«Жоғары мектеп педагогикасы» пәнінен тест сұрақтары
С) авторитарлық, либералдық, демократиялық
жүктеу/скачать 106.71 Kb.
|
С) авторитарлық, либералдық, демократиялықД) экономикалық, саяси, әлеуметтік Е) экологиялық, әлеуметтік, техникалық 221. Жоғары оқу орнындағы оқытуды ұйымдастырудың жетекші формасы: А)дәріс Б)оқу пікірталасы С) консультация (кеңес) Д) оқу диалогы Е) семинар 222. Оқыту принципіне жататындар: А)ғылымилық, белсенділік, көрнекілік Б)коммуникативтілік С) көпшілдік Д) жоғары сыйластық және оқушыға талап қоюшылық, мүмкіндігінше жоғары деңгейдегі сыйластық Е) мектеп және ата-ана іс-әрекетінің бірлігі 223. Дидактика категориясы: А)оқыту процесі Б)адамгершіліктің дамуы С) тәрбие мақсаты Д) тұлғаны әлеуметтендіру Е) тәрбие 224. Білім берудегі ҚР мемлекеттік саясатының принциптеріне жатпайтындар: А)ерлер мен әйелдердің бөлек оқытылуы Б)білім берудің зайырлы сипаты С) үздіксіз білім беру Д) барлық азаматтардың тең құқылығы Е) жалпы орта білімінің ақысыз оқытылуы 225. Жоғары мектеп мәселелерін зерттеуде мынадай ғылыми-зерттеу әдістері қолданылады: А)педагогикалық байқау, анкеталау, педагогикалық эксперимент Б)көрнекілік, әузекі, практикалық С) теориялық, әдіснамалық, әдістемелік Д) технологиялық, әдістемелік, ақпараттық Е) әлеуметтік-психологиялық, ұйымдастырушы-педагогикалық 226. Оқыту процесінің жалпы заңдылықтарын ашатын педагогиканың жеке бөлімі: А) Дидактика Б) Мектеп педагогикасына кіріспе С) Педагогика тарихы Д) Тәрбие теориясы Е) Этнопедагогика 227. Тәжірибе деректерін жинау мақсатын көздейді, байқалатын объектілерді бөліп алып, әдетте, фактілер мен белгілерді тіркеп отыратын күні – бұрын жасалған жоспар бойынша жүргізілді: А)педагогикалық байқау әдісі Б)педагогикалық эксперимент С) әңгімлесу әдісі Д) интервью Е) озық педагогикалық тәжірибелерді зерделеу 228. Жеке тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші А)қарама-қайшылық Б)тәрбие принципі С) тәрбие әдісі Д) өзін-өзі тәрбиелеу әдісі Е) өзін – өзі басқару 229. Студенттермен негізгі тәрбиелік қызмет жүктеледі: А)академиялық топ кураторына Б)тәрбие бөлімі басшысына С) профессор-оқытушылар құрамына Д) топ старостасына Е) аға кураторға 230. Оқытушы құрастырады: А)Пәннің оқу-әдістемелік кешенін Б) Оқужоспарын С) Академиялық күнтізбені Д) Тақырыптық жоспарды Е) Білім алушының дара жұмыс жоспарын 231. Студенттерді тәрбиелеу, өзін-өзі тәрбиелеуге, өзіндік білім алуға баулу: А)куратордың міндеттері Б)тәрбие бөлімі басшысының міндеттері С) факультет аға кураторының міндеті Д) эдвайзердің міндеті Е) офис-регистратордың қызметі 232. Дидактика - бұл: А)педагогиканың оқыту мен білім беруді қарастыратын бөлімі Б)тұлғаның қалыптасу теориясы С) тұлғаның даму заңдылықтары туралы ғылым Д) педагогиканың тәрбие туралы бөлімі Е) тұлғаны әлеуметтендіру теориясы 233. Жоғары оқу орындарында оқытуды ұйымдастырудың формалары жіктеледі: А)жаппай, жеке-дара, топтық Б)жеке-дара, топтық, ұжымдық С) топтық, фронталды, ұжымдық Д) ұжымдық, топтық, жаппай Е) жаппай, ұжымдық, реттік 234. Педагогика А)қазіргі қоғамда адамды тәрбиелеу жөніндегі ғылым Б)тұлғаның педагогикалық ерекшеліктерін зерттейтін ғылым С) тұлғаның физиологиялық даму заңдылықтарын зертейтін ғылым Д) ғылыми танымның қасиеттері жөніндегі ғылым Е) мұғалімді мектепке дайындау жөніндегі ғылым 235. Жоғары оқу орындарындағы білім беру мен оқыту үдерісінің мақсаттары, міндеттері, мазмұны, ұйымдастыру формалары мен әдіс-тәсілдері, студенттердің білімдерін диагностикалау, оқыту нәтижелерін бағалаудың өзіндік сипаттарымен анықталады: А) ЖОО-ғы оқыту технологиялары Б)оқытушының шеберлігі С) оқу пәндері мазмұны Д) оқыту әдістері Е) ЖОО-ғы тәрбие үрдісі 236. Жалпы педагогиканың дәстүрлі бөлімдері: А)жалпы негізі, дидактика, тәрбие теориясы, мектептану Б) дидактика, тәрбиелеу теориясы С) тәрбиелеу теориясы, мектеп тану, жас ерекшеліктері педагогикасы, мектепке дейінгі педагогика Д) жалпы негізі педагогикасы, педагогика тарихы Е) мектептану, оқыту әдісі, мектепке дейінгі педагогика 237.Адам беделге, білімге, тәжірибеге ие болған мәселелер, құбылыстардың шеңбері: А)құзыреттілік Б)білім С) тәжірибе Д) шеберлік Е) дағды 238.Дайындықта, жекеленушілікте, іс-әрекет әдістері мен құралдарын шынында да игергендікте, қойылған міндеттерді орындай білу мүмкіндіктерінде көрініс табатын білімдік нәтиже: А)құзыреттілік Б) тәжірибе С) үлгерім Д) шеберлік Е) рейтинг балы 239. Маманның тұлғалық сапасы, өзіндік негізінен теориялық білімдерде, тәжірибелік дайындықта, барлық іс-әрекет түрлерін орындауға қабілеттілікте көрініс табады А)кәсіби құзыреттілік Б)мәлімет С) шеберлік Д) тәжірибе Е) дағды 240. Эстетикалық тәрбиенің формалары: А) ән музыка студиялары, үйірмелер, өнер қайраткерлерімен кездесу Б) жол жүру ережесі бойынша класс сағаты С) өлкетану мұражайларына саяхат Д) дамыта оқыту тақырыбына байланысты семинарлар өткізу Е) спорт секциялары, жарыстар 241. Білімдік мақсаттарға қол жеткізуге бағытталған оқытушылар мен студенттердің біріккен іс-әрекеті: А) оқыту үрдісі Б)білім беру С) тәрбиелеу Д) педагогикалық процесс Е) әлеуметтендіру 242. ЖОО-ғы оқыту процесі негізгі міндеттеріне жатпайды: А)әлеуметтендіру Б)білімдік С) тәрбиелік Д) дамытушылық Е) кәсіби 243. Оқыту принципіне жататындар: А) ғылымилық, белсенділік, көрнекілік Б) коммуникативтілік С) көпшілдік Д) жоғары сыйластық, және оқушыға талап қоюшылық, мүмкіндігінше жоғары деңгейде сыйластық Е)жоғары сыйластық 244. ЖОО-ы білім беру мазмұнын анықтайтын құжат: А) типтік оқу жоспары Б) күнтізбелік жоспар С) білім алушының дара жоспары Д) академиялық күнтізбе Е) силлабус 245. Жоғары оқу орынындағы оқытудың ауызша әдістерін көрсетіңіз: А) әңгіме, түсіндіру, әңгімелеу, оқулықпен жұмыс Б) жаттығу, байқау С) иллюстрациялау, демонстрациялау Д) тәжірибелік жұмыс Е) лабораториялық жұмыс, иллюстрациялау 246. Студент-жастарды тәрбиелеудің мақсаттары, міндеттері мен негізгі бағыттарын анықтайтын құжат: А) Қазақстан Республикасы үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасы Б) Қазақстан Республикасында 2011-2020 жылдарға арналған білім беруді дамытудың тұжырымдамасы С) Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы Д) Қазақстан Республикасының «Тілдер туралы» Заңы Е) Қазақстан Республикасы білім беру ұйымдарында тәрбие үрдісін реттейтін нормативтік құжаттар 247. Практикалық (семинар) сабақтарын жүргізетін және нақты пән бойынша кеңестер беретін, СӨЖ ұйымдастыру және орындалуын қамтамасыз ететін, осы сала бойынша білімдерді құрылымдайтын, семестрлік және курстық жұмыстарда жетекшілік: А)тьютор Б)эдвайзер С) куратор Д) администратор Е) офис-регистратор 248.Білім алушы тарапынан оқу пәнін оқып-үйренуді бақылайды, жеке тапсырмалардың орындалуын, оның практикалық сабақтардағы жұмысын бағалайды және қажет болғанда оған көмек көрсетеді: А)тьютор Б)эдвайзер С) администратор Д) куратор Е) офис-регистратор 249.Кәсіби құзыреттілік кірістірмейді: А)жоғары білім туралы күәлікті Б)кәсіби білімдер, іскерліктер мен дағдыларды С) тұлғаның бағытталғандығын Д) қабілеттерді Е) маманның мінездік ерекшеліктерін 250. Білім және әлеуметтену үрдісінде қалыптасқан, іс-әрекетте дербес және табысты қатысуға бағытталған, білімдер мен тәжірибеге, қызметке икемділік пен даярлықта көрініс табатын педагогтың интегралдық сапасы: А)ЖОО оқытушысының құзыреттілігі Б)педагогикалық біліктілік С) педагогтық шеберлік Д) педагогикалық дағдылар мен икемділіктер Е) ЖОО оқытушысының педагогтық қабілеттері 251.ЖОО оқытушысының кәсіби құзыреттілігі қажет: А)өзіндік педагогтық міндеттерін сапалы атқаруы үшін Б)ғылыми-зерттеу жұмыстармен айналысу үшін С) өзіндік кәсіби қызметін бағалау үшін Д) аттестаттаудан табысты өту үшін Е) өз деңгейін көрсету үшін 252. Семинар және практикалық сабақтарды тиісті деңгейде өткізу, білім алушыларға кәсіби өзін-өзі анықтауда жәрдем беруі, пәннің оқу-әдістемелік сүйемелдеуінің дұрыс және тиімді пайдаланылуын қамтамасыз ету: А)тьютордың оқытушы ретіндегі сапалары Б)куратордың сапалары С) офис-регистраторға қойылатын талаптар Д) администраторға қойылатын талаптар Е) эдвайзердың сапалары 253. ЖОО-дағы тұтас педагогикалық процестің қозғаушы механизіміне не жатады: А) қарама-қайшылық Б) мақсаты мен міндеттері, мазмұны С) құралдары, формалдары, әдістері мен тәсілдері Д) оқытудың техникалық құралдары Е) педагогикалық технология 254. Студент-жастарға эстетикалық тәрбие берудің құралы: А) әдебиет, өнер Б) әңгіме, өнеге С) жаттығу, тапсырмалар Д) дебаттар, кештер Е) жарыстар, пікірсайыстар 255. Оқытушының ауызша баяндау әдісі: А)сұхбат, әңгіме, түсіндіру Б)педагогикалық жағдаят, оқу кейсі С) бақылау жұмысы, мыға шабуыл Д) кітаппен жұмыс, пікірталас Е) жаттығу, тапсырмалар 256. Жоғары білім мазмұны арқылы болашақ маман тұлғасын қалыптастыру, оның дүниетанымын, тұлғалық бағдарлануын, дербес кәсіби құнды сапаларын, қатынастарын қалыптастыруЖОО-ғы оқытудың: А)тәрбиелік міндеті Б)білімдік міндеті С) дамытушылық міндеті Д) кәсіби мақсаты Е) студенттерді әлеуметтендіру міндеті 257. Студенттердің зейіні, ойлауы, қиялы, бақылаушылық, сөйлеуін дамыту; креативтік, сенсорлық салаларды, дара кәсіби қалыптасуына ішкі ортаны қалыптастыруды көздейді: А)ЖОО-ғы оқытудың дамытушылық міндеті Б)ЖОО-ғы оқытудың кәсіби мақсаты С) ЖОО-ғы оқытудың тәрбиелік міндеті Д) ЖОО-ғы оқытудың білімдік міндеті Е) студенттерді әлеуметтендіру міндеті 258. Идеялық-саяси тәрбие, адамгершілікке тәрбиелеу, кәсіби тәрбие, дене тәрбиесі, құқықтық тәрбие, эстетикалық тәрбие: А) ЖОО-ғы тәрбие жұмысының негізгі бағыттары Б) ЖОО-ғы тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары С) ЖОО-ғы тәрбие әдістері Д) ЖОО-ғы тәрбие құралдары Е) ЖОО-ғы тәрбие жұмысының функциялары 259. ЖОО-ғы педагогикалық технологиялар: А)ақпараттық, қашықтықтан оқыту Б)әдістемелер, педагогикалық техника С) сауат ашу, әлеуметтік бейімдеу Д) тірек конспектілер, пәндік технологиялар Е) оза оқыту, дараландыру 260. Оқу жоспары және дайындық бейініне орай студенттерде білімдер жүйесін қалыптастыру: А)ЖОО-ғы оқытудың білімдік міндеті Б)ЖОО-ғы оқытудың тәрбиелік міндеті С) ЖОО-ғы оқытудың кәсіби мақсаты Д) студенттерді әлеуметтендіру міндеті Е) құзыреттілік тәсіл 261. Оқытушы мен студенттің біріккен іс-әрекеттерінің нәтижелері: А) болашақ маманның жан-жақты дамуы, білімділігі, тәрбиелілігі Б) студенттің үздік бағаларға оқуы С) студенттің жақсы денсаулығы, салауатты өміро салты Д) студенттің жақсы психологиялық хал-күйі Е)студенттерді әлеуметтендіру міндеті 262. Студенттердің факультет, университет кеңестерінде мүше болуы, барлық мәселелерді талқылауда, шешімдер қабылдауда тең құқықты қатысуы: А) студенттік өзін-өзі басқару Б) студенттік белсенділер С) студенттік деканат Д) қоғамдық белсенділік Е) қоғамдық жұмыс түрлері 263. Оқытуды білім берудің құралы ретінде қарастырады: А) дидактика Б) диалектика С) фонерика Д) тәрбие теориясы Е) педагогикалық менеджмент 264. Орта дәрежелі білім негізінде жоғары білімді мамандар даярлайтын оқу орны: А)жоғары мектеп Б)колледж С) бейіндік мектеп Д) оқу-өндірістік кешен Е) оқу орталығы 265. Оқытудың тиімді жүйесін құрастырумен айналысатын, оқу процесінің жобасын жасайтын педагогика ғылымының бағыты: А) дидактика Б) тәрбие теориясы С) педагогикалық технология Д) әдістеме Е) басқару теориясы 266. Жоғары мектеп педагогикасының негізгі категорияларының бірі: А)білім беру Б)қоғам С) іс-әрекет Д) іскерлік Е) тұқымқуалаушылық 267. Студенттерді оқу үдерісіне кәсіби бағыт-бағдар беру: А)ЖОО-ғы оқытудың кәсіби міндеті Б)ЖОО-ғы оқытудың тәрбиелік міндеті С) бейіндік оқыту Д) студенттерді әлеуметтендіру міндеті Е) ЖОО-ғы оқытудың дамытушылық міндеті 268. Дүниетанымның компоненттері: А) ғылыми білім жиынтығы, көзқарасы, сенімі, адамның идеалы Б) қоғамдық пікір С) біртұтас бағыт - бағдар Д) мақсатқа бағыттау Е) білім, білік, дағдылар 269. Студенттерді әлеуметтік-психологиялық бейімдеу мәселелері, оларды университеттің нормативтік құжаттарымен таныстыру, сабаққа қатысуын қадағалаумен айналысады: А) куратор Б) эдвайзер С) тьютор Д) ассистент Е) кафедра меңгерушісі 270. Эстетикалық тәрбиенің мақсаты: А) эстетикалық мәдениетті қалыптастыру Б) еркін тұлға қалыптастыру С) өзін-өзі рухани жетілдіру Д) рухани қажеттіліктерді қалыптастыру Е) рационалды ойлайтын адамды тәрбиелеу 271.Студенттердың білімін, біліктілігін және дағдысын тексеру және бағалаудың түрлері: А)ағымдағы бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау Б) әңгіме, кітаппен жұмыс, тестілеу С) жаттығу, лабораториялық сабақ, әңгімелеу Д) әңгіме, лекция, әңгімелесу Е)жаттығу,лекция, әңгімелесу 272. Жоғары оқу орыны оқытушысы құзыреттіліктерінің құрамдас бөлігі ретінде оның білімдеріне жатпайды: А) тәжірибелік білім Б)өз пәнін бойынша терең білім С)жоғары оқу орынында оқытудың мақсаты мен міндеттерін білу Д) ЖОО-ғы оқытудың принциптері туралы білім Е) оқу бағдарламаларының мазмұнын білу 273. Нені білу ЖОО оқытушысының кәсіби білімдері жүйесіне жатпайды: А)студенттердің жеке мәселелерін Б)ЖОО оқыту формалары, әдістері, құралдарын С) ЖОО оқыту нәтижелерін диагностикалау және бағалау жүйесін Д) студенттердің танымдық іс-әрекетін ұйымдастырудың әдіс-тәсілдерін Е) өз жұмысы нәтижелерін өзіндік бағалау және жетілдіру әдістерін 274. Студенттерді тәрбиелеу әдістері: А) үлгі-өнеге, педагогикалық талап Б) кітап, мерзімдік баспасөз басылымдар мазмұны С) кеш, кездесулер Д) сауалнама, интервью Е) лекция, семинар 275.Оқу мазмұнын түсінікті және қолжетімді баяндау, ОТҚ пайдалану, студенттермен интербелсенді өзара әрекеттесу, студенттердің оқу жұмысын ұйымдастыру, бағыттау және бағалау: А)ЖОО оқытушысының іскерліктері Б)дәріс құрылымы С) лектордың педагогтық шеберлігі Д) дәрістің мазмұны Е) эдвайзердің қызметі 276. ЖОО оқытушысының педагогикалық іскерліктеріне жатпайды: А)өз пәнін терең білу Б)студенттердің дамуы үшін қолайлы орта құрастыру С) оқыту нәтижелерін объективті бағалау Д) материалды тәжірибемен байланыстыра алу Е) студенттерді оқуға ынталандыратын қажетті сұрақтар қоя білу 277. Тәрбие тәсілдері: А) тәрбие әдісінің құрамдас бөліктері Б) оңтайландыру шарттары С) жалпы әдістік бөлігі Д) тәрбиелеуші жағдайлар Е) тәрбие құралы 278. ЖОО оқытушысының қабілеттеріне жатпайды: А) көрегендік Б)ұйымдастырушылық С) креативтік Д) экспрессивтік Е) дидактикалық 279. Куратордың студенттерді зерттеу әдістеріне жататындар. А) бақылау, жеке дара және топтық әңгімелеу Б) экскурсия, пікірталас С) кәсіби бағдар, оқу іс-тәжірибесі Д) индукция және дедукция Е) тренинг 280.ЖОО-ғы оқыту үдеріс екі жақты сипатқа ие... А)сабақ беру және оқу Б)студенттің өзіндік жұмысы және өзіндік білім алу С) оқу және таным Д) тәрбие мен әлеуметтендіру Е) оқыту мен дамыту 281. Кейс әдісі: А)өндірістегі шынайы жағдаяттарды талдау Б)бағдарламалық оқыту С) бақылау жұмысы Д) кітаппен жұмыс Е) жаттығу 282. ЖОО тәжірибесінде қолданылатын педагогикалық технологияларға жатпайды: А) тез оқу технологиялары Б)модульдік оқыту технологиясы С) ақпараттық оқыту технологиялары Д) тұлғаға бағдарланған оқыту технологиялары Е) проблемалық оқыту технологиялары 283. ЖОО оқыту үдеріснің тиімділігі: А)оқытушы мен студенттің өзара әрекеттесуі дәрежесіне байланысты Б)оқыту құралдарына байланысты С) студенттердің өзіндік жұмыстарына байланысты Д) қолданылатын оқыту әдістерінің санына байланысты Е) білім беру технологиялары көлеміне байланысты 284. Бір сәтте оқыту үдерісінің объектісі де , субъектісі де болып табылады: А)студенттер Б)профессор-оқытушылар С) кураторлар Д) эдвайзерлер Е) тьюторлар 285.Оқытудың дербес білімдік териториясын таңдау және жүзеге асыру, кредиттік оқыту жүйесінде оқу жоспарларының мобильділігі мен икемділігін қамтамасыз ету мақсатында жоғары оқу орындарында ұйымдастырылатын консультатив қызмет – академиялық кеңесшілер қызметі: А)эдвайзерлер Б)тьюторлар С) администраторлар Д) офис-регистраторлар Е) кураторлар 286. Жеке тұлғаны қалыптастыруға әсер ететін негізгі факторлар А) орта, тұқым қуалаушылық, тәрбие Б) әлеуметтану, өзін-өзі тәрбиелеу, практикалық С) тәрбие, білім беру, ғылым Д) білім, білік, дағды Е) заңдылық, практикалық, нақтылық 287. ЖОО педагогикалық технологиялары оқытушының бірнеше қызметін болжайды. Олар қатарына кірмейтіні: А)ғылыми ізденістер Б)жоспарлау С) оқытуды ұйымдастыру Д) студенттерді ынталандыру Е) оқыту нәтижелерін бақылау 288. Жоғары білімнің бакалавр, магистратура, докторантураға негізделген үш сатысын бекіту: А)кредиттик технологияның ерекшелігі Б)жоғары білім құрамдастары С) жоғары білім мазмұны Д) модульдік оқыту технологиясы Е) модульдік-рейтингті жүйе 289.