Исследование урока предназначено для. Для повышения успеваемости учащихся После цикла «исследования урока» группа


Физиологические (голод, жажда, секс …)



бет10/24
Дата18.07.2024
өлшемі93.98 Kb.
#502981
түріИсследование
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   24
педагогика

Физиологические (голод, жажда, секс …);
Потребность в безопасности (защита от боли, гнева, страха…);
Потребность социальная (любовь, семья, друзья, общение);
Потребность в самоутверждении (самоуважение, престиж, карьера, успех);
Потребность в самоактуализации (реализации способностей, понимании, осмыслении и

  1. Наука о преподавании и учении как системе корректно обоснованных утверждении и гипотез, касающихся явлении и закономерностей преподавания и учения, способов их преобразования: Дидактика

  1. Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанника с целью выработки у него заданных целью воспитания качеств – это: Метод воспитания.

  1. Теорию развивающего обучения разработал: Л. В. Занков

  1. Три помощника теории Шульмана: Голова, рука, сердце

  1. Основное направление воспитания: нравственное

  1. Иногда интерпретацию по-другому называют…: Логический вывод

  1. Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределения по годам обучения, недельное и годовое количество часов – это — учебный план

  1. Мониторинг педагогического процесса – это: Отслеживание динамики его развития.

  1. Предмет педагогики — это: Педагогический процесс.

  1. В педагогику термин «дидактика» ввел: В. Ратке

  1. Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение изученного: Учебная беседа.

  1. Требование к принципам воспитания -разнозначность

  1. Сколько функций обучения выделяет дидактика: Три.

  1. Сколько этапов в развитии коллектива выделяет А.С.Макаренко?

  1. Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности — эстетическое воспитание

  1. Высший уровень морального развития по Л. Кольбергу — постконвенциональный

  1. Нравственное, трудовое, умственное, физическое воспитание – это: Направления воспитания.

  1. Теория этапов Пиаже предполагает, что на «этапе конкретных операций» дети находятся в возрасте: 7-11 лет

  1. Ученые, которые определили важную роль диалога на уроке? — Мерсер, Литлтон

  1. Наука о преподавании и учении, как системе корректно обоснованных утверждений и гипотез, касающихся явлений и закономерностей преподавания-учения, способов их преобразования – это: Дидактика.

  1. Автором, какой из данных классификаций методов обучения является А.В. Текучев? слово учителя, беседа, работа с учебником

  1. К инновационной деятельности учителя относится — подготовка авторских программ и концепций развития школы

  1. Целенаправленный, целеполагаемый процесс формирования личности – это: Воспитание.

  1. Л. С. Выготский разработал теорию — «Культурно-историческое развитие высших психических функции»

  1. Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия — экстериоризация

  1. Пятибалльная шкала школьных отметок является: Ранговой.

  1. Возраст начала воспитания ребенка — младенческий и ранний

  1. Восприятие, осмысление, обобщение, закрепление, применение на практике – это: Этапы процесса усвоения знаний.

  1. Объяснение – это: — Метод обучения, заключающийся в раскрытии теоретических положений, выведении доказательств и инструктирования.

  1. Основные категории педагогики — это: — Воспитание, обучение, образование, педагогический процесс.

  1. Процесс, в котором на основе познания, опыта и упражнений возникают новые формы поведения и деятельности или изменяются старые – это: Учение.

  1. Какая научная теория заложена в основу настоящей Программы? — Конструктивистская теория обучения

  1. Обучение, при котором передача содержания материала осуществляется небольшими, логически завершенными дозами, называется: Программированным.

  1. Наблюдение за процессом усвоения знаний, умений, навыков, составной частью которого является проверка— контроль

  1. Внеурочная работа это: Вид учебной деятельности, на котором учащимися выполняются индивидуальные или групповые задания

  1. Дидактика — это раздел педагогики, изучающий: Теорию обучения и образования.

  1. За практическую направленность воспитания (прагматизм) посредством спонтанного развития ребенка выступал: Д.Дьюи.

  1. Естественный эксперимент в педагогике – это: Научно организованный опыт проверки гипотезы без нарушения педагогического процесса.

  1. Непрерывность в изменении личности под воздействием многих факторов и обстоятельств жизни отражается в понятии: Социализация.

  1. Цель суммативного оценивания: подведение итогов обучения для выставления оценок, сертификации или регистрации продвижения обучения

  1. Процесс определения степени достижения учащимися целей обучения, называется: Контролем знаний

  1. К классу методов формирования нравственного сознания школьников относятся: — Убеждение.

  1. Принципы воспитания — общие исходные положения

  1. Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель — операции

  1. Часть целостно педагогического процесса, состоящая из преподавательской деятельности учителя и руководимой им познавательной деятельности ученика – это: — Обучение.

  1. Какие из изменений учебного плана не входят в модель изменения Мейкера и Нильсона, адаптированную Дэборой Эйр?- Изменения в системе оценивания

  1. Урок, на котором решается несколько дидактических задач:- комбинированный

  1. Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения — упражнение

  1. Признаком исследовательской беседы является то, что участники группы — задают друг другу вопросы

  1. Что такое когнитивное развитие? Способности ребенка учиться и решать проблемы

  1. Форма организации методической работы в школе: Методический совет, предметные методические объединения, проблемный семинар, единый методический день.

  1. Закономерности педагогического процесса – это: объективные, повторяющиеся связи между педагогическими явлениями.

  1. Принцип управления, направленный на преодоление субъективности, авторитаризма в управлении – это: — Единство единоначалия и коллегиальности.

  1. Разъяснение-метод — эмоционально-словесного воздействия на воспитанников

  1. Казахстанский автор технологии модульного интерактивного обучения- М. Жанпеисова

  1. Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности путем сравнения собственных результатов с достижениями других – это: Соревнование.

  1. Использование ИКТ в преподавании выступает как….-Инструмент, помогающий учителям в преподавании и позволяющий обеспечить ученикам понимание научных понятий

  1. Форма организации учебной работы учащихся на уроке – это: — Индивидуальная, групповая и фронтальная.

  1. Игра, в целях усвоения моделирующая объект учебной деятельности: — дидактическая игра

  1. Годовой план работы утверждает: — Педагогический совет.

  1. Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на — неудачи

  1. Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение изученного — Учебная беседа.

  1. Вид воспитания, цель которого – устранить отрицательные и развить положительные качества и свойства личности —  перевоспитание

  1. Основные формы организации обучения в высшей школе — Лекция, практические занятия, СРС.

  1. К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится — проблемное изложение

  1. Часть целостно педагогического процесса, состоящая из преподавательской деятельности учителя и руководимой им познавательной деятельности ученика – это:- Обучение.

  1. Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это:- наглядность

  1. По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится — «Я-рефлексивное»

  1. Обучение – это не частное явление и навык, а ….Целостный комплекс педагогических механизмов, которые способствуют улучшения способностей учеников к обучению

  1. .………учителя – основы его установок, принятия решений и действий.- Убеждения

  1. Какая образовательная теория конструктивистская базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»? — Конструктивистская теория обучения

  1. Метод педагогического воздействия, состоящий в жестком пресечении и ограничении действий ребенка, могущих нанести ущерб – это:- Наказание.

  1. Кто автор дидактического труда “Великая дидактика”:- Я.А.Коменский.

  1. Принцип, требующий осуществления контроля на всех этапах дидактического процесса – это:- Систематичность.

  1. Принцип управления, направленный на развитие самостоятельности и инициативы руководителей, учителей, учащихся и родителей — это: Демократизаций и гуманизаций.

  1. Формирующий эксперимент направлен на: Преобразование предмета исследования.

  1. Систематическое, планомерное, сознательно взаимодействие субъектов управления различных уровней — это: — Управление системой образования.

  1. Укажите тип беседы по Мерсеру (2000), где можно наблюдать следующий признак: атмосфера в беседе скорее конкурентная, нежели ориентированная на сотрудничество:- Беседа-дебаты

  1. Урок, лекция, семинар, лабораторное занятие, зачет, экзамен относят к: Конкретным формам организации обучения.

  1. Способ построения учебных программ, где материал данной ступени обучения более усложненном виде изучается на последующих ступенях — концентрический

  1. Надежность теста зависит от: Количества заданий.

  1. Сознательная деятельность человека, направляемая на развитие у себя каких-либо качеств, это: — Самовоспитание.

  1. Для обобщения знаний, их переноса в нестандартную ситуацию организуется самостоятельная работа —  эвристическая

  1. Тип и структуру урока проще всего определить по: — Дидактическим целям.

  1. Наказание — это метод: стимулирования деятельности и поведения.

  1. Словесные, наглядные и практические методы. Признак классификации:- Источник знаний.

  1. Идея утопистов о соединении теоретического образования с трудом принадлежит: — Р.Оэну.

  1. За практическую направленность воспитания (прагматизм) посредством спонтанного развития ребенка выступал: — Д.Дьюи.

  1. Педагогика:- Наука о воспитании человека.

  1. Школа делания” – это школа:- Д.Дьюи.

  1. Путь достижения цели и задач обучения – это:- Метод обучения.

  1. Основные виды организации обучения: — Урок

  1. Какая научная теория заложена в основу настоящей Программы? — Конструктивистская теория обучения

  1. С точки зрения какой науки, обучение — это формирование и развитие учащихся: — Педагогики

  1. М В. Кларин выделяет два основных типа инновационных подходов к обучению — технологический, поисковый

  1. Отрасль педагогической науки, изучающая воспитание детей и взрослых с отклонениями в физическом или психическом развитии:- Олигофренопедагогика.

  1. Какой из перечисленных принципов не содействует развитию успешного разновозрастного образования: — Дифференциация учеников различных возрастов в классе на подгруппы

  1. Функции педагогики – это: — Научно-теоретическая, технологическая.

  1. Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида – это: — Личность.

  1. “Момент становления” личности является: элементарной единицей педагогического процесса.

  1. К подходам учителей при использовании ИКТ в условиях новой педагогики относится:— Помощь учителя в оценке, выборе, организации и хранении информации

  1. Авторитарное воспитание, либеральное воспитание, демократическое воспитание, свободное воспитание классифицированы по признаку: По стилю взаимоотношении.

  1. Представители технологии проблемного обучения — Т.В. Кудряцев, А.М. Матюшкин

  1. Метод, основанный на конструктивистских теориях обучения, используемый в мировой практике, это..- Развитие углубленного понимания предмета и обеспечение полученных знаний для применения

  1. Целью воспитания является: то, к чему стремится воспитание.

  1. Основная цель введения новшеств в образовательный процесс- совершенствование

  1. Выберите из нижеперечисленных стратегий наиболее всего соответствующую эффективному преподаванию и обучению в классе:- Учителя экспериментируют, используя различные методы преподавания

  1. Согласно учению Шульмана практические навыки преподавания предполагают:



  1. Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   24




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет