Жүнісова Д. К., Дербісалина Г.Ә
отбасын оқытуды қалай қамтамасыз ету керек?
жүктеу/скачать 1.55 Mb. Pdf көрінісі
|
| отбасын оқытуды қалай қамтамасыз ету керек?
Қол гигиенасын орындаңыз және жеке қорғаныс құралдарын киіңіз. Пациенттің бөлмесінің есігін жауып немесе пациенттің төсегінің айналасын пердемен жабу арқылы құпиялылықты орнатыңыз. Өзіңізді пациентпен және оның отбасы мүшелерімен таныстырыңыз, егер бар болса, жоспарланған білімнің мақсатын түсіндіріңіз, пациенттің / отбасының жағдайды жеңе білу қабілетін бағалаңыз, сонымен қатар білімге деген жетіспеушілікті және білімге алаңдаушылықты анықтаңыз. • Пациенттің / отбасының қарым-қатынасқа байланысты мүмкіндігінің ерекшеліктері бар-жоғын анықтаңыз (сауатсыздық, тілдік кедергілер немесе саңырау); мұндай проблемаларды шешу үшін шаралар қолданыңыз, егер олар болса – сіз медициналық аудармашыларды жеке немесе телефон арқылы пайдалана аласыз. • жоспарланған оқыту процедурасын түсіндіріп, кез-келген сұрақтарға жауап беруге тырысыңыз және қажет болған жағдайда эмоционалды қолдау көрсетіңіз. Пациент пен оның отбасы үшін түсінікті тілді қолдана отырып мәдени қарым-қатынас жасаңыз. Пациентті және оның жанұясын келесі параметрлеріне қарай бағалаңыз: • оқуға дайындығы. Пациенттің сұрақтарына назар аударыңыз (мысалы, пациент өзінің алғашқы гипогликемиялық реакциясын бастан кешіргеннен кейін, егер бұл жағдай үйде орын алса, не істеу керектігін сұрайды) немесе пациент пен оның отбасына қандай ақпарат қажет екенін анықтауға көмектесетін сұрақтар қойыңыз, 2 типті қант диабетімен ауыратын науқастар және олардың отбасы мүшелері әр түрлі дайындық кезеңдерінде болуы мүмкін, әсіресе бұл процестің ушығу сатысында. Әр пациенттің оқуға дайындығына сүйене отырып, оқыту тәсіліңізді жекелендіру маңызды. ~ 69 ~ • Қолайлы оқыту стилі - пациенттер – бұл визуалды немесе тактильді қабылдау қабілеті бар білім алушылар, олар есту арқылы үйрене алады (мысалы, 2 типті қант диабетімен ауыратын басқа адамдардың өзін-өзі басқару тәжірибесі туралы әңгімелерін тыңдау), көру арқылы (мысалы, мейіргерді қарап отырып, ауыр гипогликемия кезінде глюкагонның енгізілуін көру) және әрекет арқылы (үйде қолдану үшін арнайы жасалған қандағы глюкоза мөлшерін өлшеуге арналған глюкометрді мейіргердің бақылауымен қолдану). • пациент пен отбасы анықтайтын оқыту басымдықтары: - егер пациенттің / отбасының басымдықтары мен медицина қызметкерінің мақсаттары арасында сәйкессіздік болса, бұл сәйкессіздіктің не себепті болғанын анықтау қажет. • Оқу кедергілері - Кедергілер ретінде есте сақтау қабілетінің бұзылуы немесе когнитивті (танымдық) мәселелер; оқудағы қабілетсіздік; физикалық шектеулер; тіл мәселесі; төменгі сауаттылық; есту, көру немесе сөйлеу қабілетінің нашарлығы; қаржылық қиындықтар; науқастың (отбасының) мәдени, психоәлеуметтік немесе эмоционалдық мәселелері болуы мүмкін. - Оқытудағы кедергілерді медициналық қызметкер сұхбаттасу арқылы, пациент стационарға түскен кезде және физикалық және психикалық тұрғыдан бағалау кезінде, кезек-кезек емдеу барысында бағалайды. - 1 типті қант диабетімен ауыратын науқастардың көру қабілетінің бұзылуын бағалау керек, бұл жағдайда үлкен баспа материалдары мен бейімделгіш құрылғылар қажет болуы мүмкін (мысалы, сөйлейтін глюкометр, инсулині бар шприцтерді дайындауға арналған үлкейткіштер). - 2 типті қант диабетімен ауыратын науқастарда депрессияның пайда болу қаупі жоғары; депрессия денсаулық сақтау мен білім алуға кедергі болуы мүмкін, сонымен қатар науқастың өзін-өзі басқаруға деген құлшынысын төмендетуі мүмкін. |