Бағалау критерийі
|
№
|
Дескриптор
|
Балл
|
|
|
|
Тапсырма
|
|
|
|
|
|
Білім алушы
|
|
|
Тақырыпқа
|
қатысты
|
1
|
мәтіннен терминдерді анықтайды;
|
1
|
|
диалог,
|
монолог,
|
|
|
|
|
полилог құрастырады
|
2
|
|
|
|
мәтіндегі ғылыми деректерді
|
1
|
|
|
|
|
анықтайды;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
маңызды деректерді ажыратады;
|
1
|
|
|
3
|
|
|
|
Ғылыми терминдер мен
|
ғылыми терминдерді қолданады;
|
1
|
|
деректерді қолданады
|
|
|
|
|
|
|
|
ғылыми деректерді орынды
|
1
|
|
|
|
|
қолданады;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тақырыпқа сай монолог
|
1
|
|
|
|
|
құрастырады;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізеді.
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
17
«Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер. Синтаксис» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне
қатысты
ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Білім алушының аты-жөні ___________________________________________
Бағалау критерийі
|
|
|
|
|
|
Оқу жетістігі деңгейі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Төмен
|
|
|
|
|
Орта
|
|
|
|
|
Жоғары
|
|
|
|
|
Тақырыпқа
|
қатысты
|
Мәтіннен терминдерді,
|
Мәтіннен терминдерді,
|
|
|
|
Мәтіннен терминдерді,
|
|
диалог,
|
монолог,
|
мәтіндегі
|
ғылыми
|
деректерді
|
мәтіндегі
|
ғылыми
|
деректерді
|
мәтіндегі
|
ғылыми
|
деректерді
|
|
полилог құрастырады
|
анықтауда, маңызды деректерді
|
анықтауда,
|
маңызды
|
деректерді
|
анықтайды,
|
маңызды
|
|
|
|
ажыратуда қиналады
|
|
|
|
ажыратуда қателеседі
|
|
|
|
деректерді ажыратады
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ғылыми терминдер мен
|
Ғылыми терминдерді,
|
Ғылыми терминдерді,
|
|
|
|
Ғылыми терминдерді,
|
|
деректерді қолданады
|
ғылыми
|
деректерді
|
орынды
|
ғылыми
|
деректерді
|
орынды
|
ғылыми
|
деректерді
|
орынды
|
|
|
|
қолдануда, тақырыпқа сай
|
қолдануда, тақырыпқа сай монолог
|
қолданады, тақырыпқа сай
|
|
|
|
монолог құрастыруда, өз ойын
|
құрастыруда, өз ойын дәлелді, жүйелі
|
монолог құрастырады, өз ойын
|
|
|
|
дәлелді,
|
жүйелі
|
жеткізуде
|
жеткізуде қателеседі
|
|
|
|
дәлелді, жүйелі жеткізеді
|
|
|
|
қиналады
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
Бөлім «Қоршаған орта және энергия ресурстары. Синтаксис», «Жасөспірім және заң. Синтаксис»
Оқу мақсаты
|
8.2.6.1 Оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау,
|
|
іріктеп оқу, талдап оқу
|
|
8.3.4.1 Эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе
|
|
бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік
|
|
тұстарын салыстыру, өз ойын дәлелдеп жазу
|
|
(аргументативті эссе)
|
|
8.4.4.3 сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және айқындауыш
|
|
мүшелерді қолдана білу
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
|
|
• Мәтінге комментарий жасап, іріктеп, талдап оқиды
|
|
• Ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілігін
|
|
салыстырып, ойын дәлелді жеткізеді
|
|
• Эссе құрылымы мен даму желісін сақтап жазады
|
|
• Бірыңғай мүшелер және айқындауыш мүшелерді
|
|
қолданады
|
Ойлау дағдыларының
|
Жоғары деңгей дағдылары
|
деңгейі
|
|
Орындау уақыты
|
15-20 минут
|
Тапсырма
Мәтінді мұқият оқыңыз.
Қазбалы отындар: қалыптасуы
Біз қазбалы отындарға тәуелдіміз. Көмір, мұнай және табиғи газ әлемдік энергияның шамамен 90%-ын құрайды. Ғаламдық қазбалы отынның қолданылуы: көмір – 28%; мұнай – 40%; табиғи газ – 20%. Олар әртүрлі күйде болғанымен, барлық үш отын түрі тарихи кезеңге дейінгі өсімдіктер мен жануарлар қалдықтарынан тұратын көмірсутектер.
Бүгінде біз қолданатын отындардың көбі алғашқы динозаврларға дейін миллиондаған жылдар бұрын өмір сүрген тірі организмдерден қалыптасқан. Бірақ бұл қалдықтар қалайша қуатты энергетикалық ресурстарды түзе алады? Өсімдіктер күн энергиясын сіңіріп, оны «фотосинтез» деп аталатын биологиялық процесс арқылы пайдалануға жарамды энергияға айналдырады. Өсімдіктер мен жануарлар өлгеннен кейін, оларды микроорганизмдер шірітіп, ыдыратады. Осы процесс арқылы ежелгі органикалық заттар өзіндегі химиялық энергиясымен бірге қабаттар астында көміледі. Уақыт өте қысым мен жылу материалды қысып, құрамынан су сияқты заттарды шығарып, концентрацияланған көміртегін қалдырады және бүгінде біз білетін қатты, сұйық немесе газ түріндегі қазбалы отындарды қалыптастырады.
Қазбалы отынның қалыптасуы
Мұнай мен газ теңіз түбіндегі жануарлардың органикалық қалдықтарынан пайда болады.
Көмір, негізі, теңіздік заттардан емес, жердегі өсімдік қалдықтарынан қалыптасқан.
Бүгінде бұл отын терең жер астынан өндіріледі. Қазбалы отын түрлері бізді дайын энергия көзімен қамтамасыз етеді. Бірақ олар ұзақ қалыптасатын болғандықтан, қазбалы отындар адам өмірінің кезеңінде алмастырылмайды, яғни олардың энергия көзі ретінде басымдылығы шектеулі және қалпына келмейді.
19
Мәтін бойынша «дұрыс, бұрыс» кестесін толтырыңыз.
|
Сөйлемдер
|
«+»
|
«–»
|
1
|
Қара алтын басқа отын түрлеріне қарағанда көбірек
|
|
|
|
қолданылады.
|
|
|
2
|
Өсімдіктер мен жануарлар қалдықтарынан қазба
|
|
|
|
байлық түзілмейді.
|
|
|
3
|
Адамзат кен байлықтарынсыз-ақ күн кеше алады.
|
|
|
4
|
Бұл үш отын түрі теңіз түбіндегі жануарлардың
|
|
|
|
органикалық қалдықтарынан пайда болады.
|
|
|
5
|
Энергияның көп бөлігін газ, мұнай, көмір құрайды.
|
|
|
Мәтінде берілген ақпараттар бойынша SWOT-талдау жасаңыз.
Берілген үзінді бойынша комментарий жазыңыз.
«Бірақ олар ұзақ қалыптасатын болғандықтан, қазбалы отындар адам өмірінің кезеңінде алмастырылмайды, яғни олардың энергия көзі ретінде басымдылығы шектеулі және қалпына келмейді».
«Жастар қылмысына не себеп? Кедейлік пе, әлде бос жүріс пе?» тақырыбы бойынша шағын эссе жазыңыз. Жазба жұмысында бірыңғай мүшелер және айқындауыш мүшелерді қолданыңыз.
20
Достарыңызбен бөлісу: |