Принципы развития инклюзивного образования: - научность;
- системность;
- коррекционная направленность;
- индивидуальный подход;
- семейно-ориентированное сопровождение, т.е. активное включение родителей в каждый этап педагогического процесса;
- самостоятельная активность ребёнка, а именно дополнительно развивающие программы;
- междисциплинарная интеграция и социальное партнёрство: совместная работа логопеда, психолога, дефектолога при составлении или изменении программы развития.
Некоторые барьеры для инклюзивного образования: - отсутствие гибких образовательных стандартов;
- несоответствие учебных планов и содержания обучения массовой школы особым образовательным потребностям ребёнка;
- отсутствие специальной подготовки педагогического коллектива образовательного учреждения общего типа, незнание основ коррекционной педагогики и специальной психологии;
- отсутствие у педагогов массовых школ представлений об особенностях психофизического развития детей с ограниченными возможностями, методиках и технологии организации образовательного и коррекционного процесса для таких детей;
- Отсутствие в штатном расписании образовательных учреждений общего типа дополнительных ставок для медицинских работников, сурдопедагогов, логопедов, педагогов-психологов.
Специальные дидактические принципы: - Принцип педагогического оптимизма.
- Принцип ранней педагогической помощи.
- Принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования.
- Принцип социально-адаптирующей направленности образования.
- Принцип развития мышления, языка и коммуникации как средств специального образования.
- Принцип деятельностного подхода в обучении и воспитании.
- Принцип дифференцированного и индивидуального подхода.
- Принцип необходимости специального педагогического руководства.
Достарыңызбен бөлісу: |
