Жобалау пайда болған алғашқы кезеңдерде жобаны ғылыми-негізделіп, дәл есептелген түрде жасалатын және негізінен технологиялық қызметтерді пайдаланылатын белгілі бір нәрсенің нобайы деп түсіндірілген болатын
жүктеу/скачать 3.3 Mb.
|
| Бағдарлама - жобаның ерекше түрі. Бағдарлама – алдымен құрлымдық қызметті орындайтын жобалау пәніне жетуге бағытталған нақтылы іс-әрекеттерді анықтауды алға қоятын жобаның ерекше түрі. Бағдарламаның құрылымына мақсат туралы мәлімет, ұсынылған өнім, оны алу құралдары, сонымен қатар өзгеру нысандары мен жобалау шеңберіндегі басқарушылық іс-әрекет рәсімдері енеді. Білім беру мекемелерінде кең тараған бағдарламалар қатарларына мыналар жатады:
Білім беру бағдарламалары; Оқу бағдарламалары; Жылдық іс-әрекет бағдарламасы (басқарушы, педагог, балалар ұжымы, ұйымның); Жылдық немесе одан да көп даму бағдарламасы (ұйым, бірлестік, ұжым); Нақты бағыт бойынша іс-әрекет бағдарламасы (мамандармен жұмыс бағдарламасы, зерттеушілік, тәрбиешілік іс әрекет бағдарламасы). Барлық типтегі бағдарламаларды жоспардан ажырата білу керек. Жоспар педагогикалық іс-әрекетті реттеуге, жоспарлылық және жүйелілік, басқарушылық және нәтижелердің бірігуі сияқты педагогикалық үдерістерге талаптардың орындалуын қамтамасыз етуге арналған. Жоспар- іс-әрекеттің мазмұндық бағдарларын беретін, оның тәртібін, көлемін, уақыт аралығын анықтайтын құжат. Түрі мен типіне, уақыты мен мазмұнына байланыссыз жоспар келесі қызметтерді орындайды: бағыттайтын, ол іс-әрекет саласын анықтайды: жоспар жұмыстың мазмұндық шектерін бейнелейді, пәнді, педагогикалық іс әрекеттің нақты түрлері мен бағытын көрсетеді; болжамдық: жоспар қажетті нәтижені нақтылы көрсетуге арналмаса да, жанама түрде мағынаны көрсетіп, нақтылы әрекеттер арқылы нәтижені көрсетеді; үйлестірушілік немесе ұйымдастырушылық (ол жоспардың негізгі қызметі болуы мүмкін): жоспар бір жағынан іс әрекет қалай, қандай құралдармен ұйымдасатындығын және оның субьектісі мен обьектісі кім болып табылатынын көрсетеді, екінші жағынан, іс-әрекет тәртібін оның басқа түрлерімен байланысын көрсетеді, орнымен уақытын анықтайды, яғни кім, не, қашан, қай кезде деген сұрақтарға жауап береді; бақылаушылық: біріншіден, педагогтың өзі жоспарды қолданып қойылған мақсаттардың орындалуын бақылай алады; екіншіден, жұмыс біткен соң жоспар шынайылыққа қаншалықты сай келгендігін тексере алады. бұл жағдайда оның сапасы айтарлықтай деңгейде педагогтың конпетенттілігін көрсетеді; репродуктивтік: кез келген уақыт аралығаныда жоспар бойынша орындалған жұмыстың мазмұны мен көлемін қалпына келтіруге болады. жүктеу/скачать 3.3 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|