«Жоєары мектеп педагогикасы» пјнінен тест сўраќтары


ЖОО-дағы тәрбие үрдісінің субъектілері



жүктеу/скачать 150.46 Kb.
бет6/14
Дата16.02.2024
өлшемі150.46 Kb.
#492136
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
ЖМП сессия тест дайын

ЖОО-дағы тәрбие үрдісінің субъектілері:

  1. деканат, ректорат

  1. тәрбие бөлімі, оқу бөлімі

  1. офис-регистратор, эдвайзерлер

  1. тьютор, эдвайзер

  1. ЖОО-дағы тәрбиелеу үрдісінің нысаны және белсенді субъектісі:

  1. студент

  1. студенттік өзін-өзі басқару ұйымдары

  1. оқытушы

  1. академиялық топ

  1. профессор-оқытушылар құрамы

  1. Жоғары оқу орындарындағы тәрбие жұмысының негізгі функцияларына жатпайды:

  1. оқу, оқыту

  1. жоспарлау

  1. ұйымдастыру, жоспарлау

  1. ынталандыру, ұйымдастыру

  1. жоспарлау, ынталандыру

  1. Пәннің негізгі тақырыптары бойыншалекция материалын пысықтау, студенттердің жоғары белсенділігін дамыту, кәсіптік дағдыларын жетілдіру мақсатымен өткізіледі. Студенттер практикалық жұмыстарды орындайды немесе әр түрлі жаттығуларды атқарады:

  1. Практикалық сабақтар

  1. дәріс

  1. семинар

  1. зертханалық жұмыс

  1. оқу іс-тәжірибесі

  1. Практикалық сабақтың мақсаттарына жатпайды:

  1. теориялық білімдерді кеңейту

  1. студенттерге практикалық жұмыс дағдыларын сіңіру

  1. студенттердің есіне лекциялық материалдың негізгі бөлімдерін пысықтау

  1. әдеби, көркем деректермен жұмыс істеу, үлгідегі емес есептер шығару

  1. студенттерде кәсіптік қызығушылықты, көркем (эстетикалық) талғамды тәрбиелеу

  1. Оқытушының міндеті нұсқау беру - кейбір іс-әрекеттерді көрсету, студенттер тарапынан іс-әрекеттердің орындалуын ұйымдастыру, тәртіпке салу, бақылау, оларға іс-әрекетте көмек көрсету, қорытындылар жасау болып табылады:

  1. практикалық сабақтарда

  1. дәрістерде

  1. семинарларда

  1. зертханалық жұмыстарда

  1. өндірістік тәжірибеде

  1. Практикалық сабақтарда студенттердің әр түрлі әрекеттерін бірлестіруге мүмкіндік болады. Мұндай әрекеттер қатарына кірмейді:

  1. жобалау

  1. фронталдық

  1. топтық

  1. жұптық

  1. жеке дербес

  1. Практикалық сабақтың сапасы байланысты емес:

  1. студенттердің дәрісті конспектілеу дағдыларына

  1. студенттердің сабаққа даярлығына

  1. тақырып бойынша жазба нұсқалардың болуына

  1. оқытушының студенттердің өзіндік практикалық істерін ұйымдастыра білуіне

  1. Практикалық оқыту әдістері

  1. жаттығулар, тәжірибелік жұмыстар

  1. тест, емтихан, лекция

  1. сынақ, емтихан, лабораториялық жұмыс

  1. иллюстрация, демонстрация, әңгіме

  1. лекция, конференция

  1. Жоғары мектеп дидактикасының негізгі ұғымдары:

  1. оқыту процесі, оқыту әдістері

  1. тәрбие

  1. өзін-өзі тәрбиелеу

  1. дамыту

  1. қалыптастыру

  1. Пәннің мазмұнын тиімді меңгертудің, студенттердің танымдық ізденімпаздығын, кәсіби мамандығына қызығушылығын, т.б. қалыптастырудың амалы, тәсілі:

  1. оқыту әдісі

  1. оқыту түрі

  1. технология

  1. оқу бағдарламасы

  1. оқыту құралдары

  1. Жеткізу логикасына ЖОО-ғы оқыту әдістері жіктеледі:

  1. индуктивті, дедуктивті, аналитикалық, синтетикалық

  1. оқытушының түсіндіруі, өздік жұмыс

  1. жаңа материалмен танысуға дайындық, жаңа материалды игеру

  1. түсіндіру, өнімсіз, проблемалы, іздену, зерттеу

  1. сөз, көрнекілік, тәжірибелік

  1. Бiлiм беру жүйесiн басқаруда басшылыққа алынатын негiзгi мемлекеттiк құжат:

  1. ҚР бiлiм беру туралы заңы.

  1. ҚР тiл туралы заңы.

  1. ҚР гуманитарлық бiлiм беру тұжырымдамасы.

  1. ҚР бiлiс беру саласындаµы мемлекеттiк саясат.

  1. ҚР этномәдениеттiлiк бiлiм беру тұжырымдамасы.

  1. Педагогика курсының білім беруді басқару мәселелеріне арналған бөлiмi:

  1. Мектептану

  1. Дидактика

  1. Педагогика тарихы

  1. Тәрбие теориясы

  1. Педагогикалық менеджменттің негiзгi ұғымдары:

  1. Басқару, жетекшілік ету

  1. Тәрбие, сабақ кестесі.

  1. Өзiн-өзi тәрбиелеу.

  1. Дамыту, экскурсия.

