Жүнісова Д. К., Дербісалина Г.Ә
жүктеу/скачать 1.55 Mb. Pdf көрінісі
|
| ~
64 ~ • Жеке оқытулар медициналық қызметкердің белгілі бір қатысу деңгейімен қатар жүруі керек (мысалы, жеке қарым-қатынас, пациент / отбасы тарапынан туындаған сұрақтарды телефон арқылы түсіндіру, пациенттің нақты сұрақтарына электрондық пошта арқылы жауап беру). • 2 типті қант диабетіне арналған нұсқаулық пациенттің жасын, мәдени ерекшеліктерін және оқу тәсілін ескере отырып, жеке болуы керек. 2 типті қант диабетімен ауыратын адамдарды өзін-өзі басқаруға арналған топтық бағдарламалар қант диабеті туралы білімді тиімді түрде кеңейтеді, гликемиялық бақылауды жақсартуға және диабетке қарсы препараттарға деген қажеттілікті азайтады. Сондай-ақ, топтық бағдарламаларда өзін-өзі басқару дағдыларын үйрету өмір сапасына жағымды әсер етеді, өзін-өзі бақылау дағдыларын сәтті орындай алады, салмақты азайтуға көмектеседі, емделуге қанағаттану сезімін береді. • Америка Құрама Штаттарында (негізінен қара нәсілді халықтың қатысуымен) жүргізілген зерттеу барысында 2 типті қант диабетімен ауыратын науқастар әлеуметтік желілермен қосылған шағын топтарға бөлінген. Қатысушылар ай сайын 2 типті қант диабеті және оны емдеу туралы білім алу үшін жиналды. Бақылау тобымен салыстырғанда, аралас топтағы адамдарда HbA1C және қандағы глюкозаның көбірек төмендеуі, сондай-ақ артериялық қан қысымының, салмақтың, жалпы жағдайдың төмендеуі көбірек байқалды, әрі өзін-өзі қамтамасыз ету сезімі және топтық бірлік сезімін көрсетті [41]. Білім туралы ақпарат пациентке оның мәдени ерекшеліктерін ескере отырып, оған түсінікті және қол жетімді тілді пайдалану арқылы жеткізілуі керек (мысалы, тамақ дайындауды үйреткен кезде мәзірді таңдау пациенттің мәдени қалауына сәйкес болуы керек). Егер пациенттің сауаттылығы төмен болса, пиктограммаларды қолдану қажет (яғни тұжырымдаманы немесе идеяны білдіретін символ немесе сурет). |