основе развития способностей лежат следующие положения

2) не позже 6–7 лет ребенок должен пройти психологическое обследование на предмет выявления имеющихся задатков;

0. 
   обучение детей должно опираться на выявленные задатки и способности, особенно в старших классах школы.
   

Однако при этом не следует уменьшать количество общеобра зовательных дисциплин, иначе это помешает развитию общих интеллектуальных способностей.

Профессиональное обучение должно идти параллельно с об щеобразовательным.

Итак, в подростковом и юношеском возрасте в результате спе

циализации обучения активно развиваются как общие, так и спе циальные способности.

0. 
   Подростковый возраст характеризуется умением обучаться как в теоретическом, так и в практическом плане.
   

Впервые проявляется такая особенность, как склонность

0. 
   экспериментированию, частным проявлением которой являет ся нежелание все принимать на веру.
   

Подросток во всем сомневается, не доверяет чужому опыту, ему необходимо лично удостовериться, насколько гипотезы соот ветствуют истине.

Он любознателен, стремится заслужить высокую оценку окру жающих, отрицательно реагирует на предложение решать про стые задачи.

0. 
   организации учебного процесса педагогу следует ориенти роваться на развитие как образного, так и логического мышления
   

0. 
   соответствии со сложностью материала, при этом нежелательно слишком усложнять и излишне упрощать предлагаемый материал.
   

0. 
   старших классах школы формируется новое отношение к обучению.
   

Выпускников интересуют те предметы, где они могут лучше себя узнать и проявить самостоятельность.

О самостоятельности мышления свидетельствует независи мость поведения юноши.

Старшеклассники выполняют лишь такие действия, следуют таким формам поведения, которые им кажутся целесообразными и разумными.

Развитие интеллектуальной сферы можно ускорить, если ра ботать в следующих направлениях: развивать понятийный строй мышления; речевой интеллект и внутренний план действий.

Развитие речевого интеллекта в старших классах возможно

0. 
   результате занятия риторикой, т. е. формирования умения пла нировать и произносить публичные речи, отвечать на вопросы, вести дискуссию.