Для организации дистанционного обучения

Следует организовать обучение детей-инвалидов, их родителей (законных представителей) и учителей пользованию комплектом оборудования в про­цессе дистанционного обучения, а также предоставить им возможность опе­ративного доступа к консультативным услугам по различным вопросам, свя­занным с организационным и техническим обеспечением образовательного процесса.

Также должно быть обеспечено техническое обслуживание рабочих мест детей и учителей, предусматривающее оперативное устранение неполадок в работе комплекта оборудования, а при необходимости - замену неисправ­ного комплекта оборудования или его составляющих в возможно короткие сроки, позволяющие избежать перерыва в организации образовательного процесса.

Рабочие места учителей могут оснащаться комплектом оборудования и обеспечиваться доступом в Интернет как в организации образования, так и непосредственно по месту проживания учителя. Преимуществом последнего варианта является то, что организация и проведение занятий в дистанционной форме не требуют обязательного присутствия учителя в организации образо­вания, поэтому учитель получает возможность более гибко и эффективно пла­нировать и осуществлять учебный процесс.

Комплект оборудования передается участникам образовательного процесса на договорной основе во временное безвозмездное пользование (в отношении комплекта оборудования, передаваемого несовершеннолетним обучающимся, соответствующий договор заключается с их родителями «или законными пред­ставителями).

Формы обучения и объем учебной нагрузки обучающихся могут варьиро­ваться в зависимости от особенностей психофизического развития, индивиду­альных возможностей и состояния здоровья детей.

При наличии соответствующих рекомендаций специалистов количество ча­сов по классам может быть увеличено в пределах максимально допустимой учебной нагрузки, предусмотренной санитарно-гигиеническими требованиями.

Практика показывает, что обучение с использованием дистанционных обра­зовательных технологий значительно расширяет возможности получения де­тьми-инвалидами образования, позволяет во многих случаях обеспечить обу­чающимся освоение основной общеобразовательной программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования в полном объеме.

Содержание учебно-методического комплекса, позволяющего обеспечить освоение и реализацию образовательной программы при организации дистан­ционного обучения детей-инвалидов, должно соответствовать государствен­ным образовательным стандартам.

Желательным является сочетание дистанционной формы обучения с посещением детей на дому учителем. Для детей, состояние здоровья которых допускает возможность периодического посещения ими организации образования, наряду с дистанционным обучением и занятиями на дому целесообразно организовывать занятия в помещениях организации образования (индивидуально или в малых группах).

При наличии возможности следует также обеспечивать участие детей-инвалидов вместе с другими детьми в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий

Особенности организации образовательного процесса для каждого обучающегося, включая объем его учебной нагрузки, а также соотношение объема» проведенных занятий с использованием дистанционных образовательных технологий или путем непосредственного взаимодействия учителя с обучающимся определяются индивидуально на основании рекомендаций специалистов.

1. Обеспечить обучение на дому следующих учащихся:

- Аминову Сауле, СОШ № 2;

- Жасыпову Минару, СОШ № 4.

3. 
   Контроль за исполнением данного приказа возложить на главного специалиста отдела образования Смагулову А. Д.
   

1. 
   Охватить обучением на дому следующих учащихся:
   

• 
  Аминову Сауле, инвалида с детства, справка ВКК от 05.09.2011 г. № 13;
  
• 
  Касымова Диаса, справка ВКК от 02.09.2011 г. № 11.
  
  2. 
     Распределить учебную нагрузку Аминовой Сауле согласно приказу МОН РК от 26.11.2004 г. № 974 по общеобразовательной программе (приложение 1).
     
  3. 
     Распределить учебную нагрузку Касымова Диаса согласно письму МОН РК от 28.02.2000 г. № 07-4/889 (приложение 2).
     
  4. 
     Контроль за исполнением данного приказа возложить на заместителя директора по учебной работе Бахытову А. Д.
     

1. 
   Нормативные документы по организации обучения на дому.
   
2. 
   Приказ отдела образования об организации обучения на дому.
   
3. 
   Приказ по школе об организации обучения на дому.
   
4. 
   Заявление родителей.
   
5. 
   Справка ВКК с рекомендацией обучения на дому.
   
6. 
   Заключение ПМПК, где указана программа обучения.
   
7. 
   Учебный план согласно действующим нормативным документам.
   
8. 
   Календарно-тематическое планирование каждого учителя, обучающего на дому.
   
9. 
   Сведения об учителях, обучающих на дому.
   
10. 
    Расписание уроков, утвержденное директором школы и согласованное с родителями.
    
11. 
    Дневники наблюдений за текущий и прошлые учебные годы.
    
12. 
    Психолого-педагогическая характеристика за прошлые учебные годы.
    
13. 
    Аналитические справки об итогах проверки за 3 года.
    
14. 
    Протоколы совещаний при директоре и педагогических советов, где рассматривался данный вопрос.
    

Ф. И. О. учителя

Предмет

Образование