Исследование теории и задач по теме «Тепловые явления»
А. Кинетическая энергия вращения турбины и ротора генератора В
жүктеу/скачать 1.41 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ответ
| А. Кинетическая энергия вращения турбины и ротора генератора
В. Тепловая энергия сгорания топлива С. Внутренняя энергия воды и водяного пара Д. Электрическая энергия, вырабатываемая генератором Е. Кинетическая энергия водяного пара Ответ: ВСЕАД Вопрос 4: Начало формы Конец формы У ТЭС, как и у любых других электростанций, есть недостатки и преимущества. Выберите среди предложенных утверждений те, которые демонстрируют экологические недостатки работы ТЭС. А. Выделяют в атмосферу продукты сгорания: сернистые и азотистые соединения, углекислый газ. В. ТЭС занимают небольшие территории и могут строиться в любом месте. С. Электроэнергия производится постоянно и зависит только от поставки топлива Д. В ближайшие водоёмы, как правило, сбрасывается тёплая вода, повышающая температуру воды водоёма. Е. Потребляют большое количество невозобновляемых природных ресурсов. F. Производство электроэнергии не зависит от условий окружающей среды. Ответ: А, Д, Е Вопрос 5:Начало формы Конец формы Начало формы Конец формы В таблице приведены данные об удельной теплоте сгорания различных видов топлива используемого в ТЭС, и его стоимости.
В XX в. некоторые ТЭС работали на торфе, однако в настоящее время этот ресурс практически не используется. Установки на дизельном топливе применяются, как правило, для удалённых районов, где не требуются значительные объёмы электроэнергии. Чем объясняются такие особенности использования торфа и дизельного топлива? Ответ: торф, очевидно, перестали использовать в связи с его низкой энергоэффективностью, поскольку у торфа, несмотря на невысокую цену, самая низкая теплота сгорания. Дизельное топливо имеет высокую удельную теплоту сгорания, но оно слишком дорого для массового производства электроэнергии В ходе проведенного исследования был осуществлен теоретический анализ учебников и литературных источников по теме, который позволяет сделать следующие выводы. «Тепловые явления» включает систему понятий, формирование которых имеет важное мировоззренческое и политехническое значение. К ним относятся: тепловое движение, внутренняя энергия, способы изменения внутренней энергии, количество теплоты, удельная теплоемкость вещества, изменение агрегатных состояний вещества (плавление и отвердевание, испарение и конденсация) их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений, превращения энергии в механических и тепловых процессах, тепловые двигатели. Для преодоления трудностей при изучении тем, связанных с формированием у школьников многих сложных и абстрактных понятий, надо идти по пути самого широкого использования демонстрационного и лабораторного физического эксперимента, решения задач и привлечения примеров из жизни, быта, природы и производства. Был произведен анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования. Рассмотрен вопрос о состоянии учебного процесса по физике, изучены дидактические принципы, реализуемые при изучении раздела «Тепловые явления» в базовом курсе физики. Также составлена примерное планирование и требования к результатам освоения дисциплины раздела «Тепловые явления». Также использованы информационно-коммуникационные технологии в реализации системы контроля знаний учащихся в 8 классе по разделу «Тепловые явления». Изученные нами методы и формы организации занятий позволили собрать воедино разные приемы по преподаванию данного раздела. Таким образом, в ходе проведенного исследования нами были решены все поставленные задачи. Источники: 1.Гельфер Я.М. «История и методология» 2. Базаров «Термодинамика» 3. Кикоит А.К., Кикоин И.К., «Молекулярная физика» 4. Радушкевич «Курс статичтической физики» 5. Василевский, Мустановский «Статистическая физика и термодинамика» 6. Матвеев «Молекулярная физика» 7. Школьные учебники и методические руководства, сборники задач 8. Вузовские задачники жүктеу/скачать 1.41 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|