховищ повинно було вестися з урахуванням географічних та геологічних особливостей, що не призвело б до затоплення великої кількості земель.

Адвокат. В мене питань немає.

Суддя. Пане Дніпро, Ви можете бути вільним.

Секретар. Засідання суду продовжується. Слово надається прокурору.

Прокурор. Дякую. Вернадський назвав ґрунт душею біосфери. Земельний фонд складає 60,35 млн га.. Ефективність використання земельно-ресурсного потенціалу в 2-2,5 раза нижча, ніж в країнах Західної Європи. Однією з причин цього вважається погіршення в останні часи якісного стану і родючості ґрунтів. Прошу викликати другого свідка пана Ґрунта .

Суддя. Запрошується свідок Ґрунт. Ви несете кримінальну відповідальність за дачу завідомо неправдивих свідчень. Клянетеся говорити правду і тільки правду.

Ґрунт. Клянуся говорити правду і тільки правду. Галузі народного господарства використовують земельні ресурси таким чином: в хімічній промисловості на кожну умовну одиницю капіталовкладень приходиться 6,63га, в місцевій промисловості 5,12 га. Існуючі норми відведення земель під промисловість, транспорт та енергетику у 2,5-2,7 разів перевищують нормативи, прийняті в країнах Західної Європи. Ерозія руйнує кращі ґрунти із швидкістю 80-100 тисяч га. за рік. Вражена ерозія охопила 18% земель і продовжує поширюватися. Інтенсивність ерозії в 6-8 разів перевищує темпи природного процесу ґрунтоутворення. Майже 50% врожаю всіх сільськогосподарських культур вирощується на ґрунтах, які обробляються хімічними добривами і пестицидами. Останнім часом щороку в сільському господарстві використовується до 100000 т. пестицидів, 5 млн тон азотно-калійно-фосфатних мінеральних добрив.

Суддя. Чи будуть запитання у прокурора?

Прокурор. Так, будуть. Назвіть відкриття моніторингу геологічного середовища.

Секретар. Моніторинг - спостереження і контроль за змінами стану довкілля, що відбуваються завдяки людській діяльності, а також прогноз явищ, несприятливих для довкілля, здоров'я та виробничої діяльності людини.

Ґрунт. Моніторинг геологічного середовища викрив, що за 1969-1998рр. в 4-7 разів збільшилась кількість випадків небезпечних геологічних процесів, яких на 80% території міст спостерігається понад 20 видів (серед них: підтоплення, зсуви.) В 2240 населених пунктах підтоплено 800 тисяч га ґрунтів.

Прокурор. В мене запитання до Антропогенного фактора. Назвіть результати діяльності в гірничо-видобувній промисловості.

Антропогенний фактор В районах, де діє гірничо-видобувна промисловість, порушення підземних горизонтів призвело до виникнення техногенного ландшафту, а саме:

- знижується рівень підземних вод в радіусі 2,5-15 км;

- змінюється хімічний склад підземних і поверхневих вод внаслідок переміщування їх з шахтними водами;

- падає врожай сільськогосподарських культур.

Прокурор. Питань немає.

Суддя. Чи будуть запитання у адвоката?

Адвокат. Так. Відомо, що 1га чорнозему може прогодувати 30 чоловік за рік. Ораність земель в нашій країні становить - 57,5%. Такі землі забезпечують харчовий раціон населення України. Що ви можете сказати з цього приводу?

Ґрунт. Екологічно допустима норма 40%, а кількість ораних земель в нашій країні перевищує норму.

Адвокат. Запитань немає.

Суддя. Пане Ґрунт Ви можете бути вільні.

Прокурор. Я продовжую, якщо Ви дозволите. Щороку на кожного мешканця України припадає понад 300 кг антропогенних речовин, що викидаються у повітря. Прошу викликати ще одного свідка, пані Атмосферу.

Суддя. Запрошується свідок Атмосфера. Ви несете кримінальну відповідальність за дачу завідомо неправдивих свідчень. Клянетеся говорити правду і тільки правду.

Атмосфера. Повітряна оболонка Землі, її атмосфера є однією з найголовніших умов життя. Без їжі людина може прожити місяць, без води - тиждень, а без повітря не може прожити і двох хвилин. Атмосфера має величезне значення. Вона захищає живі організми від космічних випромінювань, регулює сезонні й добові коливання температури, є носієм тепла й вологи. Якби на Землі не існувало атмосфери, то добові коливання температури на ній досягли б +-200 градусів Цельсія. Через атмосферу відбуваються фотосинтез та обмін енергії. Атмосфера спричиняє ряд складних процесів вивітрювання гірських порід, мерзлоти, діяльність природних вод. Для деяких організмів як бактерії, птахи та інші, атмосфера є основним середовищем життя. На землі вже практично не залишилось ділянок, де повітря зберігає свою первісну чистоту та якість, а в деяких промислових центрах стан атмосфери став уже просто загрозливих для здоров ’я.

Одним з головних промислових забруднювачів повітря є підприємства теплової енергетики, які постачають до 29% всіх шкідливих викидів. Металургійній і вугільній промисловості належить відповідно 25%.

Майже 20% забруднювачів є мутагени. В 1999 році викиди автотранспорту складали 1798,5 тис. тон. Сильне забруднення повітряного

басейну змінює стан озонового шару над територією України. В 1996 році середньорічне відхилення від загального вмісту озону в атмосфері складало 0,38, в 1999 році - 0,494.

Суддя. Чи будуть запитання ?

Прокурор. Як кислотні дощі впливають на поверхневий шар ґрунтів? Ці дощі шкідливо діють на навколишнє середовище.

Атмосфера. Внаслідок тривалого впливу кислотних опадів поверхневий шар ґрунтів втрачає кальцій, магній, калій та накопичує важкі метали, знижується врожайність більшості сільськогосподарських культур внаслідок ушкодження листя кислотами; гинуть ліси, отруюється вода озер і ставків, де гине риба, зникають комахи, водо плаваючі птахи, що харчуються комахами, збільшується кількість захворювань людей.

Суддя. Чи будуть ще запитання у прокурора?

Прокурор. Так, будуть. Як впливає тютюновий дим на атмосферу?

Атмосфера. Ще один вид забруднення повітря, що в сотні тисяч разів перевищує забруднення від будь-якого металургійного чи хімічного комбінату, проте люди свідомо вдихають таке повітря. Мова йде про паління. Людина, що палить сигарету, вдихає повітря, забруднення якого в 384000 разів перевищує всі гранично допустимі норми. Людина, що палить сигарету в абсолютно чистій атмосфері, зазнає такого шкідливого впливу, ніби перебуває в умовах, де забруднення в тисячі разів перевищує допустиме. Вчені кажуть, що вдихати тютюновий дим у чотири рази шкідливіше, ніж вихлопні гази безпосередньо з вихлопної труби автомобіля. Такої атмосфери, яку створює для себе той, що палить, нема в жодному над забрудненому промисловому центрі. Щорічно на Землі від хвороб, спричинених палінням вмирає 1,5 млн людей. Недарма видатний російський письменник А. Чехов сказав: „Поцілувати людину, що палить, - це все одно, ніби поцілувати попільничку”.

Прокурор. В мене питань немає.

Адвокат. Ваша честь, хочу відмітити, що останнім часом зменшилися темпи промисловості, що зменшує забруднення атмосфери.

Суддя. Зауваження прийнято. Пані Атмосферо, ви вільні.

Секретар. Надається останнє слово Антропогенному фактору.

Антропогенний фактор. Високий суд! Усе своє життя я намагався жити для блага людей, але необдумані мої дії привели до екологічних проблем. Надалі обіцяю кожен свій крок обмірковувати і не наносити шкоди навколишньому середовищу.

Суддя. Заслухавши і обговоривши справу за № 253/2 про вплив діяльності людини на природу, суд прийняв рішення.

Секретар. Всім встати для винесення рішення суду.

Суддя. Життя людини не можливе без використання природних ресурсів, але необдумана діяльність людини привела до економічної катастрофи. Суд вирішив, що Антропогенний фактор винен і засуджує його до пожиттєвого виправлення своїх помилок. Рішення суду остаточне і апеляції не підлягає.

Секретар. Засідання суду закінчено.
IV. Підсумки уроку.

Вивчаючи екологічні проблеми ми побачили, що люди перетворюють природу, отримуючи від неї все необхідне для життя, але цей процес може повернутися для людства зовсім іншою стороною. Для цього необхідні екологічна грамотність і культура.
V. Домашнє завдання.

Економічні проблеми Володимиреччини.

Творче завдання. Напишіть, як ви розумієте слова: Людина не стане володарем природи, доки вона не стане володарем самої себе”.


Методична розробка уроку з історії України

Гетьманський переворот Павла Скоропадс ького”



Наталія Гузовата,

викладач історії

ВПУ №29 смт Володимирець




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет