- индивидуальное обучение;
- парное взаимообучение;
- групповая работа;
- фронтальное обучение всего класса.
В процессе инклюзивного обучения нужно: - В процессе инклюзивного обучения нужно:
- применять экспериментальные, стимулирующие активность методы обучения;
- применять активные методы обучения, включая дискуссии, общение;
- уделять больше внимания на усвоение ключевых понятий того или иного предмета;
- применять способы поэтапного усвоения нового материала;
- давать учащимся понять, что они ответственны за выполнение заданий;
- предоставлять учащимся большую свободу выбора;
- внедрять принципы демократических отношений в школе;
- уделять больше внимания эмоциональным потребностям и изменяющейся манере поведения каждого учащегося;
- использовать объединяющие виды деятельности, которые содействуют сплочению коллектива;
- исходить из индивидуальных потребностей учащихся, применяя индивидуализированных видов деятельности, но не делить коллектив на группы, например, исходя из способностей учащихся;
- оказывать специализированную помощь учащимся с особыми потребностями, которые обучаются с другими детьми;
- привлекать к сотрудничеству преподавателей, родителей, администрацию и другие заинтересованные организации и общественность;
- опираться на оценку педагогом успехов учащихся, включая оценку прогресса в обучении.
Рекомендации учителям - Учебная программа:
- сокращённые задания, направленные на усвоение ключевых понятий;
- сокращённые тесты;
- чёткое разъяснение заданий, часто повторяющихся;
- акцентирование внимания на задании;
- предоставление альтернативы объёмным письменным заданиям.
Письменные задания: - Письменные задания:
- использование листов с заданиями, которые требуют минимального заполнения;
- обеспечение школьника с ограниченными возможностями копией конспекта других учащихся или записями учителя;
- дополнение печатных материалов видео и диафильмами;
- обеспечение учащихся печатными копиями заданий, написанных на доске;
- разрешение использовать диктофон для записи ответов учащимися.
Оценка знаний: - Оценка знаний:
- использование индивидуальной шкалы оценок в соответствии с успехами и затраченными усилиями;
- ежедневная оценка с целью выведения четвертной отметки;
- оценка работы на уроке учащегося, который плохо справляется с тестовыми заданиями;
- акцентирование внимания на хороших оценках;
- разрешение переделать задание, с которым он не справился;
- оценка переделанных работ;
- использование системы оценок достижений учащихся.
Достарыңызбен бөлісу: |
