оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал

126. Әңгіме-дебат барысында байқалатын әрекетті көрсетіңіз 

Орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталады  
127. Зерттеушілік әңгімеге тән белгілер 

әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият 
бағаланады  
128. Н.Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы 

айтылған идеялар топта үнемі мұқият бағалана бермейді  
129. Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық 
білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою түрі 

сынақтан өткізу  
130. Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» 
метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы 

оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту  
131. Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды 
және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән? 

табандылық таныту  
132. Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады 
деген түсінікке негізделген оқыту ортасы 

оқушыға бағдарланған  
133. Барнс пен Мерсердің пікірінше, мұғалімдердің оқушыларды 
пікірлесуге тартуы кезінде жетілдіруі тиіс болатын әңгіме түрі 

зерттеушілік әңгіме  
134. Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және 
бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы 

тапсырмаға бағытталған  
135. М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы 
төмен оқушыға жоғары міндет қоюдың нәтижесі 



жүктеу/скачать 1.19 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: