Жаратылыстану-математика бағытында жалпы білім беретін мектептің 10-сыныбына арналған «Информатика» оқулығының мазмұны негізінде дайындалған
жүктеу/скачать 0.88 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- «Ішкі, сыртқы шеңбер» әдісі
- Топқа біріктіру: «Атомдар мен молекулалар»
- «Миға шабуыл» әдісі
- «Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі
- Дескриптор
|
№ 19 Колледж : Күні: _______________ Топ: __________ Мұғалімнің аты-жөні:_______________________ | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
§ 4.1 WEB-ПРОГРАММАЛАУ. WEB-САЙТ ТУРАЛЫ ТҮСІНІК | |||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме) |
10.4.2.1 web-парақшаларды әзірлеуде HTML-тегтерін қолдану | |||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушы: Web-программалау, HTML тілі ұғымдарын анықтайды Көпшілік оқушы: Сайтты жариялау тәсілдерін салыстырады Кейбір оқушы: Web-сайтты жасақтау жұмысын қолданады | |||
|
Ойлау дағдылары |
Білу, түсіну, қолдану | |||
|
Бағалау критерийі |
Web-программалау, HTML тілі ұғымдарын анықтайды. Сайтты жариялау тәсілдерін салыстырады. Web-сайтты жасақтау жұмысын қолданады. | |||
|
Тілдік мақсаттар |
Пәндік лексика және терминология: Сайт, Web, World Wide Web, сервер | |||
|
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы www дегеніміз ... HTML тілінің атқаратын қызметін жазыңдар. Сайтты жоспарлау кезеңдерін жазыңдар. | ||||
|
Құндылықтарға баулу |
Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау | |||
|
Пәнаралық байланыс |
Ағылшын тілінде сөздер қолданылады | |||
|
Алдыңғы білім |
Деректерді таңдау үшін құрылымдық сұраныстар тілін (SQL) қолдану | |||
|
Сабақтың барысы | ||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Уақыт |
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері |
Ресурстар | |
|
Сабақтың басы |
2 мин |
Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу |
| |
|
|
|
Шаттық шеңбері: «Үш тілді тілек» әдісі Оқушылар ішіне үш тілде тілек жазылған жүрекшелерді алып оқып, келесі оқушыға ұсынады. «Ішкі, сыртқы шеңбер» әдісіОқушылар ішкі және сыртқы шеңбер болып тұрады. Өткен тарау бойынша бірінші ішкі шеңбер сұрақтар қояды, екінші сыртқы шеңбер сұрақтар қояды. |
| |
мин
2мин
Сабақтың ортасы 3мин
5мин
5мин
5мин
Топқа біріктіру: «Атомдар мен молекулалар»
Студенттер «атомдар» дегенде екеуден бірігеді,
«молекулалар» дегенде ыдырайды. «Атомдар» дегенде үшеуден бірігеді, «молекулалар» дегенде ыдырайды. Үш топқа бірігеді.
«Миға шабуыл» әдісі
Web-беттерді жасауда қандай программалар қолданылады депойлайсыңдар?
Web-программалау не үшінкерек?
Интернеттегі беттер қандай программа көмегімен жасалады?
«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі
Студенттер кітаппен жұмыс істейді. Түсінгендерін қасындағы құрбысына айтып береді. Мұғалім оқушылардың білімдерін толықтырады.
Ауызша мадақтау, ынталандыру
1-тапсырма. «Венн диаграммасы» әдісі Студенттер HTML тілі мен WEB-программалауды салыстырады.
Дескриптор:
HTML тілі мен WEB-программалау ұғымдарын анықтайды.
Фигуралар арқылы бағалау
2-тапсырма.
Кестемен жұмыс. Кестедегімәліметтерді толтырыңдар
|
Жоспарлау |
|
|
Элементтерді жасақтау |
|
|
Программалау |
|
|
Тестілеу |
|
|
Жариялау |
|
|
Жарнамалау |
|
|
Бақылау |
|
Дескриптор:
Web-сайт жасақтау жұмысын салыстырады.
Жүрекшелер
Оқулық bilimland.kz
Плакат, маркер
|
|
7 мин |
Фигуралар арқылы бағалау 3-тапсырма. Төмендегі сұрақтар бойынша пікірталас ұйымдастырыңдар: Web-сайттың танымалдығына төмендегі көрсетілген түрткіжайттардың қайсысының әсері үлкен деп ойлайсыңдар? Дизайныжоғары Жоспарлануы Ақпараттыққұндылығы Интерфейсінің жоғарылығы Программалау элементтерінің жоғары деңгейлігі. Дескриптор: Web-сайт программалау туралы тұжырым жасайды. |
| ||
|
Сабақтың соңы |
3мин 2мин |
Шағын тест Студенттер тест сұрақтарына жауап береді. Өздерін бағалайды Кері байланыс: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі Студенттер сабақта алған жақсы екі ақпаратын және түсінбеген бір сұрағын стикерге жазады. |
А4 парағы Стикер | ||
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? |
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||
|
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері: «Үш тілді тілек», «Атомдар мен молекулалар» – топқа біріктіру, «Ішкі, сыртқы шеңбер» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Миға шабуыл», «Көршіңе әңгімелеп бер», «Венн диаграммасы» әдістері, деңгейлік тапсырмалар, «Тест» әдісі, кері байланыс орнату: «Екі жұлдыз, бір тілек» |
Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптас тырушы бағалауды іске асыру |
Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру | |||
|
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | |||||
|
Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп: Web-жобалау Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 10 Қатысқандар: Қатыспағандар: | ||||
|
| ||||
жүктеу/скачать 0.88 Mb.
Достарыңызбен бөлісу: