Тематическое планирование дисциплины

Модуль №1. Додарвиновский период в развитии биологии (8 часов лекции, 8 часов – семинарские занятия)

Учебные цели:

1. 
   Охарактеризовать начальные этапы накопления биологических знаний.
   
2. 
   Описать уровень развития биологических знаний в раннерабовладельческих государств Азии и Восточного Средиземноморья.
   
3. 
   Сформулировать представления о роли работ античных ученых в развитии биологической науки.
   
4. 
   Описать характер развития наук биологического цикла в XV-XVIII веках.
   
5. 
   Дать характеристику трансформизма, как нового этапа в развитии естественных наук.
   

План лекции:

1. 
   История биологии как наука.
   
2. 
   Накопление сведений о растениях и животных в первобытном обществе.
   
3. 
   Биологические знания в раннерабовладельческих государствах Азии и Восточного Средиземноморья.
   

Основная учебная литература: 1, 2, 4, 7.

Дополнительная литература: 2, 16, 18.
Лекция 2. Тема: Биологические знания в античное время и эпоху Эллинизма. Особенности средневековых знаний о живой природе (2 часа)

План лекции:

1. 
   Биологические знания в Древней Греции и Древнем Риме.
   
2. 
   Значение работ Аристотеля в развитии биологии.
   
3. 
   Биологические знания в эпоху Эллинизма.
   
4. 
   Особенности средневековых знаний о живой природе.
   

Основная учебная литература: 1, 2, 4, 7, 9.

Дополнительная литература: 1, 16, 18.
Лекция 3. Тема: Расширение и систематизация биологических знаний в XV-XVIII веках (2 часа).

План лекции:

1. 
   Социально-экономические и культурно-исторические условия в XV-XVIII веках.
   
2. 
   Развитие ботанических исследований.
   
3. 
   Работы К. Линнея в области систематики растений и животных.
   
4. 
   Зарождение и развитие физиологии растений.
   

Основная учебная литература: 1, 4, 7, 9.

Дополнительная литература: 3,16, 19.
Лекция 4. Тема: Расширение и систематизация биологических знаний в XV-XVIII веках (1 часа).

План лекции:

1. 
   Развитие зоологических знаний в XV-XVIII веках.
   
2. 
   Исследования по анатомии и физиологии в XV-XVIII веках.
   
3. 
   Эмбриология животных. Преформизм и эпигенез.
   
4. 
   Господство метафизического мировоззрения в XVII-XVIII веках.
   

Основная учебная литература: 1, 2, 4.

Дополнительная литература: 2, 6, 16, 18.
Лекция 5. Тема: Зарождение и развитие трансформизма. Эволюционное учение Ж.Б. Ламарка (1 часа).

План лекции:

1. 
   Зарождение и развитие трансформизма в Западной Европе в XVIII веке.
   
2. 
   Значение работ Ж. Бюффона в развитии трансформизма.
   
3. 
   Трансформизм в России.
   
4. 
   Эволюционное учение Ж.Б. Ламарка.
   

Основная учебная литература: 2, 4, 7.

Дополнительная литература: 14, 15, 16, 20, 22.
Модуль №2. Последарвиновский период в развитии биологии (4 часов лекции, 6 часа – практические занятия).

Учебные цели:

1. 
   Описать основные события в развитии биологической науки первой половины XIX века.
   
2. 
   Охарактеризовать содержание теории естественного отбора Ч. Дарвина.
   
3. 
   Дать характеристику материальных факторов эволюции, открытых Ч. Дарвином.
   
4. 
   Описать характер развития биологической науки в связи с распространением дарвинизма.
   

План лекции:

1. 
   Состояние естествознания во второй половине XIX века.
   
2. 
   Краткая биография и основные работы Ч. Дарвина.
   
3. 
   Основные положения теории естественного отбора Ч. Дарвина.
   
4. 
   Значение теории Ч. Дарвина в развитии биологии.
   

Список литературы:

Основная учебная литература: 2, 4, 7.

Дополнительная литература: 10, 11, 13, 24.

План лекции:

1. 
   Создание и развитие эволюционной палеонтологии.
   
2. 
   Эволюционна эмбриология животных.
   
3. 
   Особенности развития сравнительной анатомии на основе дарвинизма.
   

Основная учебная литература: 1, 4 , 5, 7.

Дополнительная литература: 4, 8, 12, 14.
Лекция 3. Тема: последарвиновский этап в развитии биологии (1 часа).

План лекции:

1. 
   Морфология и систематика растений на эволюционной основе.
   
2. 
   Развитие эмбриологии растений.
   
3. 
   Филогенетическая систематика животных.
   
4. 
   Развитие биогеографии и экологии.
   

Основная учебная литература: 1, 4 , 5, 7.

Дополнительная литература: 4, 8, 12, 14.
Модуль №3. Основные направления развития и достижения биологии в XX веке (4 часа лекции, 6 часа – практические занятия).

Учебные цели:

1. 
   Описать уровень и характер развития биологической науки в XX веке.
   
2. 
   Охарактеризовать основные открытия в биологии XX века.
   
3. 
   Описать причинно-следственные связи в развитии биологии на примере формирования С.Т.Э..
   

План лекции:

1. 
   Кризис эволюционной теории в начале XX века.
   
2. 
   Формирование С.Т.Э..
   
3. 
   Особенности развития биологии в СССР.
   

Основная учебная литература: 1, 2, 3, 8, 10.

Дополнительная литература: 7, 8, 12, 21, 23, 25.
Лекция №2. Тема: основные направления развития и достижения биологии в XX веке.

План лекции:

1. 
   Исследования в области систематики растений и животных.
   
2. 
   Изучение биоразнообразия.
   
3. 
   Физиолого-биохимическое направление изучения живых организмов.
   
4. 
   Развитие популяционной биологии в XX веке.
   
5. 
   Успехи в области молекулярной биологии и генетики.
   

Основная учебная литература: 3, 4, 8, 10.

Дополнительная литература: 8, 21, 23, 25.
Практические работы

Модуль 1. Додарвиновский период в развитии биологии.

Практическое занятие №1. Тема: Введение. Биологические знания в раннерабовладельческих государствах (2 часа).

План занятия:

1. 
   История биологии как наука.
   
2. 
   Накопление биологических сведений в певробытно-общинном строе.
   
3. 
   Биологические знания в ранне-рабовладельческих государствах.
   

Основная учебная литература: 1, 2, 4, 7.

Дополнительная литература: 2, 16, 18.
Практическое занятие №2. Тема: Биологические знания в античное время, в эпоху Эллинизма. Биология в средние века (2 часа).

План занятия:

1. 
   Анализ исторической обстановки.
   
2. 
   Характеристика состояния биологических знаний.
   
3. 
   Работы Аристотеля.
   
4. 
   Эпоха Эллинизма.
   
5. 
   Средневековые представления о живой природе.
   

Основная учебная литература: 1, 2, 4, 7, 9.

Дополнительная литература: 1, 16.
Практическое занятие №3.

Тема: Систематизация и накопление биологических знаний в XV-XVIII веках (2 часа).

План занятия:

1. 
   Анализ исторических условий в XV-XVIII веках.
   
2. 
   Характеристика развития ботанических исследований.
   
3. 
   Зоологические исследования.
   
4. 
   Развитие эмбриологии животных и анатомии человека.
   
5. 
   Решение биологических задач, заполнение таблиц по теме занятия.
   

Основная учебная литература: 1, 2, 4.

Дополнительная литература: 2, 6, 16, 18.
Практическое занятие №4. Тема: Зарождение и развитие трансформизма. Эволюционное учение Жана Батиста Ламарка (2 часа).

План занятия:

1. 
   Общая характеристика состояния естествознания в XVIII-XIX веках.
   
2. 
   Зарождение и развитие трансформизма в Западной Европе в XVIII веке.
   
3. 
   Трансформизм в России.
   
4. 
   Основные положения эволюционного учения Жана Батиста Ламарка.
   

Основная учебная литература: 2, 4, 7.

Дополнительная литература: 14, 15,16, 20, 22.
Модуль 2. Последарвиновский период в развитии биологии.

Практическое занятие №1. Тема: Теория естественного отбора Чарльза Дарвина (3 часа).

План занятия:

1. 
   Общая характеристика состояния биологической науки во второй половине XIX века.
   
2. 
   Предпосылки появления теории естественного отбора Ч. Дарвина.
   
3. 
   Основные положения теории естественного отбора Ч. Дарвина.
   
4. 
   Решение биологических задач и заполнение таблиц.
   

Основная учебная литература: 2, 4, 7.

Дополнительная литература: 10, 11, 13, 24.
Практическое занятие №2. Тема: Развитие биологии во второй половине XIX века (3 часа).

План занятия:

1. 
   Особенности развития биологии второй половины XIX века.
   
2. 
   Эволюционная палеонтология.
   
3. 
   Эволюционная эмбриология.
   
4. 
   Перестройка сравнительной анатомии на основе дарвинизма.
   
5. 
   Решение биологических задач и заполнение таблиц.
   

Основная учебная литература: 1, 4, 5, 7.

Дополнительная литература: 4, 8, 12, 14.
Модуль 3. Основные направления развития и достижения биологии в XX веке.

Практическое занятие №1. Тема: Формирование синтетической теории эволюции. Особенности развития биологии в СССР (3 часа).

План занятия:

1. 
   Основные события в развитии эволюционной теории в начале XX века.
   
2. 
   Формирование и развитие синтетической теории эволюции.
   
3. 
   Общая характеристика развития биологической науки в СССР.
   

Основная учебная литература: 1, 2, 3, 8, 10.

Дополнительная литература: 7, 8, 12, 21, 23, 25.
Практическое занятие №2. Тема: Основные направления развития и достижений биологии в XX веке (3 часа).

План занятия:

1. 
   Успехи в области систематики растений и животных.
   
2. 
   Достижения в области изучения биоразнообразия.
   
3. 
   Физиолого-биохимическое направление изучения живых орагнизмов.
   
4. 
   Общие закономерности развития биологической науки в XX веке.
   

Основная учебная литература: 1, 3, 8, 10.

Дополнительная литература: 8, 21, 23, 25.

Регламент самостоятельной работы

1 курс

История биологии

Методические рекомендации для самостоятельных работ по «Истории биологии»

Занятие № 1

Тема: «История биологии как наука. Биологические знания в ранне­рабо­владельческих государствах Азии и Восточного Средиземно­морья»

Используя рекомендованную учебную литературу, познакомьтесь с содержанием следующих вопросов:

1. История биологии как наука. Предмет, задачи и методы. Актуальность историко-биологических исследований.

2. Накопление сведений о растениях и животных в первобытном обществе.

3. Биологические знания в раннерабовладельческих государствах Азии и Восточного Средиземноморья.

4. Биологические знания в Древней Греции.

5. Роль работ Аристотеля в развитии биологической науки.

1. В истории биологии выделяют этапы развития, исходя из крупных событий, происшедших в науке. Приведите примеры круп­нейших биологических открытий, на основании которых развитие биологической науки можно разделить на этапы или периоды.

2. Прогрессивное развитие науки связано с рядом причин. На примерах докажите, что возникновение новых методов исследования приводит к прогрессу науки.

II

В первобытном обществе человек получает биологические знания, одомашнивая животных и выращивая растения. Назовите виды животных и растений, которые использовались в пищу, для строительства жилища и в качестве «помощников в быту».

В раннерабовладельческих государствах Азии и Восточного Средиземноморья был накоплен большей объём биологических знаний, появились научные сведения по нескольким направлениям. Заполните таблицу, описывающую состояние биологических знаний в названных государствах.

Биологические знания в Древней Греции и Древнем Риме характеризуются высоким уровнем развития.

Ответьте на следующие вопросы:

1. Что способствовало прогрессу биологических знаний в Древней Греции и Древнем Риме?

2. Какие науки биологического цикла были развиты в большей степени и почему?

3. Назовите частные и общие проблемы биологии, развивавшиеся в Древней Греции и Древнем Риме.

Тема: «Систематизация и накопление биологических знаний в XV-XVIII веках»

Используя литературу по курсу «История биологии», познакомьтесь с содержанием следующих вопросов:

1. Социально-экономические и культурно-исторические условия в XV-XVIII веках.

2. Развитие ботанических исследований в XV-XVIII веках.

3. Работы К. Линнея в области систематики растений.

4. Зарождение физиологии растений в XV-XVIII веках.

5. Развитие зоологии в XV-XVIII веках.

6. Исследования по анатомии и физиологии человека в XV-XVIII веках.

7. Эмбриология животных в XV-XVIII веках, преформизм и эпигенез.

В XV-XVIII веках произошли крупные изменения в общественном мировоззрении, сложились организационные и технические предпосылки для развития науки. Назовите условия, которые способствовали накоплению биологических знаний. Что препятствовало развитию биологии в названный промежуток времени?

Среди наук биологического цикла интенсивно развивалась ботаника.

1. Назовите основные проблемы, разрабатываемые ботаниками в XV-XVIII веках.

2. Какие классификации растений являются искусственными, а какие естественными?