  1. Қалыптастыру, тәрбиелеу.

  1. Жоғары мектеп педагогикасының әдіснамалық принципі, барлық ғылым салаларында адам жайында деректерді жүйелі түрде пайдалану, оны есепке алу және педагогикалық үрдісте жүзеге асыру:

антропологиялық тәсіл

жүйелі тәсіл

іс-әрекеттік тәсіл

этнопедагогикалық тәсіл

мәдениетшілік тәсіл

  1. Жоғары мектеп педагогикасының әдіснамалық принципі, іс-әрекетті тұлға дамуының негізгі факторы ретінде қарастыруды талап етеді:

  1. іс-әрекеттік тәсіл

  1. жүйелі тәсіл

  1. антропологиялық тәсіл

  1. этнопедагогикалық тәсіл

  1. біртұтастық тәсіл

  1. Педагогиканың объектiсi:

  1. Педагогикалық процесс.

  1. Адамтанудың пәнаралық байланысы.

  1. Педагогикалық зерттеулердiң әдiстерi.

  1. Тұлғаның психологиялық ерекшелiкерi.

  1. Теорияның құрылуы, принциптерi жөнiндегi iлiмдерi.

  1. Педагогика ғылымыныңбілім беруді менеджмент негізінде басқаруға арналған саласы:

  1. Педагогикалық менеджмент

  1. Салыстырмалы педагогика

  1. Педагогикалық антропология

  1. Әлеуметтiк педагогика

  1. Педагогикалық технология

  1. “Білім беру” ұғымын ғылымға алғаш енгізген:

  1. И.Г.Песталоцци

  1. А.Дистервег

  1. Дж.Локк

  1. Ж.Ж.Руссо

  1. Я.А.Коменский

  1. Жеке тұлғаның қалыптасуына мынадай факторлар әсер етедi:

  1. Орта, тұқым қуалаушылық, тәрбие

  1. Табиғат,адам, өсімдіктер әлемі

  1. Басқару саясаты, мемлекет

  1. Қоғам талаптары, әдептілік

  1. Өнер, табиғат, отбасы

  1. Білімге қатысты мәселелерде мемлекет пен көпшіліктің күш-қуатын біріктіруді көздейді:

  1. Білім беру жүйесін мемлекеттік-қоғамдық басқару

  1. Білім беруді басқарудың мемлекеттік сипаты

  1. Білім беруді басқарудың қоғамдық сипаты

  1. Білім беру жүйесі

  1. Менеджмент теориясы

  1. Теориялық білімдерде, тәжірибелік дайындықта, өз мамандығы бойынша барлық іс-әрекет түрлерін орындауға қабілеттілікте көрініс табады:

  1. құзыреттілік

  1. білім

  1. білік

  1. дағды

  1. икемділіктер

  1. Жоғары оқу орыны оқытушысының құзыреттілігін анықтайтын білімдерге жатпайды:

  1. өндірісті басқару тәсілдерін

  1. өз пәнін терең білу

  1. жоғары оқу орыны даму бағыттарын білу

  1. жоғары оқу орнында оқытудың міндеттерін

  1. жоғары оқу орнында оқытудың технологияларын

  1. Жоғары оқу орыны оқытушысының кәсіби құзыреттілігі қажет:

  1. білім кеңістігіне толыққанды ену үшін

  1. аттестациядан өту үшін

  1. пән сабақтарына дайындалу үшін

  1. әріптестермен өзара әрекеттесу үшін

  1. ғылыми-зерттеу жұмыстарымен шұғылдану үшін

  1. Педагогикалық процестiң негiзгi компоненттерiне жатпайды:

  1. Мұғалiмдердi даярлау.

  1. Бiлiм беру мазмұны.

  1. Бiлiм беру мақсаты.

  1. Тәрбиенiң мiндеттерi.

  1. Оқыту түрлерi.

  1. Педагогикалық шындықтың даму жағдайын талдау:

  1. Педагогикалық жобалау кезеңі

  1. Білім беруді басқару үрдісі

  1. Білім беруді басқару қатынасы

  1. Басқару шешімін қабылдау кезеңі

  1. ЖОО-ғы оқытудың формасы. Сабақ курстың тиісті тақырыптары бойынша дәрістер өткізілгеннен кейін өтеді:

  1. семинар сабағы

  1. лабораториялық жұмыс

  1. педагогикалық іс-тәжірибе

  1. коллоквиум

  1. сынақ

  1. Педагогика ғылымының мiндеттерi:

  1. Оқыту мен тәрбиелеу заңдылықтарын анықтау.

  1. Балалар ұжымын қалыптастыру

  1. Адам табиғатын зерттеу, дамыту

  1. Тұлғаның рухани дамуын зерттеу

  1. Оқушылардың қабiлеттерiн айқындау

  1. Дөңгелек үстел, пікірталас, семинар-зерттеу, семинар-конференция:

  1. семинардың инновациялық түрлері

  1. семинардың дәстүрлі формалары

  1. семинар сабағына қойылатын дидактикалық талаптар

  1. семинар сабағының кезеңдері

  1. семинар сабағы нәтижелілігінің көрсеткіштері

  1. Қоғамның, мемлекеттің және жеке тұлғаның сапалы жоғары білім алуға деген мүдделерін қанағаттандыру, әрбір адамға оқытудың мазмұнын, нысанын және мерзімдерін таңдауға кеңінен мүмкіндік беру:


  1. жүктеу/скачать 150.46 Kb.

    Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14



©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет