Ызбекистон Республикаси Олий ва Ырта махсус таълим вазирлиги

Адабиётлар

1. 
   Намойиш тажрибаси турларини ва улардан самарали фойдаланиш йылларини айтинг.
   
2. 
   Ы=итишнинг техник воситалари ва улардан фойдаланиш йылларини айтинг.
   
3. 
   Маъруза мавзусига оид Намойиш тажрибасини танлаш ва улардан аудиторияда фойдаланиш йулларини айтинг.
   
4. 
   Физикадан намойиш тажрибаси буйича лабаратория ишлари хакида айтинг.
   
5. 
   Маъруза жараёнида физика атамалари устида услубий иш олиб боришни баён этинг.
   

1. 
   Физикадан билим олишда масала ечиш малакасининг ахамияти.
   
2. 
   Физика масалалари =амраб оладиган билим мазмунининг хусусиятлари. Унинг назарий ва Амалий ( эксперименталь) билимлар билан бо\ланганлиги, математикага ало=аси.
   

3. 
   Физикадан масалалар ечиш маш\улотларини ташкил =илишнинг услубий жихатлари.
   

1. 
   Физикадан масала ечиш таълим ва тарбия воситаси сифатида ёки физикадан билим олишда масала ечиш малакасининг ахамияти.
   

Физикадан маш\улотлар ва ы=ув материалини ырганиш билан бо\ли= былган холда келиб чи=адиган хар бир жумбо\ талабалар ва ы=увчилар учун физик масала былади. Маълум ма=садни кузлаб фикр юритиш масала ечишдан иборатдир. Физикадан методик ва ы=ув адабиётларида маълум ма=сад учун танлаб олинган ва физикавий ходисалардан ырганиш тушунчвлврнинг шаклланиши, ы=увчиларнинг физикавий таффаккурини ривожлантриш ва уларга олган билимларини =ыллай олиш у=увини беришни ма=сад =илиб олган маш=лар ы=ув физик масала деб юритилади.

Физикавий масала ечишда ыкувчиларга билим, тарбия бериш ва улар шахсини ривожлантириш амалга оширилади.

Физикадан масала ечиш политехник таълимни амалга оширишда билимларни амалий =ыллашни билишда, физик =онуниятларни билишда, уларни ходисаларни тахлил эташда, амалий тадби= этишга асосий омил хисобланади.

Турли маш\улотларда физик масалалар ечиш ёрдамида =уйидагилар амалга оширилади:

1. 
   Муаммоларни илгари суриш ва муаммоли холат келтриб чи=ариш;
   
2. 
   Янги маълумотлар бериш;
   
3. 
   Амалий кыникма ва малака шакллантриш ;
   
4. 
   Олинган билим даражаси ва мустахкамлигини назорит этиш;
   
5. 
   Ытилдган материални мустахкамлаш, умумлаштриш ва такрорлаш;
   
6. 
   Фан ва техника юту=лари билан таништриш;
   
7. 
   Политехник таълимни амалга ошириш;
   
8. 
   Ы=увчиларнинг ижодий =обилиятларини ривожлантриш ва бош=алар.
   

1. 
   Ырганилаётган материални онгли, ани= ва мустахкам ызлаштришга олиб келиш;
   
2. 
   Ы=увчи ва талаба билимини чу=урлаштриш ва кенгайтириш;
   
3. 
   Физик катталиклар орасидаги функционал бо\ланишларни тушуниш;
   
4. 
   Назарияни амалиётга =ыллашни ырганиш;
   
5. 
   Фан ва техника орасидаги ызаро ало=ани ани=лаш;
   
6. 
   У=увчига муста=ил ишлаш ва мантии=ий фикрлашни ривожлантриш;
   
7. 
   Ытилган материални ма=садга йыналтрилган ва =улай тарзда такрорлашни амалга ошириш;
   
8. 
   Физика ва математика фанлари орасида бо\ловчи омил эканини тушуниш.
   

Физик масала ечишда ы=увчиларни =атор кыникма ва малакалар шаклланади:

а). Техника, табиат ва турмушдаги турли физик ходисаларни тахлил этишда ыз билимини =ыллаш;

б). Чизма, расм графиклар тайёрлаш;

в). Турли хисоблашларни амалга ошириш;

г). Маълумотнома адабиётлардан фойдаланиш;

д). Тажрибавий масалаларни ечишда асбоб ва инструментлардан фойдаланиш.

Физикадан масала ечиш энг =улай назорат усули вазифасини хам ыташи мумкин.

а). Таълим ва тарбия воситаси сифатида физик масала имкониятларини тыла ва ани= фойдаланиш учун уларни тойифаланган ажратиш ( классификациялаш-таснифлаш) физика ы=итиш назарияси ва амалиёти учун зарур ишдир.

Физик масалаларни =уйдагича тойифаларга ажратиш мумкин ( Бутаев):

1. 
   Мазмуни
   
2. 
   Масала шартининг берилиш усули
   
3. 
   Масалани ечилиш усули.
   

1. 
   физик масалалар мазмунига кыра физиканинг турли былимларига оид механика, молекуляр – физика, электр ва магнетизм, оптика, атом ва ядро физикаси, былимларига оид масалалар.
   

Физик масалалар (умумий мавхум ани= физик масалалар абстракт ёки конкрет былиши мумкин. Абстракт масалаларда асосий катталиклар умумий холда берилиб катталикларни ани= сон =иймати берилмайди.

Конкрет ( ани= масалалар катталиклари ани= сон =ийматлари берилиши билан бирга улар техника, хаёт ва кундалик турмушда учрайдиган ани= объектлардан олиниб уларда кыргазмалилик алохида ырин тутади.

Абстракт мавхум умумий масалалар умумлаштрувчи дарсларда, синов ва имтихонларда берилади, конкрент (ани=) масалалар эса янги материални баён этиш, мустахкамлашда, вазифа бериш ва сырашда, назоратда талабага берилиши мумкин.

«Конкрет» масалалар орасида «политехник мазмундаги» масалалар техника, =ишло= хыжалиги, транспорт, ало=а воситалари билан бо\ланган былади.

Бу тоифа ( тур) масалалар политехник таълим ва тарбияни амалга ошириш, талабани физикага =изи=ишини ошириш уларда техник ижодкорликни амалга оширишда ахамияти катта.Тарихий мазмундаги физик масалалар (олимлар ва уларнинг кашфиёти Фан – техника тара==иёти тарихи,..,) нинг тарбиявий ахамияти катта.

Уларда физика ва техника тара==иёти, тарихи тажриба ва кашфиётлар ха=ида ани= маълумотлар берилади.

Талабаларнинг физикага =изи=ишини орттириш учун =изи=арли физик масалалар тузилади. +изи=арли масалаларнинг шартида =изи=арли анти=а ва парадоксиял ходиса ва маълумотлар келтрилади. У =арама =арши хулосаларга олиб келадигандай туйилади. Бу каби масалалар Я.И.Перельман, П.Л. Копица, М,И Ильин, В,Н.Ланге;М.Е. Тульчинский китобларида мавжуд.

Билим беришда оддийдан мураккабга томон олиб борилиши сабабли физик масалалар хам оддий, мураккаб, ыта мураккаб ва ижодий турларга былинади.

Физик масалаларнинг соддалик даражасини белгиловчи мутло= усулнинг йы=лиги хозирги замон дидактикасининг асосий муаммоларидан биридир. Мураккаб масалалар ю=ори синфларда, олимпиадаларда, тыгаракларда талабаларга берилади.

Ижодий масалалар =ийинчилик даражасига =араб,турли синфларда, турли маш\улоларда ва маш\улотларнинг турли бос=ич этапларида ечиш учун талабага хавола этилади.
б). Физик масалаларнинг турлари ва уларнинг таснифи ( классификацияси)

Физик масалалар =айси былимга оид эканига асосланиб механика, молекуляр физика, электр ва магнетизм, оптика, атом ва ядро физикаси былимларга, назарий физика былимларига, техник фанларга оид масалаларга былинади.

Услубий адабиётларда эса, физик масалаларни турларга ажратиш таснифлаш (классификациялаш)

а). масаланинг ечилиш усули;

б). масала шартининг баён этилиши;

в). Мазмуни;

г). Мураккаблик даражаси омилларига =араб амалга оширилади.

Физик масалалар, «масаланинг ечилиш усули»га асосланиб

а). мантии=ий;

б). экспериментал ( тажрибавий);

в). щисоблаш ( математик) ( арифметик, алгебраик, геометрик, график) масалаларга ажратилади.

