«Использование приемов технологии развития креативного мышления на уроках химии и во внеурочной деятельности в рамках реализации фгос»
Характеристика понятия креативность
жүктеу/скачать 109.28 Kb.
|
| Характеристика понятия креативность
Джой Гилфорд [10] считал, что в основе креативного мышления лежит дивергентный способ мышления, которое характеризуется четырьмя основными особенностями: Быстрота: способность продуцировать максимальное количество идей в нестандартной ситуации. Гибкость - способность высказывать многообразие идей, стремление к интеллектуальной новизне: способность видеть объект под разными углами зрения, видеть его новые и скрытые стороны, способность увидеть в объекте новые признаки, найти их новое использование. Оригинальность - способность продуцировать разнообразные идеи в нестандартной ситуации. Законченность: способность усовершенствовать свой объект, добавляя детали. Креативный процесс включает [1] [2]: Изменение структуры внешней информации и внутренних представлений с помощью формирования аналогий и их дальнейшего соединения. Постоянное пере формулирование проблемы. Применение существующих знаний и образов для создания нового. Не предусматривает оценочности; Предполагает продуцирование новых идей; Часто выходит за рамки жизненного опыта, внешних правил. Мир бы стоял на одном месте, если бы никогда не принимались креативные и инновационные решения: способность неординарно воспринимать окружающий мир и генерировать новые оригинальные идеи. На сегодняшний день актуальным является вопрос развития креативного мышления у подрастающего поколения. Различные исследования и наблюдения показали, что креативные способности можно развить путем тренировки, гибкости и прогностичности мышления. Однако сам учебный материал ещё не может обеспечить стимулирование развития креативного мышления обучающихся, необходимы определенные педагогические условия, а именно: специфика учебного предмета и вид учебного задания, ситуация незавершенности или открытости решаемых задач в отличии от жестко заданных и строго контролируемых; поощрение множества вопросов, выдвигаемых идей; применение новых технологий в обучении химии; тщательный отбор и оптимальная дозировка материала на урок; личностная значимость предметного содержания для школьника. Педагогические принципы развития креативного мышления Поддерживание интуиции и инициативы обучающихся. Стимулирование ответственности, независимости, самостоятельности; Формирование уверенности в своих силах, веры в свою способность справиться с решением задачи. Максимальная опора на положительные эмоции. Пути формирования креативного мышления Создание личностных предпосылок Вооружение необходимой системой знаний. Ознакомление с основными вариантами решения задач, упражнения в решении задач в усложненных условиях. Помогает развить креативное мышление система творческих заданий дивергентного типа: выскажи несколько точек зрения при истолковании текста; твой взгляд на проблему; посмотри на проблему другими глазами; реши изобретательскую задачу; смоделируй процесс, описанный в информации. Таким образом, креативное мышление определяется как процесс приема, смысловой переработки, сохранения полученных знаний и применения их в новых ситуациях, при решении практических и теоретических задач. жүктеу/скачать 109.28 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|