3. Почему развитие ботанической морфологии и органографии определило прогресс систематики растений?

III

Вершиной классификации растений в XVIII веке явились работы К. Линнея.

1. В чем состоят особенности мировоззрения К. Линнея?

2. К. Линней предложил иерархию таксонов, получившую признание, и описал 10 000 видов растений. Приведите примеры 5-6 видов растений, название которым дал К. Линней.

В XVI веке предпринимаются попытки изучения физиологии растений.

1. Назовите причины, которые способствовали развитию физиологии растений.

2. Какие события в развитии биологической науки явились препятствием для развития физиологии растений?

3. Назовите фамилии ученых XV-XVIII веков, благодаря работам которых развивалась фитофизиология.

V

Развитие зоологии в XV-XVIII веках было связано с развитием других наук биологического цикла.

Среди перечисленных особенностей выберите те, которые описывают развитие зоологических исследований в XV-XVIII веках:

• инвентаризация видов;

• слабое развитие классификации;

• использование методов физики и химии;

• отсутствие чётких представлений о виде;

• применение микроскопических методов исследования.

Развитие анатомии и физиологии человека в XV-XVIII веках происходило в тесной связи с развитием зоологических исследований. Изучив материал, описывающий состояние этой науки в XV-XVIII веках, ответьте на вопросы:

1. Какие методы исследования использовали анатомы и физиологи в XV-XVIII веках?

2. Какие научные проблемы разрабатывались в XV-XVIII веках?

3. В чем состоит сущность ятромеханического и ятрохимического направлений анатомии и физиологии указанного промежутка времени.

VII

В XV-XVIII веках зарождается и развивается эмбриология животных. В эмбриологии распространялись достоверные факты и наивные представления о ранних этапах онтогенеза. Используя перечень некоторых достижений эмбриологии, выберите наивные представления, не признаваемые современной наукой:

• зарисовка этапов эмбрионального развития;

• изучение эмбриогенеза у кур путем вскрытия яиц с разным сроком инкубации;

• зародыш питается через ротовое отверстие;

• питание зародыша происходит через пуповину;

• концепция преформизма;

• концепция эпигенеза.

Тема: «Эволюционное учение Ж. Б. Ламарка. Теория естественного отбора Ч. Дарвина»

Используя литературу, рекомендованную по курсу «История биологии» и учебную литературу по курсу «Эволюционное учение», выучить содержание материала по следующим вопросам:

1. Краткая биография и особенности мировоззрения Ж. Б. Ламарка.

2. Учение Ж. Б. Ламарка о виде, классификации организмов и причинах эволюции.

3. Учение Ж. Б. Ламарка о влиянии среды на организмы.

4. Анализ учения Ж. Б. Ламарка.

5. Теория естественного отбора Ч. Дарвина: учение о формах изменчивости живых организмов.

6. Теория искусственного отбора Ч. Дарвина.

7. Учение Ч. Дарвина о борьбе за существование и естественном отборе.

8. Значение теории Ч. Дарвина в развитии биологии.
Изучив содержание материала в соответствии с названными вопросами, письменно выполните следующие задания:

I

По мировоззрению Ж. Б. Ламарк был деист и решал вопросы биологии и эволюции организмов, выступая то как материалист, то как идеалист. На примерах докажите, что эта особенность мировоззрения повлияла на характер научных выводов ученого.

Рассмотрите схему, описывающую принцип градации Ламарка (см. учебник: А. Б. Георгиевский, «Дарвинизм», 1985 г.). Запишите в тетрадь последовательность групп животных, возникающих последовательно благодаря внутреннему стремлению к прогрессу.

Ж. Б. Ламарк создал учение о влиянии среды на организмы растений и животных. Это учение позволило сформулировать 3 закона. Запишите в тетрадь формулировку этих законов и письменно оцените правильность законов с позиций современной биологии.

В настоящее время биологи и историки науки анализируют творческое наследие Ж. Б. Ламарка. К сожалению, автор первого эволюционного учения допустил ряд ошибочных выводов. Познакомьтесь с некоторыми выводами и назовите причины, которые могли привести к ошибкам. Заполните таблицу:

V

Ч. Дарвин в 1859 г. опубликовал работу «Происхождение видов», в которой сформулирована материалистическая теория эволюции. Изменчивость, по Ч. Дарвину, один из факторов эволюции. Назовите основные формы изменчивости и приведите примеры. Почему учение Ч. Дарвина об изменчивости явилось опровержением метафизических взглядов на природу?