Изложение основного материала лекций по курсу «Психология»

0. 
   Понятие о мышлении.
   

0. 
   Виды мышления, формы мышления.
   

0. 
   Операции мышления.
   

0. 
   Индивидуальные особенности мышления.
   

0. 
   Особенности творческого мышления.
   

0. 
   Развитие мышления.
   

0. 
   Ответы на многие познавательные вопросы человек не мо жет получить путем непосредственного взаимодействия с окру жающим миром.
   

В этом случае задачи решаются косвенным путем при помощи мыслительных действий или процессов мышления.

1) творчески перерабатывает уже имеющиеся представления

0. 
   создает новые, которых в данных момент еще не существует ни у субъекта, ни в самой действительности;
   

2) способно отражать не только отдельные предметы, явле ния и свойства, но и существующие между ними связи, при чем в обобщенной форме.

3) опосредованно отражает окружающий мир.

Например, о наличии инфекции в организме судят по повы шению температуры тела.

К опосредованному познанию человек прибегает в следующих случаях:

а) если непосредственное познание невозможно, так как

наши анализаторы несовершенны или вовсе отсутствуют,

например, человек не воспринимает ультразвук, инфра

красное излучение, рентгеновские лучи;

б) если непосредственное познание невозможно в усло

виях реального времени, например, археологические и па

леонтологические раскопки;

в) если непосредственное познание нецелесообразно, на пример, нет смысла выходить на улицу, чтобы узнать тем пературу воздуха, более рационально посмотреть на пока зания градусника за окном или прослушать прогноз погоды;

0. 
   активно функционирует в условиях проблемной ситуации;
   

0. 
   расширяет границы познания; благодаря интеллекту чело век преодолел земное притяжение, спустился на дно океана и т. д.;
   

0. 
   позволяет предвидеть наступление некоторых событий, например, солнечного затмения.
   

Итак, мышление позволяет опосредованно, отвлеченно

0. 
   обобщенно познавать окружающую действительность.
   

0. 
   Мышление классифицируется по различным основаниям. Назовем наиболее часто используемые классификации видов
   

мышления.

По характеру решаемых задач выделяется мышление теорети= ческое, с помощью которого устанавливаются общие закономер ности, и практическое, посредством которого решаются конкрет ные задачи.По степени развернутости мышление бывает дискурсивным (задача решается постепенно, шаг за шагом) и ин= туитивным (решение приходит внезапно, на основании догадки).

0. 
   зависимости от оригинальности, новизны выделяют мышление репродуктивное (усвоение готовых знаний) и продук= тивное (творческое).
   

По форме мышление бывает наглядно=действенное, наглядно= образное и словесно=логическое.

Остановимся подробнее на последней классификации, как одной из наиболее часто применяемых, особенно в возрастной

0. 
   педагогической психологии, психологии личности. Наглядно=действенное мышление направлено на решение задач
   

Часто применяется в быту, например, чтобы понять, для чего предназначены кнопки на магнитофоне, мы часто начинаем по следовательно на них нажимать.

Эта форма мышления является наиболее элементарной, рань ше других возникает в процессе онтогенеза и является основой для формирования более сложных видов мышления.