«Использование приемов технологии развития креативного мышления на уроках химии и во внеурочной деятельности в рамках реализации фгос»
Латеральное мышление. Техника шести шляп. (Автор Эдвард де Боно
жүктеу/скачать 109.28 Kb.
|
| 2.4.4. Латеральное мышление. Техника шести шляп. (Автор Эдвард де Боно, британский врач). Метод нестандартного подхода и решения задач помогает развивать параллельное мышление.
Одним из примеров латерального мышления является техника шести шляп - это техника ролевой игры. Цветные шляпы — это хорошо запоминающаяся метафора, которую легко применять на уроках. «Шляпа» и ее «цвет» – это тип мышления. Цвет обозначает подход к делу. «Надевая» все шесть шляп по очереди, можно заметить, насколько много существует способов решений проблемы на самом деле. В сочетании с традиционной методикой преподавания техника «шести шляп» позволяет осуществлять мотивацию успешного обучения, использовать на любом уровне сложности, при изучении любой темы, осознанно работать с информацией, использовать интуицию, генерировать творческие идеи, увлекательным способом управления своим мышлением, формировать контрольно-оценочную самостоятельность школьников; критически оценивать проблемы, объединять учебную и внеурочную деятельность в единый учебно-воспитательный процесс. Надевая шляпу определенного цвета, человек играет определенную роль, которая ей соответствует, смотрит на себя со стороны, смотрит на проблему с определенной точки зрения. Использование данного метода развивает у обучающихся способность структурировать информацию. В «Шести шляпах мышления» автор представляет простой, но эффективный метод, позволяющий стать лучшим мыслителем. Он разделяет мышление на шесть отличных друг от друга режимов. «Надевание» шляпы фокусирует мышление, «смена» шляпы изменяет его направление: Методика позволяет упорядочить творческий процесс с помощью мысленного надевания одной из шести цветных шляп. Так, в белой человек беспристрастно анализирует цифры и факты, затем надевает черную и во всем ищет негатив. После этого наступает очередь желтой шляпы – поиска позитивных сторон проблемы. Надев зеленую, человек генерирует новые идеи, а в красной может позволить себе эмоциональные реакции. Наконец, в синей подводятся итоги. Покажу на примере применение нами техники «шести шляп» на уроке в 9 классе по теме «Углерод». Класс делится на 6 групп, которые выбирают шляпу определенного цвета. Получают одинаковый текст по теме «Углерод», на чтение которого дается 2-3 минуты, на подготовку к ответу 3 минуты, и на ответ 1 минута. Задается проблемная ситуация, она должна иметь несколько способов решения. Перед вами угольные таблетки, противогаз, кусочек кокса. Можно ли утверждать, что это «родные братья»? Надевая каждую из шляп, ученики смотрят на проблему с нескольких точек зрения. В белой шляпе оперируют только фактами, доказывают, что это «родственники», можно утверждать это три примера использования активированного угля, полученного путем сухой перегонки древесины – нагреванием при высокой температуре без доступа воздуха, которую потом пропускают через водяной пар. Все смолистые вещества выходят, уголь приобретает пористость. Один грамм активированного угля имеет до одной тысячи квадратных метров адсорбируемой площади. Он способен поглощать газы и растворенные вещества. Явление адсорбции в жидкой среде было открыто и подробно исследовано в 1785 году русским академиком Товием Ловицем. Он предложил использовать уголь для очистки воды, спирта, фармацевтических препаратов. В красной шляпе высказывают только эмоциональное восприятие ситуации. Какие чувства у вас возникли в процессе изучения данного материала? (Данный продукт углерода не только полезен, но и красив. А сколько жизней было спасено во время Великой Отечественной Войны, используя противогазы!) В чёрной — критически мыслят, находят негатив, аргументы против. (Черные угли и таблетки оставляют грязный след на руках и предметах. Они неприятны при пережевывании. Адсорбционная коробка противогаза достаточно тяжела и объемна, ее нужно заменять при длительном пользовании. Кокс достаточно тяжел и не находит применения в обычной жизни. Черный порох взрывается, опасен.) В желтой шляпе используют только позитивное отношение к информации. (Таблетки принимают внутрь при отравлениях, повышенной кислотности желудочного сока, облегчая состояние пострадавшего, спасая от гибели. Активированный уголь применяется для очистки питьевой воды, очистки сахара в ходе производства. Противогаз спасает от отравления ядовитыми газами на химических предприятиях, спасает жизнь в случае поражения ядовитыми отравляющими веществами. Чугун, сталь и другие сплавы – незаменимые продукты в народном хозяйстве. Тушь для письма, картриджи для принтеров – необходимые компоненты современной медиа техники. Для современного автомобилестроения в крупном масштабе выпускаются шины, покрышки автомобилей, где в качестве наполнителя используется сажа, одно из аллотропных модификаций углерода.) В зелёной шляпе обучающиеся передают содержание и выражают свое отношение к информации в творческой форме, сочиняя и демонстрируя рекламу активированного угля. В синей шляпе подводят итоги, делают заключение и выводы по проблемному вопросу. (Активированный уголь в противогазе, таблетки и кокс необходимы в жизни человека. Они имеют сходное строение (кристаллическую решетку), качественный состав, применение, поэтому вполне можно утверждать, что являются «родными братьями». Аналогичная работа была проведена со школьниками на уроке по теме «Водород» в 9 классе. Работа строилась на основе представленного группам текста «Применение водорода». Первоначально водород использовали для заполнения воздушных шаров и дирижаблей. Впоследствии отказались от этого, так как водород чрезвычайно опасен в пожарном отношении. Сейчас им наполняют лишь исследовательские шары-зонды, несущие научную аппаратуру. И все же водород продолжает участвовать в полетах, но не воздушных шарах, а в ракетах, как топливо, так как образует большое количество энергии. Автомобили на синтетическом жидком водородном топливе уже производятся. Среди компаний, которые производят такие автомобили — Toyota. Разработкой автомобилей на водородном топливе занимаются также Audi, BMW, Ford, Nissan. В 2016 году в Германии был представлен первый водородный поезд, который начал курсировать с декабря 2017 года. Кроме того, что у водорода большая теплотворная способность, он сгорает «чисто», превращаясь в воду, и не загрязняет окружающую среду выхлопными газами. В этом большое преимущество водорода перед бензином, керосином. Взаимодействие водорода с кислородом применяется для сварки и резки металлов, развивается температура пламени в 30000С. Обширны химические области применения водорода: для синтеза аммиака, необходимого для получения азотных удобрений, и хлороводорода для получения соляной кислоты. С помощью водорода получают особо чистые металлы, нужные полупроводниковой технике. Широко применяется для получения органических веществ: метилового спирта, маргарина из подсолнечного масла. Водород, входящий в состав кислот, влияет на ход многих химических и биологических процессов. Тяжелая вода уже сейчас играет важную роль в атомной промышленности: ядра дейтерия (изотоп водорода с массой два) служат прекрасным замедлителем нейтронов в атомных реакторах. Водород используется как составная часть оружия. Первая термоядерная или водородная бомба была произведена и испытана США в 1952 году. В тротиловом эквиваленте она равнялась 500 бомбам, сброшенным на Хиросиму и Нагасаки. Советский Союз испытал впервые водородную бомбу в 1953 году под Семипалатинском. Разрушительная сила водородной бомбы основана на использовании энергии реакции ядерного синтеза легких элементов в более тяжелые: два ядра дейтерия превращаются в одно ядро гелия. 6 января 2016 года Северная Корея провела очередное испытание водородной бомбы и охарактеризовала его как «самооборону против США, имеющих многочисленные и огромные запасы ядерного оружия». Техника «шести шляп» похожа на игру, но она активизирует мозговые процессы и заставляет думать в правильном направлении. жүктеу/скачать 109.28 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|