Issn 2617-6319(Print) issn 2791-3368 (online) Индекс 10532 «ҚӘӘи хабаршысы»
№3 (51), 2022 ҚӘӘИ ХАБАРШЫСЫ ISSN – 2617-6319
жүктеу/скачать 5.61 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 70,70 41 2 16 63,63 0 1 2 3 63,63 67,71 72,04 76,6 6 75,63
- 71,06 41 4 16 64,31 -1 1 2 3 60,44 68,43 72,81 77,4 7 76,00
- 70,33 41 6 17 67,12 -2 -1 2 4 59,72 63,31 75,44 84,7 9 71,53
- ISSN – 2617-6319 ҚӘӘИ ХАБАРШЫСЫ №3 (51), 2022
| №3 (51), 2022 ҚӘӘИ ХАБАРШЫСЫ ISSN – 2617-6319
53 «Жоғары математика» пәні бойынша емтихан нәтижелері болсын (3- кесте). Күтілетін нәтиже қандай болды және оқырмандар алдағы емтиханға қалай дайындалды? Т оп н өм ір і О қы рман да р са ны ( А лд ы ңғ ы сесси я нә ти ж ес і Бағалар саны Е м ти ха н қоры ты нд ы сы А, А+ В+ В В- F 1 15 67,60 3 0 1 1 2 70,70 2 16 63,63 1 1 1 1 1 75,63 3 17 63,59 1 1 0 2 3 71,06 4 16 64,31 0 2 1 1 1 76,00 5 15 65,27 0 2 1 1 1 70,33 6 17 67,12 1 1 3 2 3 71,53 3 кесте. Емтихан нәтижесі «Жоғары математика» пәні бойынша емтихан нәтижесі «Жоғары математика» пәні бойынша емтиханның күтілетін нәтижесін есептеу үшін №1 оқу заставасында: ; , мәндерін пайдаланып калькуляторға 67,6*2,7^(1/15*1) формуласын тереміз, немесе EXCEL бағдарламасын пайдалануға болады (4-кесте). Т оп н өм ер і О қы рман да р са ны ( А лд ы ңғ а се сс ия нә ти ж ес і Үлгірімді реттеу коэффициентері Күтілетін нәтиже: , , Ем ти ха н қорытын дыс ы 41 1 15 67,60 1 1 2 3 72,23 72,23 77,17 82,4 6 70,70 41 2 16 63,63 0 1 2 3 63,63 67,71 72,04 76,6 6 75,63 41 3 17 63,59 -2 -1 -1 1 56,58 59,99 59,98 67,4 2 71,06 41 4 16 64,31 -1 1 2 3 60,44 68,43 72,81 77,4 7 76,00 41 5 15 65,27 -1 1 2 3 61,09 69,74 74,51 79,6 1 70,33 41 6 17 67,12 -2 -1 2 4 59,72 63,31 75,44 84,7 9 71,53 4 кесте. Емтиханның күтілетін нәтижесі Қорытынды бағаны пайдалана отырып, оқу топтарының емтиханға дайындығын бағалайық: №1 топта – «орташа»; №5, №6 топтарда - «жақсы»; №2, №3, №4 топтарда– «өте жақсы» дайындық. ISSN – 2617-6319 ҚӘӘИ ХАБАРШЫСЫ №3 (51), 2022 54 Бұл жерде №2, №3 оқырманның дайындығына назар аударған жөн.Бұл топтардың алдыңғы сессиядағы орташа балдары бірдей болғанымен, соңғы емтихандағы қорытынды балдары әртүрлі. Бұған №3 тобының үлгерімді реттеу коэффициенті теріс болуы әсер етті, бірақ соған қарамастан олардың емтиханға дайындығы жоғары болды. Қорытынды Сонымен, біз үлгерім функциясын толығымен зерттеп, оны не үшін пайдалану керектігін білдік. Алдағы күтілетін емтихан нәтижесін үлгерімді реттеу коэффициенттері арқылы болжауға болады. Егер күтілетін нәтиже «төмен» болса, әрине, курсанттың үлгеріміне назар аударып, семестр ішінде осы пән бойынша оқу тобының өзіндік дайындығын бақылау қажет. Емтихан тапсырылғаннан кейін оқу тобының дайындығын, олардың ұйымдастырылуын және оқытушы мен оқу тобы жетекшісінің жұмысын бағалауға болады[4]. Сондай-ақ үлгерім функциясы өте қарапайым және оны болжау процесінде пайдалану математиканы терең білуді қажет етпейтінін атап өткен жөн яғни әрбір математик емес мұғалімнің өзі сабақ жүргізетін тобының емтиханнан күтілетін нәтижесін болжау мүмкіндігі бар. Әдебиеттер тізімі: 1. Киушкина В.Р. Успеваемость студентов – объединение в успешной сотруднической деятельности обучаемого и преподавателя // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 12(6). – С. 1042-1046. 2. Эрмола А.М. Технологія організації науково-методичної роботи з педагогічними кадрами: Навчальний посібник. – Харків: ТО "Гімназія", 1999. – 102 с. 3. Петков А.А., Аксенова В.Н. Анализ успеваемости учебной группы с использованием интегральной функции распределения результатов контроля знаний // Професійна освіта: теорія і практика. Науково-методичний журнал. – №1-2. (15-16). 2002. – С. 81 – 94. 4. Наурызбаева Р.М. Математикалық статистика элементтерін педагогикалық зерттеулерде қолдану // Научные труды Пограничной академии КНБ РК. Журнал. – 2020. – №3(53). – 40 с. Р. М. Наурызбаева жүктеу/скачать 5.61 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|