Использования
СТРУКТУРА И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
жүктеу/скачать 290.92 Kb.
|
СТРУКТУРА И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИДиссертация состоит из введения, трех глав, заключения, приложения и библиографического списка, включающего 229 наименований. Общий объем диссертации 187 страниц. Основной текст диссертации составляет 174 страницы. Работа включает 7 таблиц, 21 рисунок. Во введении обосновывается актуальность исследуемой проблемы, определяются цель, объект, предмет исследования, формулируются гипотеза, задачи и методы исследования, его методологическая основа; раскрыпется 8 научная новизна, практическая и теоретическая значимость; описываются этапы исследования; формулируются положения, выносимые на защиту. В первой главе «Теоретические основы моделирования комплекса дидактических материалов» анализируется содержание понятия дидактического материала в педагогике и его место в системе (комплексе) средств обучения. Наглядно место дидактических материалов в комплексе средств обучения представлено с помощью кругов Эйлера (рис. 1). Рис 1 Местодидактическихматериаловвкомплексесредств обучения При составлении любого комплекса средств обучения в него обязательно входят дидактические материалы, т.е. они являются неотъемлемой частью комплекса средств обучения, будучи полезными в формировании у учащихся знаний, умений и навыков по тому или иному предмету (в частности, по физике). На наш взгляд, дидактические материалы следует рассматривать как дополнительные к учебнику средства обучения, способствующие решению дидактических задач в процессе обучения через проведение с ними работы практического характера (главным образом самостоятельной и индивидуальной) В параграфе «Виды дидактических материалов по физике» предпринята попытка представить обобщенную классификацию дидактических материалов Из схемы (рис. 2) видно, что к дидактическим материалам относятся объемные и печатные наглядные пособия, печатные материалы и дидактические материалы к техническим средствам обучения. 9
Рис2.Классификациядидактическихматериалов. Далее в диссертации рассматривается каждый вид дидактического материала в отдельности. С другой стороны, проведя анализ существующих классификаций средств обучения и дидактических материалов в частности, мы видим возможность представить классификацию дидактических материалов по физике по следующим основаниям: По дидактической функции: для контроля и самоконтроля; для повторения и обобщения изученного материала; для изучения нового материала; для организации самостоятельной и домашней работы учащихся; для организации внеклассной работы учащихся. По способу представления: ДМ на печатной основе; объемные ДМ; электронные ДМ. По способу применения: демонстрационный; раздаточный. В параграфе «Методические основы (принципы) построения дидактических материалов» приводится анализ выделяемых в педагогической литературе функций средств обучения, требований которым они должны удовлетворять, специфические требования, предъявляемые к дидактическим материалам. 10 Дидактическим материалам присущи все общие функции средств обучения (С.Г. Шаповаленко): Главная функция — способствовать оптимальному усвоению представлений, понятий, законов, теорий, умений и навыков учащимися в соответствии с учебной программой, познакомить учащихся с научными методами исследования и способами применения знаний на практике, а также вносить вклад в воспитание. Типичные функции: передача научных знаний учащимся и формирование у них умений и навыков в соответствии с учебной программой; стимулирование и формирование видов познавательной деятельности, приемов познания и способов усвоения, а также знакомство учащихся с научными методами; всестороннее развитие учащихся: развитие познавательного интереса, умения наблюдать, мыслить, формирование культуры труда, политехнического кругозора, эстетического вкуса; использование передовых методов и форм обучения. Ч. Куписевич выделяет познавательную, формирующую, дидактическую функции средств обучения. Т.С. Назарова и Е.С. Полат выделяют следующие функции: компенсаторное™, адаптивную, информативности, интегративную, инструментальную, интерактивности, мотивации. Все функции средств обучения взаимосвязаны и оказывают комплексное влияние на учебно-воспитательный процесс, обеспечивая его рациональную организацию управление учебно-познавательной деятельностью учащихся. Специфические функции определяются видом дидактических материалов. В результате анализа литературы и опыта работы можно выделить следующие функции дидактических материалов и ТСО в учебном процессе: служат средством управления процессом обучения; направляют самостоятельную работу учащихся, учитывая их индивидуальный стиль работы; служат самостоятельным источником учебной информации; обеспечивают адекватное отражение действительности; обеспечивают своеобразную наглядность обучения; дополняют текст учебника или объяснения преподавателя; возбуждают эмоции и вызывают интерес учащихся; создают возможности для возникновения проблемных ситуаций; делают разнообразным процесс обучения; осуществление контроля и самоконтроля. При составлении комплекса средств обучения надо обязательно учитывать и специфические функции их применения в учебном процессе: 11 дают более полную и точную информацию о процессах и явлениях, недоступных для зрительных и слуховых органов (быстро или медленно протекающие процессы, невидимые явления, циклические процессы и т.д.); помогают учащимся раскрыть сущность разных явлений (модельное представление об электрическом токе в разных проводниках, модели разных атомов, кристаллические решетки металлов и обусловленные ими свойства вещества и т.д.); позволяют подробно ознакомиться со строением и принципом работы машин и механизмов; знакомят учащихся с важными с точки зрения познания учебного предмета экспериментами, которые трудно или невозможно проводить в классе (например, опыты Резерфорда, Милликена и Иоффе и др.); активизируют учебно-познавательную деятельность учащихся на основе создания проблемных ситуаций (переход от конкретного вида наглядности к абстрактному, проблемные задачи, создаваемые при помощи разных видов дидактических материалов и т.д.). жүктеу/скачать 290.92 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|