Жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағытындағы 10-11-сыныптарына арналған «Қазақ тілі» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы
- тарау. «Өзбек тілі» оқу пәнінің мазмұнын ұйымдастыру
жүктеу/скачать 3.11 Mb.
|
| 2 - тарау. «Өзбек тілі» оқу пәнінің мазмұнын ұйымдастыру
1-параграф. «Өзбек тілі» оқу пәнінің мазмұны 8. Өзбек тілі пәні бойынша оқу жүктемесінің жоғары шекті көлемі: 1) 10-сынып – аптасына 1 сағат, оқу жылында 72 сағатты; 2) 11-сынып – аптасына 1 сағат, оқу жылында 72 сағатты құрайды. Оқу пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген үлгілік оқу жоспарына тәуелді (Қазақстан Республикасының нормативтік құқықтық актілерін мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8170 тіркелген). 9. «Өзбек тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасының мазмұны білім беру бөлімдері бойынша ұйымдастырылған. Бөлімдер сыныптар бойынша күтілетін нәтижелер түріндегі оқу мақсаттарын қамтитын бөлімшелерден тұрады. 10. Әрбір бөлімшеде көрсетілген оқу мақсаттары мұғалімге сөйлеу әрекетінің төрт түрін (тыңдау, айтылым, оқу, жазу) дамыту жұмыстарын жүйелі түрде жоспарлауға, сонымен қатар оқушылардың жетістіктерін бағалауға, оқытудың келесі кезеңдері туралы хабардар етуге мүмкіндік береді. 11. Пәннің мазмұны 4 бөлімді қамтиды: тыңдалым және айтылым; оқылым; жазылым. сөйлеу нормаларын сақтау 12. «Тыңдалым және айтылым» бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады: 1) хабарламаның/ақпараттың мазмұнын түсіну; 2) оқиғаларды болжау; 3) диалогқа қатысу; 4) монологтық мәлімдеме құрастыру. 5) тыңдалған материалды бағалау. 13. «Оқылым» бөлімі мынадай бөлімшелерді қамтиды: 1) мәтіннің құрылымдық бөліктерін анықтау және негізгі ойды анықтау; 2) оқылған мәтіндегі лексикалық және синтаксистік бірліктердің қолданылуын түсіну; 3) мәтіндердің түрлері мен стильдерін анықтау; 4) сұрақтарды құрастыру және бағалау; 5) оқу түрлері; 6) әртүрлі көздерден ақпаратты алу; 7) мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау; 8) мәтінді түсіндіру. 14. «Жазылым» бөлімі мынадай кіші бөлімдерді қамтиды: 1) тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын баяндау; 2) ақпаратты әртүрлі нысандарда ұсыну; 3) әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндер құру; 4) эссе жазу; 5) мәтіндерді түзету және өңдеу; 6) шығармашылық жазу. 15. «Сөйлеу нормаларын сақтау» бөлімі мынадай кіші бөлімдерді қамтиды: 1) орфографиялық нормаларды сақтау; 2) лексикалық нормаларды сақтау; 3) грамматикалық нормаларды сақтау; 4) тыныс белгілерінің нормаларын сақтау. 16. 10-сыныпқа арналған «Өзбек тілі» оқу пәнінің базалық мазмұны 1) тыңдалым және айтылым: мәтіннің негізгі және шағын бөлшектерін түсіну; дәлел мен пікірді ажырату; коммуникацияның вербалды емес құралдарын ескере отырып, негізгі ойды анықтау; мәтінде көтерілген мәселенің мазмұнын түсіндіру; пікірталасқа қатысу, өз көзқарасын дәлелдеу, мәселені шешудің әртүрлі жолдарын ұсыну; қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени және оқу-ғылыми сала төңірегінде 3 тақырыпшадан тұратын толық монолог құру (берілген тақырып бойынша ой толғау, сенімді пікірлер); тыңдалған материалды ақпараттың сөзсіз дұрыстығы, өзектілігі тұрғысынан бағалау; 2) оқылым: әртүрлі мәтіндердегі негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын ақпаратты түсіну, сонымен қатар мәтіндегі ақпаратты басқа көздерден алынған ақпаратпен/жеке тәжірибемен салыстыру; мәтіннің негізгі идеясын жеткізудегі түсіндірмелердің, иллюстрациялардың, тақырыпшалардың рөлін анықтау; мәтіндегі арнайы лексиканы, аббревиатураны, бейнелі өрнекті, фразаны және басқа да көркем бейнелеу құралдарын түсіну; түрлі жанрдағы мәтіндердің түрін, белгілерін және сөйлеу ерекшеліктерін, ғылыми-көпшілік мәтіндердің (эссе, очерк, мақала), публицистикалық (жазба, пресс-релиз, саяхат естелігі) стилін анықтау; оқылған мәтін бойынша зерттеуге арналған сұрақтар мен идеяларды анық айту; скрипминг, скрипминг және тексеру әдістерін қолдану; әртүрлі көздерден ақпаратты алу және жинақтау, әртүрлі көзқарастарды салыстыру, бірнеше көзқарастарды салыстыру; тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, авторлық көзқарасты ескере отырып, мәтіннің әдістемелік ерекшеліктерін (құрылымын, сөйлеуін және жанрын) салыстыру; сөйлемнің, абзацтың мазмұнын түсіндіру, тақырыппен, негізгі оймен, авторлық көзқараспен байланыстыру; 3) жазылым: әртүрлі формада жоспар құру (сонымен қатар сұрақ-жауап түрінде); тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын сипаттау, берілген материалдың негізгі идеясын сақтай отырып, оны басқаша айту; ақпаратты графика, кесте, сызба, диаграмма, ақпараттық графика түрінде, сонымен қатар АКТ көмегімен көрсету; мақсатты аудитория мен сөйлеу жағдаяттарын ескере отырып, ғылыми-көпшілік әдісте (эссе, эссе, мақала), публицистикалық әдісте (жазба, пресс-релиз, саяхаттық естеліктер) мәтіндер құру; әртүрлі эссе жазу, сонымен қатар сыни, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдау, автормен келіспеушілік/келіспеушілік білдіру және негіздеу; оқырманға әсер ететін құралдарды пайдалана отырып, әртүрлі жанрдағы көрнекі мәтіндерді, баяндау мәтіндерін жазу; мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдаяттарды және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі кемшіліктерді, ақауларды түзету және өңдеу; 4) сөйлеу нормаларын сақтау: орфоэпиялық нормаларды сақтау; формальды-жұмыс лексикасын, публицистикалық және ғылыми әдістерді мақсат пен коммуникациялық жағдайға сәйкес пайдалану; сөзжасамдық және морфологиялық (пассивті етістіктер, осы шақтың қолданысы) нормаларын сақтау; жай, жай, құрмалас сөйлемдерде тыныс белгілерін қолдану. 17. 11-сыныпқа арналған «Өзбек тілі» оқу пәнінің базалық мазмұны 1) тыңдау және сөйлеу: мәтіннің негізгі мазмұны мен егжей-тегжейлерін түсіну, автордың көзқарасы туралы сыни пікір айту; мәтін авторының мақсаты мен пайымы негізінде негізгі ойды анықтау; кестелер мен сызбалардағы мәтін мазмұнын түсіндіру; іскерлік келіссөздерге қатысу, мәселені шешу және келісімге келу; қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік-экономикалық және оқу-ғылыми салалардағы көпшілік алдында сөйлеуге егжей-тегжейлі монолог дайындау; тыңдалған материалды сенімділік тұрғысынан бағалау, сыни бағалау; 2) оқу: әртүрлі мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын мәліметтерін түсіну, автордың көзқарасын сыни тұрғыдан бағалау; мәтіннің негізгі мазмұнын жеткізудегі түсті, шрифт, дыбыстық және графикалық бейнелердің, гиперсілтемелердің рөлін анықтау; мәтінде көркем-бейнелеу құралдарының және басқа әдістердің қолданылуын түсіну; ғылыми-публицистикалық әдістер мен қосалқы әдістерде (аннотация (қысқаша шолу), тезистер, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу) мәтін түрін, белгілер мен сөйлеу сипаттамаларын анықтау; оқылған мәтін бойынша зерттеу және гипотеза жасауға сұрақтар қою; оқырманның алдына қойған коммуникативті мәселелеріне байланысты оқудың әртүрлі формаларын қолдану; әртүрлі көздерден ақпаратты алу (өзара әрекеттесу және негізделген қорытындылар жасау); тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың көзқарасын және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндердің әдістемелік ерекшеліктерін (құрылымдық, риторикалық және жанрлық) салыстыру; мәтін үзіндісінің мазмұнын түсіндіру, оны тақырыппен, негізгі оймен, авторлық көзқараспен байланыстыру; 3) жазу: әртүрлі формада жоспар құру (сонымен қатар сұрақ-жауап түрінде); тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын түсіндіру, негізгі ойды сақтай отырып, бастапқы ақпаратты қысқартып, басқаша жеткізу; кестелерді, сызбаларды, диаграммаларды, аудио файлдарды, фотосуреттерді, жылжымалы иллюстрацияларды пайдалана отырып, ақпаратты презентация түрінде көрсету; мақсатты аудитория мен сөйлеу жағдаяттарын ескере отырып, ғылыми-көпшілік әдісте (эссе, эссе, мақала), публицистикалық әдісте (ескерту, пресс-релиз, жол мемуарлары) мәтіндер құру; түрлі эссе жазу, сонымен қатар дәлелді/дәлелді және пікірталас эсселерін жазу, ғылыми және публицистикалық әдебиеттерде көтерілген проблеманы талқылау және талдау, осы мәселені шешу үшін жеке ұсыныстарды ұсыну және негіздеу; сипаттау мәтіндері мен әңгімелеу мәтіндерін жазу; әр түрлі жанрдағы көрнекі мәтіндер, автордың көзқарасы мен сезімін көрсететін әдістерді қолдана отырып, баяндау мәтіндерін жазу; мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдаяттарды және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі кемшіліктерді, ақауларды түзету және өңдеу; 4) сөйлеу нормаларын сақтау: орфоэпиялық нормаларды сақтау; формальды-жұмыс лексикасын, публицистикалық және ғылыми әдістерді мақсат пен коммуникациялық жағдайға сәйкес пайдалану; сөзжасамдық және морфологиялық (пассивті етістіктер, осы шақ етістіктерінің қолданылуы), синтаксистік (иелі етістіктермен білдірілген анықталмаған сөйлемдер, ) және стильдік стандарттарға сәйкестігі; тыныс белгілерінің жай, жай құрмалас және құрмалас сөйлемдерде (бөлімше, кіріспе сөз, кіріспе) және әртүрлі жалғаулықтар арқылы байланысқан құрмалас сөйлемдерде қолданылуы. жүктеу/скачать 3.11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|