Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе
Основные принципы разработки и использования тестов в учебном процессе
жүктеу/скачать 424.22 Kb. Pdf көрінісі
|
| Основные принципы разработки и использования тестов в учебном процессе
Слово тест происходит от английского test-испытание, проверка. Существует достаточно много современных словарных определений теста для психолого-педагогической области. Тест - это инструмент, состоящий из квалиметрически выверенной системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии обработки и анализа результатов, предназначенный для измерения качеств и свойств личности, измерение которых возможно в процессе систематического обучения (квалиметрия (от лат. gualis-какой по качеству) - область науки, исследующая и осуществляющая на практике методы количественной оценки качества продукции). Проще говоря, тест - это стандартизованные, краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуальных различий. Тесты, как система измерителей учебных достижений, должны удовлетворять каким-то нормативным требованиям к учащимся, выраженным в форме, позволяющей проконтролировать соответствие объекта измерения требованиям стандарта (государственного, школьного, вузовского). Существует два основных подхода к измерению результатов обучения. 1) Нормированный или (чаще) нормативно-ориентированный подход. Он предполагает сравнение учащихся друг с другом по уровню усвоения определенного содержания в рамках устоявшихся норм выполнения заданий (ранжирование достижений в выбранной группе учащихся). Для такого подхода характерна следующая логическая цепочка: задания→ответы→выводы о знаниях испытуемого→рейтинг, понимаемый как вывод о месте или ранге испытуемого. Понятно, что при таком подходе одно и то же достижение может характеризовать высокий результат для одной группы и средний и даже низкий - для другой. 2) Критериальный или критериально-ориентированный подход. Предполагает сравнение образовательных достижений с содержанием курса или критерием в виде 47 |