Физик масалалар « масала шартининг баён этилиши» га асосланиб

а). мулохаза билан формуласиз ечиладиган сифат масалаларга;

б). математик амаллардан фойдаланиб ечиладиган ми=дорий масалаларга былинади.

Физик «масалалар мазмуни» га =араб

а). =изи=арли;

б). тарихий;

в). амалий;

г). ани=;

д). абстракт;

е). ижодий;

ё). техник ( политехник)

масалаларга ажратилади.

Физик масалалар «мураккаблик даражаси» га =араб 2 турга ажратилади;

а). бир-икки йыл билан ечиладиган, мулохаза воситасида хал этиладиган, формулани тахлил этувчи, содда тажриба бажариладиган содда масала (маш=) га;
б). икки ва ундан орти= йыл билан хал этилувчи, бирнеча хулоса чи=арилувчи, физиканинг бирнеча былимига оид физик =онуниятлардан фойдаланилган, алохида малакани талаб этувчи тажриба ытказилувчи масалалар мураккаб масалага ажратилади.Услубий адабиётларда барча турларни =амраб олувчи ягона физик масалалар таснифи мавжуд эмас лекин хозирги замон адабиётлардан физикадан ы=ув масалалари 1-шакилда кырсатилганидек таснифланмо=да.

«Физикадан ы=ув масалалари» =уйидаги омиллар быйича 4 турга ажратилган.

1. 
   Талаб характери,
   
2. 
   Мазмуни,
   
3. 
   Берилиш ва ечилиши услуби,
   
4. 
   Ма=сади
   

а. талаб характери быйича ажратилган масалалар эса 3 турга ажратилган

1. 
   Изланган =ийматни топишга доир,
   
2. 
   исбот =илишга доир,
   
3. 
   лойихалашга доир.
   

б). мазмуни быйича ажратилган масалалар эса 4 турга ажратилган;

2.1. содда аралашган масалалар

2.2. абстракт (мантии=ий) типдаги масала

2.3. ани= мазмунга эга масалалар

2.4. практик (амалий), хаётий эхтиёж, софизм ва парадокслар холида хикоя тарзидаги масалалар.

в). масала шартининг берилиши ва унинг ечилиш усулига =араб ажратилган масалалар 5 тур былиб, шартининг берилишига =араб 2 хил.

3.1. Текстли, расмли, чизмали,аралашган типдаги масалалар,

3.2. Зарурий,етарли эмас ва орти=ча маълумотли масалалар, масаланинг ечилиш усулига =араб 2 хилга ажратилган:

3.3. Арифметик, алгебраик, геометрик ва аралашган типдаги масалалар,

3.4. Бир ёки бирнеча ечимга эга былган масалалар.

Умумий услубга оид эса 1 хил масалалар ажратилган;

5. 
   Ми=дорий, сифатга оид, график ва экспериментал масалалар.
   

2. Ма=сади быйича ажратилган масалалар 3 хилга ажратилди:

4.1. Хадсли (маш=) масалалар, ёки маш=лар, саволлар,дастурланган топшири=лар.

4.2. Изланишга доир масалалар ёки билим ва кыникмаларни янги ызаро бо\ланишларда =ыллай билишга доир масалалар,

4.3. Ижодий мазмундаги малакалар ёки тад=и=ий ва лойихалаш масалалари.

Ю=орида айтилгандек, бу тасниф тугалланган былмай,, Фан, техника, жамият ва физика ы=итиш услубиёти тара==иётига бо\ли= щолда такомиллашиб боради.

4. 
   Физик масалаларни =амраб оладиган билим мазмуни =аралаётган хулосанинг назарий ва амалий асослари билан, улар быйича олинган билимлар билан бо\ли= былади ва у дастурга асосланади. Физик масалаларининг берилиши, ечилиш усуллари математика билан бо\ли= былиб арифметик, алгебраик ва геометрик амаллар билан, функциялар, графиклар,интеграл ва дифференциал хисоблари билан, векторлар ва тензорлар алгебраси элементлари, эхтимоллик назарияси элементлари билан бо\ли= былади.
   

Физика масалалари химия,биология, медицина ва техника фанлари мазмуни ва маълумотлари билан бо\ли= былиши мумкин. Ушбу фанлар дастури щам физика фани дастури билан уй\унлашган былади.

Уларни амалга ошириш «Физикадан масала ечиш дарслари»да бош=а тур дарс ва маш\улотларнинг « ытилган дарсни сыраш», «Янги дарс», «мустахкамлаш»,ва вазифа беришда амалга оширилади.

Мазмуннинг ызига хос хусусиятларига мос равишда бу дарсларнинг дидактик структураси =урилади. Бу турдаги дарс ырганилган материални такрорлашдан бошланади.

Бунда ходисаларни та==ослаш малакаси текширилади, улар орасидаги фар= ани=ланади, ы=ув материалдаги асосийлари ажратилади.

Дарснинг асосий =исми янги кыникма ва малакаларни шакиллантришга =аратилади. Бу жараён кыпро= амалий характердаги янги билимларни олиш билан узвий бо\ли= былади.

Масалалар ечиш малакасини шакллантриш дарсларининг дидактик структураси ыртанилган материал быйича билимларни такрорлаш ва бахолашни, Янги малакаларни шакллантришни ва мавжудини ривожлантришни, билим ва малакаларни- Янги шароитда =ыллашни, уй вазифасини ыз ичига олади. А.И.Бугаев физикадан масала ечиш дарси структурасини =уйдагича хавола этади:

1. 
   Ишнинг ма=садини ани=лаш
   
2. 
   Ишни бажариш тартибини назарий асослаш;
   
3. 
   Ишни бажариш намунаси (ы=итувчи томонидан мазмуни мос масалани намуна сифатида ечиб кырсатиш);
   
4. 
   Талаба ва ы=увчининг маш=лари (муста=ил масала ечиш);
   
5. 
   Хулоса чи=ариш-якунловчи сухбат;
   
6. 
   Уйга вазифа бериш.
   

Талаба ва ы=увчиларга хар =андай масалаларнинг шартини аввал унинг физик маъносини англаб олиш, масалани ва аввал умумий холда кыриб чи=иш ва ечиш кераклиги, шунда улар хатога йыл =ыймасликлари, чунки масалани «ходисанинг бориши быйича» ечилса, асосийси =олиб кетиб, хатоликка йыл =ыйиш мумкунлиги тушунтирилади.

Дарс ва бош=а маш\улотларнинг айрим =исмларида масала ечилганида кисм характерига =араб дарс структурасининг 3,5,6 банди тушириб =олдирилиши мумкин.
Маърузадаги асосий таянч сыз ва иборалар.

1. 
   Физик масала;
   
2. 
   Физик масалани ечиш;
   
3. 
   Физик масалаларнинг турлари;
   
4. 
   Физик масала ечиш усуллари;
   
5. 
   Физикавий масала ечиш маш\улотларини ташкил этиш ва унинг усуллари;
   
6. 
   Дарсларда ва дарс =исмларида масала ечиш;
   
7. 
   Дарсдан таш=арии маш\улотларда физик масалалар ечиш;
   
8. 
   Турли тадбирларда физик масала ечиш;
   
9. 
   Талабанинг муста=ил масала ечиши;
   
10. 
    Физик масала ечишнинг таълимий ахамияти;
    
11. 
    Физик масала ечишнинг тарбиявий ахамияти;
    
12. 
    Физик масала ва билим мазмуни;
    
13. 
    Физик масалага оид билим билан назарий билимларнинг ало=аси;
    
14. 
    Тажрибавий (экспериментал) билим ва физик масалага оид билимлар;
    
15. 
    Математика ва физик масала бо\ланиш.
    

12,гл.VI, гл.VII 30,31,14,VI боб, 5.

1. 
   Физик масала деб нимага айтилади?
   
2. 
   Физик масалани ечиш деб нимага айтилади?
   
3. 
   Физик масалалар турларини айтинг.
   
4. 
   Физик масалалар ечиш турларини айтинг.
   
5. 
   Физикадан масалаларни ечиш маш\улотларини ташкил этиш ва ытказиш усулларини ааён этинг..
   
6. 
   Дарсларда масала ечишни айтинг.
   
7. 
   Дарс =исмларида физик масала ечишни баён этинг.
   
8. 
   Дарсдан таш=арии маш\улотларда масала ечишни айтинг.
   
9. 
   Турли тадбирларда физик масалалар ечишни баён этинг.
   
10. 
    Физик масала ечишнинг таълимий ахамиятини айтинг.
    
11. 
    Физик масала ечишнинг тарбиявий ахамиятини айтинг.
    
12. 
    Физикадан билим олишда масала ечиш малакасининг ахамиятини баён этинг
    
13. 
    Физик масалалар =амраб оладиган билим мазмунининг хусусиятларини айтинг.
    
14. 
    Физик масалаларнинг физикадан назарий билимлар билан бо\ланишини айтинг.
    
15. 
    Физик масалаларнинг физикадан амалий билимларга бо\ланишини айтинг.
    
16. 
    Физик масалаларнинг математикага бо\ланишини баён этинг.
    

1. 
   Тад=и=отнинг тажриба усуллари.Илмий ва ы=ув тажрибасига =уйиладиган талаблар.
   
2. 
   Физикадан амалиёт ишининг илмий-амалий мазмундорлигини бош=арув усуллари.
   
3. 
   Талаба ы=ув семестрида бажарадиган ишларни режалаштириш.
   
4. 
   Амалиёт маш\улотларини ташкил =илиш.
   
5. 
   Ы=ув =ылланмаларига =ыйилган талаблар, уларни хиллари.
   
6. 
   Ы=ув амалиёти ишини режалаштиришда мутахассислик хусусиятларини хисобга олиш.
   
7. 
   Амалиётни ташкил =илишнинг турли шакллари.
   
8. 
   Амалиётда ЭХМ дан фойдаланиш.
   
9. 
   Амалиёт ва намойиш лабараторияси ходимлари мехнатини режалаштириш.
   

1. 
   Тад=и=отнинг тажриба усуллари, илмий ва ы=ув тажрибасига =ыйиладиган талаблар.
   

Ы=ув тажрибаси олдида =уйидаги вазифалар туради:

а) мантии=ий фикрлаш, билим олиш, Амалий кыникма ва малака щосил =илиш, ты\ри илмий дуне=арашни шакллантириш, палитехник таълим бериш.

б) экспериментал тад=и=от усули билан таништириш.

Илмий эксперимент вазифалари ы=ув экспериментига =ыйилган вазифалар ва «табиатнинг янги сирларини очиш» вазифаси =ыйилади.

Барча экспериментлар 3таркибий =исм:

а) режалаштириш, б) =урилмани тажрибага тайёрлаш, в) тажриба ытказиш ва якунлаш =исмлардан иборат былади.

2. 
   Физикадан амалиёт ишининг илмий-амалий мазмундорлигини бош=арув усуллари.
   

Физикадан амалиёт (практикум) ишининг илмий амалий мазмундорлиги

=атор омилларга бо.ли= былади. Ушбу омилларга таъсир этиш ор=али иш мазмундорлигини ызгартириш ёки бош=ариш мумкун.

Физик тажриба ишларида

а) фойдаланиладиган =урилма таркибидаги ускуналарни илмийлаштириш,

б) ырганилиши лозим былган объект таркибий =исмларини, унинг ырганилувчи физик хоссалари доирасини кенгайтириш,

в) назарий тушунчаларни ва эксперимент усулини илмийлаштириш ва ишлаб чи=аришга я=инлаштириш,

г) =ылланилувчи математик билимларнинг даражасини кытариш,

д) натижаларни олишда, =айта ишлашда амалда =ыллашда, ЭХМ, компьютер, видеомагнитафон ва бош=а техник воситалардан кенг фойдаланиш ор=али унинг мазмундорлигини бош=ариш ва амалиёт иши самарадорлигини ошириш мумкин.

3. 
   Талаба ы=ув семестрида бажарадиган ишларни режалаштириш.
   

Талаба ы=ув семестирида бажарадиган тажриба ишлари мутахссислик ы=ув режасида белгиланган иш хажмига бо\ли= былади.

а) ы=ув режасида =аралаётган семестр учун ажратилган иш щажми (А) ани=ланади.

б) алохида олинган физик практикум ишига сарфланиши зарур былган ва=т (В) (барча практикум ишга бир хил ва=т сарфланади, деб фараз =илайлик) ани=ланади.