Болон процесінің қағидалары, сонымен қатар білім бағдарламасының салыстырмалылығы мәселесін шешетін және академиялық ұтқырлықтың кеңеюіне көмектесетін сынақтық бірліктер жүйесін дайындау мен колдануға мүмкіндік береді: А) кредиттік оқыту жүйесі Б)модульдік оқыту технологиясы С) модульдік-рейтингтік жүйе Д) Еуропа білімдік кеңістігі Е) ақпараттық технологиялар 290. Педагогикалық процестің компоненттеріне жататындар: А) мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже Б) педагог тәжірибесі, оның білімі, жеке әсер етуі С) жеке тұлғаның сапаларын қалыптастыру Д) технологиялық, нәтижелілік, үнемділік деңгейі Е)технологиялық,педагог тәжірибесі 291. Нақты және абстрактілі түсініктердің арасындағы дұрыс арақатынасты қажет ететін оқыту принципі: А) көрнекілік Б) саналылық С) беріктік Д) ғылымилық Е) түсініктілік 292. Оқу пәндерінің тізімін, олардың оқу жылына, аптаға бөлетін жылдық сағат санын анықтайтын құжат: А) оқу жоспары Б) оқу бағдарламасы С) жұмыс бағдарламасы Д) типтік бағдарлама Е) күнтізбелік жоспар 293. Оқулықтың атқаратын қызметі: А) дамытушылық, тәрбиелік, білімділік Б) хабарламалық, жаттығулық С) тәрбиелік, қалыптастырушылық, құрылымдылық Д) коммуникативтілік, ұйымдастырушылық, мотивациялық Е) жаттығулық, орталықтырылған бақылау 294.Академиялық ұткырлықты қамтамасыз ету үшін шешуді талап етпейді: А)оқытушылардың оқу жүктемесі Б)дәрежелер салыстырмалылығы С)мамандық атаулары Д)оқу пәндерінің атаулары Е) академиялық жүктеменің бірлік өлшемі 295. Кредиттік технологияға көшу студенттің дәстүрлі бағасы мен аудиториялық және аудиториядан тыс жұмыстарының орнына... А)сынақ бірліктері жүйесін енгізуді көздейді Б)қашықтықтан оқытуды көздейді С) ақпараттық технологияларды пайдалануді көздейді Д) модульдік оқытуды көздейді Е) құзыреттіліктерді қалыптастыруды көздейді 296.Тиісті мамандық бойынша білім алушының академиялық тәлімгерінің қызметін атқаратын оқу траекториясын таңдауына және оқу кезеңінде білім беру бағдарламаларын игеруіне ықпал ететін оқытушы: А)эдвайзер Б)тьютор С) куратор Д) администратор Е) офис-регистратор 297. Тәрбие - бұл: А) жеке тұлғаны мақсатты дамыту процесі Б) студенттердің өзіндік даму әрекеті С) тұлғаға ортаның әсері Д) адамды мамандыққа даярлау Е) бейресми бірлестіктерде даму 298. Тәрбие принципі: А) студенттердың жағымды сапаларына сүйену Б) әңгімелесу, сұхбат С) түсініктілік Д) жүйелелік, бірізділік Е) ғылымылық 299. Білім алушыларға академиялық тәлімгерінің қызметін атқаратын оқу траекториясын таңдауына және оқу кезеңінде білім беру бағдарламаларын игеруіне көмек көрсету: А)эдвайзердың міндеті Б)куратордың міндеті С) администратордың міндеті Д) тьютордың міндеті Е) офис-регистратордың қызметі 300. Кредиттік оқу жүйесі бойынша аудиториялық сабақтарға кірмейді: А)білім алушының өзіндік жұмысы Б)дәрістер С)практикалық сабақтар Д) зертханалықсабақтар Е) студиялық сабақтар жүктеу/скачать 106.71 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|