в) Талаба семестрда бажариши зарур былган физик практикум сони ( п) =уйидаги ифода ёрдамида хисобланади п-А В

г) семестр учун белгиланган жаъми иш хажми ушбу тенгликдан топилади А-пВ

д) агар практикум ишлари тенг кучли былмаса, семестр учун тыла иш хажми (А) алохида физ- практикум ишларга сарфланган иш хажмлари В_i йи\индисига тенг былади.


4. Амалиёт маш\улотларини ташкил =илиш
Олий ы=ув юрти ы=ув режаси ва дастури асосида тузилган практикум быйича ишчи ы=ув ва дастури асосида олий ы=ув юрти моддий техника имкониятидан келиб чи=иб, практикум ишлари сони ва уларга белгиланган иш щажми (соат ) ани=ланади. Практикум ишлари дастур асосида тизимга тизилиб, кетма-кетликда номерланади. Практикум ишлари быйича маш\улотлар сони ы=ув режаси асосида дарс жадвалига тыла ы=ув жараёни давоми учун =ыйилади. Умумий физика курси быйича практикум ишлари механика, молекуляр физика, электр ва магнитизм , оптика, атом физикаси ва ядро физикаси былимлари быйича та=симланган былади ва улар 1-6 семестрда ытказилади.

Хар бир амалиёт ишини бажариш усули кырсатилган алохида тавсиф тайёрланади. Амалий ишлар тавсифнинг таркиби =уйидагилардан иборат былади.

1. 
   Ишнинг ма=сади.
   
2. 
   Назарий тушунча.
   
3. 
   Керакли асбоб, =уроллар, материаллар ва улар тавсифи ва параметрлари.
   
4. 
   Ишни бажариш тартиби.
   
5. 
   Иш натижасини =айд этиш учун щисобот «жадвали».
   
6. 
   Синаш саволлари.
   
7. 
   Хавола этилган адабиётлар рыйхати.
   

Олий ы=ув юртида практикум иши бир ёки икки талаба тамонидан муста=ил бажарилади. Ы=итувчи талаба муста=ил ишини кузатиб боради. Керакли маслахат ва йылланма беради. Йил якунида ы=итувчи талабадан «хисобот» =абул этади, тегишли системада ишни «бащолайди».

Олий ы=ув юртларида лаборатория маш\улотларида амалга ошириладиган практикум ишлари учун тавфсифлар щар бир ишга алохида тайёрланган былиши, улар былимлар быйича бириктилиб алощида =ылланиб китоб шаклида тайёрланиши мумкин. Щар =андай щолда щам практикум ишларига =ыйиладиган асосий вазифалар, унинг самарадорлигини оширишга таъсир этувчи барча омиллар инобатга олинмо\и зарур Физик практикумга юкланадиган асосий вазифалар =уйдагилардан иборат.

а.Талабаларнинг тушунчалар , =онунлар, назарияларни ызлаштиришни таъминлаш , билимларни амалда =ыллай олиш =обилиятини ривожлантириш,

б Табиатни тад=и= =илишнинг мущим методлари билан таништириш, в. Ахборотларни системалаштириш, =айтадан ишлаб чи=ариш ва узатиш,

г.Талабаларда ишга муста=ил ва ижодий муносабатда былиш =обилиятларини ривожлантириш,

Физик пратикум ишлари тавсифларига ы=ув =ылланмаларига, дарсликларга =ыйиладиган талаблар унга юкланган вазифалардан ва унинг самарадорлигига таъсир этувчи омиллардан келиб чи=ади.Физик практикум ишлари самарадорлигини оширишда таъсир этадиган омиллар =уйдагилардан иборат:

а. +урилмаларнинг замонавийлиги, такомиллашганлиги, сезгирлиги ва =урилманинг тылалиги,б. Практикум иши тавсифининг содда, кенг ва илмий дастур мазмунига мос ёзилганлиги,талаба ихтисослигига мос эканлиги,

в. Практикум ишлари быйича дарслик, =ылланмава зарур материалларнинг етарли эканлиги,

г. Практикум ишини бажариш учун шароитнинг мавжудлиги,

д. Практикум иши мавзусига тегишли =ышимча ва тар=атма материалларнинг мавжудлиги,

е. Щодиса ва жараённи намойиш этувчи педагогик дастур воситалари тизмаси,

ё. ЫТВ ва материаллар (кинофильм,слайд, видиофильм, диопозитив,чизма, график, расмлар) мавжудлиги,