5.1. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля:
п/
№
|
|
Наименование раздела дисциплины
|
Виды учебной работы
(в АЧ)
|
Оценочные
средства
|
Л
|
С
|
СРС
|
Всего
|
1
|
|
Предмет, дисциплинарный статус и методы биоэтики.
|
1
|
2
|
4
|
7
|
опрос, собеседование по ситуациион-ным задачам, тестирование реферат
|
2
|
|
Основные типы этической теории, используемые в биоэтике. Утилитаризм. Деонтологическая теория. Теории моральных обязательств. Теория биоэтов.
|
2
|
4
|
4
|
10
|
опрос,
собеседование по ситуациион-ным задачам, тестирование реферат
|
3
|
|
Принципы биомедицинской этики. Моральные обязательства врачей и права пациентов. Модели отношения «врач – пациент».
|
1
|
4
|
4
|
9
|
опрос,
собеседование по ситуациион-ным задачам, тестирование реферат
|
4
|
|
Этические и юридические проблемы смерти и умирания.
|
1
|
4
|
4
|
9
|
опрос,
собеседование по ситуациион-ным задачам, тестирование реферат
|
5
|
|
Этические и юридические проблемы начала жизни. Этика аборта, стерилизации и контрацепции
|
1
|
3
|
4
|
8
|
опрос,
собеседование по ситуациион-ным задачам, тестирование реферат
|
6
|
|
Этические и юридические проблемы начала жизни. Этика новых репродуктивных технологий.
|
1
|
2
|
4
|
7
|
опрос,
собеседование по ситуациион-ным задачам, тестирование реферат
|
7
|
|
Специфические проблемы биоэтики: этические и юридические проблемы медицинской генетики и проведения биомедицинского исследования.
|
1
|
2
|
4
|
7
|
опрос,
собеседование по ситуациион-ным задачам, тестирование реферат
|
8
|
|
Специфические проблемы биоэтики: этические и юридические проблемы трансплантации органов и тканей. Этика передачи в дар органов.
|
1
|
2
|
4
|
7
|
опрос,
собеседование по ситуациион-ным задачам, тестирование реферат
|
9
|
|
Специфические проблемы биоэтики: этические и юридические проблемы СПИДа и оказания психиатрической, наркологической помощи. Стоматологическая этика.
|
1
|
3
|
4
|
8
|
опрос,
собеседование по ситуациион-ным задачам, тестирование реферат
|
Итого:
|
10
|
26
|
36
|
72
|
|
5.2. Распределение тем лекций:
п/№
|
Наименование тем лекций
|
Трудоемкость
АЧ
|
1
|
Предмет, дисциплинарный статус и методы биоэтики.
|
1
|
2
|
Типы этических теорий.
|
2
|
3
|
Модели, принципы, правила биомедицинской этики.
|
1
|
4
|
Этические и юридические проблемы смерти и умирания.
|
1
|
5
|
Этика аборта, стерилизации и контрацепции.
|
1
|
6
|
Этика новых репродуктивных технологий.
|
1
|
7
|
Этические и юридические проблемы медицинской генетики и проведения биомедицинского исследования.
|
1
|
8
|
Этические и юридические проблемы трансплантации органов и тканей. Этика передачи в дар органов.
|
1
|
9
|
Специфические проблемы биоэтики: этические и юридические проблемы СПИДа и оказания психиатрической, нааркологической помощи. Стоматологическая этика
|
1
|
Итого:
|
10
|
5.3. Распределение тем семинарских занятий:
п/№
|
Наименование тем семинарских занятий
|
Трудоемкость АЧ
|
|
1
|
Феномен биоэтики, история и условия ее возникновения. Соотношение биоэтики и медицинской этики. Биоэтика как новый – трансдисциплинарный - этап развития биомедицинского знания и практики.
|
2
|
|
2
|
Антиномический дискурс биоэтических проблем, методология его разрешения, дополнительность либеральной и консервативной, деонтологической и прагматической позиций в биоэтике. Биоэтика как наука о биоэтах. Редукты биоэта, интервалы редукции, критерии редуктивной демаркации.
|
4
|
|
3
4
|
Основные биоэтические принципы (не навреди, делай благо, автономии пациента, справедливости). Моральные обязательства врачей и права пациентов.
|
3
|
|
4
|
Этические нормы взаимоотношений медицинских работников и пациентов (норма правдивости, конфиденциальности, информированного согласия), основные модели взаимоотношения врача и пациента. Использование этических норм биомедицинской этики социальными работниками
|
3
|
|
5
|
Классические проблемы биоэтики (статус человеческого эмбриона, аборты), их антиномический характер и интервальная (контекстно-зависимая) методология разрешения.
|
3
|
|
6
|
Классические проблемы биоэтики (смерть и умирание), их антиномический характер и интервальная (контекстно-зависимая) методология разрешения.
|
3
|
|
7
|
Классические проблемы биоэтики (эвтаназия), их антиномический характер и интервальная (контекстно-зависимая) методология разрешения.
|
2
|
|
8
|
Новые репродуктивные технологии. Этические проблемы стерилизации и контрацепции. Методы искусственной инсеминации. Этические проблемы замороженных эмбрионов и банков спермы. Экстракорпоральное оплодотворение (суррогатное материнство).
|
2
|
|
9
|
Биоэтические проблемы трансплантации. Проблема продажи органов. Этика передачи органов от трупов. Информированное согласие в трансплантологии. Этические теории и трансплантация органов.
|
2
|
|
10
|
Этические проблемы медицинской генетики. Биомедицинский эксперимент. Этика исследователя. Институциональные механизмы контроля при проведении биомедицинских экспериментов. Этика пользователей результатами биомедицинских исследований.
|
1
|
|
11
|
Этические и юридические проблемы отношения к больным СПИДом. Этические и юридические проблемы оказания психиатрической и наркологической помощи.
|
1
|
|
ИТОГО:
|
26
|
|
5.4. Распределение самостоятельной работы студента (СРС) по видам:
Самостоятельная работа
|
Всего
АЧ
|
Самостоятельная работа
|
36
|
В том числе:
|
|
изучение учебного материала по темам (учебники, дополнительная литература)
|
20
|
Написание эссе/реферирование
|
2
|
Подготовка презентаций
|
4
|
Ведение понятийного (терминологического словаря)
|
5
|
Конспектирование источников и литературы
|
5
|
6. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения дисциплины
6.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации, виды оценочных средств:
№ п/п
|
Виды контроля
|
Наименование раздела/модуля дисциплины
|
Оценочные средства
|
Формы
|
Кол-во вопросов/ тестовых заданий в варианте
|
Кол-во независи
мых вариантов
| -
|
Текущий
|
По каждому разделу
|
Тестирование (групповое/ письменное)
|
15
|
3
| -
|
Текущий
|
По каждой теме
|
Контроль усвоения темы
(опрос, собеседование по ситуации-онным задачам, тестирование)
|
15/15
|
15
| -
|
Промежуточный
|
Биоэтика
|
Зачет
|
54
|
27
|
6.2. Примеры оценочных средств:
Темы рефератов:
-
Биомедицинская этика и медицинское право: проблема взаимоотношения.
-
Биомедицинская этика как форма профессиональной защиты личности врача.
-
Биомедицинские исследования на животных: морально-этические проблемы.
-
Врач Ф.П. Гааз: «спешите делать добро».
-
Гедонизм, цинизм, прагматизм и утилитаризм: сравнительная характеристика.
-
Информированное согласие: от процедуры к доктрине.
-
Использование стволовых клеток в медицине: проблемы и перспективы.
-
Исторические типы этической теории и биоэтика.
-
История и логика евгеники.
-
Клиническая стоматологическая этика.
-
Критерии смерти: моральные проблемы.
-
Аборт, стерилизация и контрацепция как проблемы биоэтики.
-
Медицина и особенности демографических процессов в России.
-
Милосердие. Проблема границ обязательности милосердия в медицине.
-
Модели отношения «врач-пациент».
-
Паллиативное лечение и хосписное движение.
-
Патернализм и современные модели взаимоотношения врача и пациента.
-
Понятие долга в нравственной философии Канта
-
Принцип автономии и право на добровольную эвтаназию
-
Принцип полезности в утилитаризме.
-
Проблема биоэтов в биоэтике.
-
Проблема справедливости в медицине и здравоохранении.
-
«Проклятые вопросы» в «Записках врача» В.В. Вересаева.
-
Рыцарь врачебной этики – В.А. Манассеин.
-
Смерть как «стадия жизни». Опыт паллиативного лечения.
-
Современные проблемы медицины здоровья
-
Соотношение «биологического» и «социального» в смерти человека.
-
СПИД: морально-этические проблемы.
-
Танатологическая этика и проблемы эвтаназии.
-
Характер и основные виды этических конфликтов.
-
Ценностный конфликт поколений в этическом регулировании медицинской деятельности.
-
Этика благоговения перед жизнью А. Швейцера.
-
Этика генетики.
-
Этика поддерживающего жизнь лечения: актуальные проблемы, этические пределы.
-
Этико-правовые вопросы медико-биологического эксперимента с участием человека.
-
Этическая и юридическая доктрины информированного согласия.
-
Этические комитеты: цели, задачи и полномочия.
-
Этические аспекты взаимодействия отечественного здравоохранения с фармацевтическим бизнесом на современном этапе
-
Этические кодексы в медицине (“Нюрнбергский кодекс”, Конвенция Совета Европы “О правах человека и биомедицине”).
-
Этические проблемы и права человека в психиатрии.
-
Этические проблемы начала человеческой жизни: проблема статуса эмбриона.
-
Этические проблемы новых «технологий зачатия» (оплодотворение in vitro, клонирование).
-
Этические проблемы оказания медицинской помощи наркозависимым.
-
Этические проблемы пренатальной диагностики.
-
Этические проблемы трансплантологии и ксенотрансплантации.
Тестовые задания
1. БИОЭТИКА КАК ДИСЦИПЛИНА ОБЪЕДИНЯЕТ:
1) Этику, медицину, право
2) Биологию, социологию, право
3) Право, медицину, политологию
4) Искусство, религию, философию
2. ОСНОВНОЙ ПРИНЦИП ДЕОНТОЛОГИЧЕСКОЙ ЭТИКИ:
1) Соблюдение долга
2) Не прелюбодействуй
3) Соблюдай права научного сообщества
4) Храни врачебную тайну
3. В ПАТЕРНАЛИСТСКОЙ МОДЕЛИ ГЛАВНУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ:
1) Врач
2) Пациент
3) Родственники пациента
4) Суд
4. ВМЕШАТЕЛЬСТВО В ГЕНОМ ЧЕЛОВЕКА МОЖЕТ БЫТЬ ОСУЩЕСТВЛЕНО ВО ВСЕХ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ ЦЕЛЯХ, КРОМЕ:
1) изменения генома половых клеток
2) профилактических целей
3) диагностических целей
4) коммерческих целей
5. ИНФОРМИРОВАННОЕ СОГЛАСИЕ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ МЕДИЦИНСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА НЕОБХОДИМО ДЛЯ:
1) снижения риска опасности для здоровья больного
2) достижения большего спокойствия больным
3) общественности
4) достижения большего спокойствия родственниками больного
Ситуационные задачи
Задача 1.
Рассмотрите предлагаемый казус с точки зрения утилитаризма действия:
Предположим, например, Вы даете пациенту плацебо (безвредное, но бездействующее вещество) и говорите, что это сильнодействующее и эффективное лекарственное средство.
ВОПРОС:
1. Правильно ли Вы поступаете?
Да
Нет.
Ответ: НЕТ
Задача 2.
Рассмотрите предлагаемый казус с точки зрения утилитаризма правила:
Предположим, например, Вы даете пациенту плацебо (безвредное, но бездействующее вещество) и говорите, что это сильнодействующее и эффективное лекарственное средство.
Ответ: НЕТ
Задача 3.
Рассмотрите предлагаемую ситуацию с точки зрения кантианской этической теории:
Предположим, например, Вы даете пациенту плацебо (безвредное, но бездействующее вещество) и говорите, что это сильнодействующее и эффективное лекарственное средство.
ВОПРОС: Правильно ли Вы поступаете?
-
Да
-
Нет.
Ответ: НЕТ
Задача 4.
4. Рассмотрите предлагаемый казус с точки зрения утилитаризма действия:
Предположим, биопсия показывает, что у Вашего пациента неоперабельная форма рака, но Вы говорит пациенту: «Ничего серьёзного с Вами не произошло».
ВОПРОС: Правильно ли Вы поступает?
Да
Нет.
Ответ: НЕТ
Задача 5.
5. Рассмотрите предлагаемый казус с точки зрения утилитаризма правила:
Предположим, биопсия показывает, что у вашего пациента неоперабельная форма рака, но Вы говорит пациенту: «Ничего серьёзного с Вами не произошло».
ВОПРОС: Правильно ли Вы поступаете?
-
Да
-
Нет.
Ответ: НЕТ
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
-
Возникновение, определение, предмет и виды биоэтики.
-
Гиппократова традиция в медицине.
-
Православная медицинская этика.
-
Этическая традиция буддизма.
-
Мусульманская моральная традиция в медицине.
-
Развитие медицинской этики в России (XIX - нач. XX вв.)
-
Развитие медицинской этики в СССР
-
Этика добродетели Аристотеля.
-
Проблема биоэтов в биоэтике
-
Основные типы этической теории, используемые в биоэтике: деонтологическая этика И.Канта и ее использование в медицине
-
Основные типы этической теории, используемые в биоэтике: утилитаризм.
-
Теория моральных обязательств prima facie У.Д.Росса в биомедицинском контексте.
-
Теория справедливости Джона Ролза и ее медицинский контекст.
-
Либертарианская теория справедливости Роберта Нозика
-
Моральные обязательства врачей и права пациентов.
-
Модели взаимоотношений «врач-пациент» (патерналистская, инженерная, контрактная, коллегиальная, договорная).
-
Принцип уважения автономии личности в биомедицинской этике. Понятие автономии.
-
Принцип милосердия («делай благо») в биомедицинской этике.
-
Принцип «не навреди» в истории медицины. Принцип «двойного эффекта».
-
Ятрогения и ее осмысление в биомедицинской этике.
-
Принцип справедливости и его выражение в современной медицине, здравоохранении, социальной защите
-
Правило информированного согласия в биомедицинской этике.
-
Правило правдивости в биомедицинской этике. Право на правду и «ложь во спасение».
-
Правило конфиденциальности в биомедицинской этике.
-
Дефиниция и клиническое определение смерти. (Традиционный и современный критерии определение смерти).
-
Смерть мозга и постоянное вегетативное состояние.
-
Этика поддерживающего жизнь лечения.
-
Этическая основа для принятия решений о поддерживающем жизнь лечении. Компетентные и некомпетентные пациенты.
-
Эвтаназия: история биомедицинской проблемы
-
Эвтаназия: понятие и виды. Современное состояние проблемы.
-
Этические проблемы аборта: моральный статус плода и права беременных женщин.
-
Этические проблемы контрацепции и стерилизации.
-
Этические проблемы новых репродуктивных технологий (ЭКО)
-
Этические проблемы новых репродуктивных технологий (суррогатное материнство)
-
Биоэтика и медицинская генетика.
-
Клонирование как биомедицинская проблема
-
Клонирование как биоэтическая проблема
-
Феномен генетической паспортизации: будущее или реальность.
-
Генетически модифицированные продукты как этическая проблема
-
Трансплантация: история и проблемы этико-правового характера.
-
Этические проблемы патологоанатомических вскрытий.
-
Виды трансплантации и их этическое обеспечение.
-
История трансплантологии в России: этический аспект
-
Биомедицинское исследование и его этическое обеспечение.
-
Этические комитеты и их роль в современной медицинской реальности.
-
Этические проблемы психиатрической помощи.
-
СПИД: морально-этические проблемы.
-
Решение проблемы ВИЧ-инфекции в России в настоящее время
-
Этические проблемы оказания медицинской помощи наркозависимым.
-
Ценностный конфликт поколений в этическом регулировании медицинской деятельности и социальной защиты.
-
Этика благоговения перед жизнью А.Швейцера.
-
Этические аспекты взаимодействия отечественного здравоохранения с фармацевтическим бизнесом на современном этапе.
-
Этические кодексы в медицине («Нюрнбергский кодекс», Конвенция Совета Европы «О правах человека в биомедицине»)
-
Этические комитеты: цели, задачи. Полномочия.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные, электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
7.1. Перечень основной литературы:
№
|
Наименование согласно библиографическим требованиям
|
Количество экземпляров
|
На кафедре
|
В библиотеке
|
1
|
Моисеев В. И. Биомедицинская этика: учебное пособие / В. И. Моисеев, П. А. Плютто. - СПб. : Мiръ, 2011. - 85 с.
|
|
1000 экз.
|
2
|
Биоэтический практикум : учебное пособие / Е. П. Михаловска-Карлова, Л. Е. Горелова ; под ред. Д. А. Балалыкина. - М.: Литтерра, 2012. - 207 с.
|
|
2 экз.
|
3
|
Биоэтика : учебник / Ю. М. Хрусталев. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011
|
|
2 экз.
|
7.2. Перечень дополнительной литературы:
№
|
Наименование согласно библиографическим требованиям
|
Количество экземпляров
|
На кафедре
|
В библиотеке
|
|
Хрусталев Ю. М. Введение в биомедицинскую этику : учебное пособие / Ю. М. Хрусталев. - М. : Академия, 2010. - 220 с.
|
|
1 экз.
|
|
Лопатин П. В. Биоэтика : учебник / П. В. Лопатин, О. В. Карташова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 269 с.
|
|
2 экз.
|
7.3. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы студентов:
№
|
Наименование согласно библиографическим требованиям
|
Количество экземпляров
|
На кафедре
|
В библиотеке
|
1
|
Тестовые задания по философии и философским проблемам биологии и медицины : учебное пособие / А. Н. Бартко, В. И. Моисеев, Н. А. Саблина. - М. : МГМСУ. Ч. 1. - 2009. - 85 с.
|
10
|
400
|
2
|
Тестовые задания по философии и философским проблемам биологии и медицины : учебное пособие / А. Н. Бартко, В. И. Моисеев, Н. А. Саблина. – М.: МГМСУ. Ч. 2. - 2009. - 107 с.
|
10
|
562
|
3
|
Методические указания для аудиторной работы студентов
|
-Бумажный носитель
-Электронный вариант в кафедральном компьютере
|
|
4
|
Методические указания для самостоятельной работы студентов
|
-Бумажный носитель
-Электронный вариант в кафедральном компьютере
|
|
7.4. Перечень методических рекомендаций для преподавателей:
№
|
Наименование согласно библиографическим требованиям
|
Количество экземпляров
|
На кафедре
|
В библиотеке
|
1
|
Методические рекомендации для преподавателей по проведению семинарских занятий
|
-Бумажный носитель
-Электронный вариант в кафедральном компьютере
|
|
2
|
М.А Мещерякова. Методические рекомендации по разработке учебно-методического комплекса дисциплины (модуля) (для кафедр додипломного образования. МГМСУ. 2013
|
3
|
|
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для реализации основных целей и задач учебной программы по дисциплине «Биоэтика» кафедра располагает аудиторным фондом для проведения лекционных и семинарских занятий и внеаудиторной работы. Аудитории оснащены учебной мебелью, а также оборудованы современными техническими средствами (2 компьютера, 3 ноутбука, 3 проектора два стационарных экрана, 1 переносной экран) для визуализации лекционного курса и практических занятий со студентами: демонстрации презентационных материалов, таблиц, слайдов, фильмов и т.п.
9. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе преподавания дисциплины:
Презентации:
-
Этика, мораль и профессиональная этика. Предмет и методы биомедицинской этики
-
Принципы и правила биомедицинской этики. Моральные обязательства врачей и права пациентов.
-
Модели отношения «врач – пациент»
-
Медицинская генетика и этика
-
Клонирование
-
Трансплантация органов: основные этические проблемы
-
Этические проблемы ГМО
-
Этические проблемы аборта
Кинофильмы
-
Аборт и вся правда о нем
-
ГМО
-
Безмолвный крик
-
Эвтаназия (НТВ)
-
Эвтаназия – «Русский взгляд»
-
Гамбургер (в защиту животных)
-
Русский крест (демографические проблемы России и аборты)
-
Беседы о главном: этические проблемы ЭКО
-
Беседы о главном: этические проблемы трансплантологии
-
Эксперименты на животных
9.1. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания дисциплины:
Биоэтический форум http://www.bioethics.ru/
Федеральный научно-практический журнал «Биоэтика» http://journal-bioethics.ru/
Центральная Научная Медицинская Библиотека http://www.scsml.rssi.ru/
Библиотека естественных наук РАН http://www.benran.ru/; http://www.benran.ru/Magazin/El/Str_elk1.htm
Программа дисциплины разработана
Разработчики:
Заведующий кафедрой
философии, биомед
этики и гуманитарных наук
ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И.Евдокимова
|
|
Моисеев В.И.
|
Доцент кафедры философии, биомедэтики и гуманитарных наук ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И.Евдокимова, к.ист.н.
|
|
Доманова С.А.
|
Доцент кафедры философии, биомедэтики и гуманитарных наук ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И.Евдокимова, к.ф.н.
|
|
Аверкина Е.И.
|
|
|
|
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
-
Возникновение, определение, предмет и виды биоэтики.
-
Гиппократова традиция в медицине.
-
Православная медицинская этика.
-
Этическая традиция буддизма.
-
Мусульманская моральная традиция в медицине.
-
Развитие медицинской этики в России (19-нач.20 вв.)
-
Развитие медицинской этики в СССР
-
Этика добродетели Аристотеля.
-
Этика «естественного закона» (римское католичество) и ее использование в медицине.
-
Основные типы этической теории, используемые в биоэтике: деонтологическая этика И.Канта и ее использование в медицине
-
Основные типы этической теории, используемые в биоэтике: утилитаризм.
-
Теория моральных обязательств prima facie У.Д.Росса в биомедицинском контексте.
-
Теория справедливости Джона Ролза и ее медицинский контекст.
-
Либертарианская теория справедливости Роберта Нозика
-
Моральные обязательства врачей и права пациентов.
-
Модели взаимоотношений «врач-пациент» (патерналистская, инженерная, контрактная, коллегиальная, договорная).
-
Принцип уважения автономии личности в биомедицинской этике. Понятие автономии.
-
Принцип милосердия («делай благо») в биомедицинской этике.
-
Принцип «не навреди» в истории медицины. Принцип «двойного эффекта».
-
Ятрогения и ее осмысление в биомедицинской этике.
-
Принцип справедливости и его выражение в современной медицине и здравоохранении
-
Правило информированного согласия в биомедицинской этике.
-
Правило правдивости в биомедицинской этике. Право на правду и «ложь во спасение».
-
Правило конфиденциальности в биомедицинской этике.
-
Дефиниция и клиническое определение смерти. (Традиционный и современный критерии определение смерти).
-
Смерть мозга и постоянное вегетативное состояние.
-
Этика поддерживающего жизнь лечения.
-
Этическая основа для принятия решений о поддерживающем жизнь лечении. Компетентные и некомпетентные пациенты.
-
Эвтаназия: история биомедицинской проблемы
-
Эвтаназия: понятие и виды. Современное состояние проблемы.
-
Этические проблемы аборта: моральный статус плода и права беременных женщин.
-
Этические проблемы контрацепции и стерилизации.
-
Этические проблемы новых репродуктивных технологий (ЭКО)
-
Этические проблемы новых репродуктивных технологий (суррогатное материнство)
-
Биомедицинская этика как форма профессиональной защиты личности врача
-
Феноменология живого.
-
Основные феноменологические признаки живого
-
Холизм в биологии и медицине.
-
Редукционизм в биологии и медицине.
-
5.Основные виды холизма.
-
Основные виды редукционизма.
-
Биоэтика и медицинская генетика.
-
Клонирование как биомедицинская проблема
-
Клонирование как биоэтическая проблема
-
Феномен генетической паспортизации: будущее или реальность.
-
Генетически модифицированные продукты как этическая проблема
-
Трансплантация: история и проблемы этико-правового характера.
-
Эттические проблемы патологоанатомических вскрытий.
-
Виды трансплантации и их этическое обеспечение.
-
История трансплантологии в России: этический аспект
-
Биомедицинское исследование и его этическое обеспечение.
-
Этические комитеты и их роль в современной медицинской реальности.
-
Этические проблемы психиатрической помощи.
-
ВИЧ/СПИД и биомедицинская этика
-
СПИД: морально-этические проблемы.
-
Философско-этические основания спидофобии
-
Решение проблемы ВИЧ-инфекции в России в настоящее время
-
Этические проблемы оказания медицинской помощи наркозависимым.
-
Ценностный конфликт поколений в этическом регулировании медицинской деятельности.
-
Этика благоговения перед жизнью А.Швейцера.
-
Врач и общество
-
Этические аспекты взаимодействия отечественного здревоохранения с фармацевтическим бизнесом на современном этапе.
-
Этические кодексы в медицине(«Нюрнбергский кодекс», Конвенция Совета Европы «О правах человека в биомедицине»)
-
Этические комитеты: цели, задачи. Полномочия.
-
Проблема биоэтов в биоэтике
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ. КАЗУСЫ.
Инструкция: Да или Нет.
1. Рассмотрите предлагаемый казус с точки зрения утилитаризма действия:
Предположим, например, Вы даете пациенту плацебо (безвредное, но бездействующее вещество) и говорите, что это сильнодействующее и эффективное лекарственное средство.
ВОПРОС: Правильно ли Вы поступаете?
-
Да
-
Нет.
2. Рассмотрите предлагаемый казус с точки зрения утилитаризма правила:
Предположим, например, Вы даете пациенту плацебо (безвредное, но бездействующее вещество) и говорите, что это сильнодействующее и эффективное лекарственное средство.
ВОПРОС: Правильно ли Вы поступаете?
-
Да
-
Нет.
3. Рассмотрите предлагаемую ситуацию с точки зрения кантианской этической теории:
Предположим, например, Вы даете пациенту плацебо (безвредное, но бездействующее вещество) и говорите, что это сильнодействующее и эффективное лекарственное средство.
ВОПРОС: Правильно ли Вы поступаете?
-
Да
-
Нет.
4. Рассмотрите предлагаемый казус с точки зрения утилитаризма действия:
Предположим, биопсия показывает, что у Вашего пациента неоперабельная форма рака, но Вы говорит пациенту: «Ничего серьёзного с Вами не произошло».
ВОПРОС: Правильно ли Вы поступает?
-
Да
-
Нет.
5. Рассмотрите предлагаемый казус с точки зрения утилитаризма правила:
Предположим, биопсия показывает, что у вашего пациента неоперабельная форма рака, но Вы говорит пациенту: «Ничего серьёзного с Вами не произошло».
ВОПРОС: Правильно ли Вы поступаете?
-
Да
-
Нет.
ОТВЕТЫ К СИТУАЦИОННЫМ ЗАДАЧАМ:
-
- 2)
-
- 2)
-
- 2)
-
- 2)
-
- 2)
6. Рассмотрите с позиций этики естественного закона следующий казус:
У женщины, которая на третьем месяце беременности, находят рак матки. Если пытаться спасти жизнь женщины, матку следует удалить немедленно. Но если удалить матку, тогда будет потеряна жизнь неродившегося ребёнка.
ВОПРОС: Следует ли делать операцию?
-
Да
-
Нет.
7. Рассмотрите с позиций этики естественного закона следующий казус:
Тридцатилетняя женщина, которая находится на двадцать четвертой неделе беременности, вовлечена в автомобильную катастрофу, которая оставляет ее с повреждением спинного мозга. Ее врач сообщает ей, что она имела бы больше шансов на выздоровление, если бы у нее не было беременности. Тогда она просит искусственного прекращения беременности.
ВОПРОС: Следует ли делать операцию?
-
Да
-
Нет.
8. Дайте анализ следующего казуса, используя принцип «двойного эффекта»:
У женщины, которая на третьем месяце беременности, находят рак матки. Если пытаться спасти жизнь женщины, матку следует удалить немедленно. Но если удалить матку, тогда будет потеряна жизнь плода.
ВОПРОС: Следует ли делать операцию или нет?
1) Да
2) Нет.
9. Дайте анализ следующего казуса, используя принцип «двойного эффекта»:
Тридцатилетняя женщина, которая находится на двадцать четвертой неделе беременности, вовлечена в автомобильную катастрофу, которая оставляет ее с повреждением спинного мозга. Ее врач сообщает ей, что она имела бы больше шансов на выздоровление, если бы у нее не было беременности. Тогда она просит искусственного прекращения беременности.
ВОПРОС: Следует ли делать операцию или нет?
1) Да
2) Нет.
10. Рассмотрите с позиций этики естественного закона следующий казус:
Предположим, что вы хирург и имеете пациентку, которая выразила вам своё желание избежать многочисленных операций, которые могут продлить её жизнь на шесть месяцев, или около этого, но не в состоянии восстановить её здоровье. Оперируя ее, вы узнали, что у неё форма маточного рака, который распространился по её нижним конечностям, и если по вашей лучшей оценке ничего нельзя сделать для того, чтобы восстановить её здоровье.
ВОПРОС: Следует ли делать операцию?
1) Да
2) Нет
ОТВЕТЫ К СИТУАЦИОННЫМ ЗАДАЧАМ:
1. - 1)
2. - 2)
3. - 1)
4. - 1)
5. - 2)
11. Рассмотрите с позиций этики естественного закона следующий казус:
Предположим, например, пациент отказывается дать разрешение, чтобы на нем была выполнена операция, хотя ему сообщили, что она необходима для сохранения его жизни.
ВОПРОС: Правильно ли поступает пациент?
1) Да
2) Нет.
12. Рассмотрите с позиций этики утилитаризма действия следующий казус:
Предположим, например, пациент отказывается дать разрешение, чтобы на нем была выполнена операция, хотя ему сообщили, что она необходима для сохранения его жизни.
ВОПРОС: Правильно ли поступает пациент?
1) Да
2) Нет.
13. Рассмотрите с позиций кантианской этики следующий казус:
Предположим, например, пациент отказывается дать разрешение, чтобы на нем была выполнена операция, хотя ему сообщили, что она необходима для сохранения его жизни.
ВОПРОС: Правильно ли поступает пациент?
1) Да
2) Нет.
14. Рассмотрите казус с точки зрения принципа полезности:
Некая женщина в крупной больнице находится при смерти: она пребывает в коме, электроэнцефалограмма показывает лишь минимальную мозговую деятельность, для сохранения ее дыхания требуется аппарат искусственного дыхания. Другой пациент был только что доставлен в больницу с места автомобильной катастрофы. Его почки сильно повреждены, и он остро нуждается в трансплантате. Имеется хороший подбор по тканевой совместимости с почками женщины.
ВОПРОС: Будет ли в моральном отношении правильно удалить почку у пациентки?
-
Да
-
Нет.
15. Рассмотрите с позиций этики естественного закона следующий казус:
Некая женщина в крупной больнице находится при смерти: она пребывает в коме, электроэнцефалограмма показывает лишь минимальную мозговую деятельность, для сохранения ее дыхания требуется аппарат искусственного дыхания. Другой пациент только что был доставлен в больницу с места автомобильной катастрофы. Его почки сильно повреждены, и он остро нуждается в трансплантате. Имеется хороший подбор по тканевой совместимости с почками женщины.
ВОПРОС: Правильно ли ускорить ее смерть удалением почки?
-
Да
-
Нет.
ОТВЕТЫ К СИТУАЦИОННЫМ ЗАДАЧАМ:
-
- 2)
-
- 2)
-
- 2)
-
- 2)
-
- 2)
16. Рассмотрите с позиции теории Росса следующий казус:
Некая женщина в крупной больнице находится при смерти: она пребывает в коме, электроэнцефалограмма показывает лишь минимальную мозговую деятельность, для сохранения ее дыхания требуется аппарат искусственного дыхания. Другой пациент был только что доставлен в больницу с места автомобильной катастрофы. Его почки сильно повреждены, и он остро нуждается в трансплантате. Имеется хороший подбор по тканевой совместимости с почками женщины.
ВОПРОС: Будет ли в моральном отношении правильно удалить почку у пациентки?
-
Да
-
Нет.
17. Рассмотрите предлагаемую ситуацию с точки зрения кантианской этической теории:
Допустим, некто принимает решение передать в дар одну из своих почек для трансплантирования. Если он надеется добиться одобрения или похвалы и это является единственным соображением, скрытым за его поступком.
ВОПРОС: Морально ли поступает этот человек?
1) Да
2) Нет.
18. Рассмотрите предлагаемую ситуацию с точки зрения кантианской этической теории:
Допустим, некто принимает решение передать в дар одну из своих почек для трансплантирования. Если он движим состраданием и искренним желанием облегчить страдания и это является единственным соображением, скрытым за его поступком.
ВОПРОС: Морально ли поступает этот человек?
(1) Да
(2) Нет.
19. Рассмотрите предлагаемую ситуацию с точки зрения кантианской этической теории:
Задача медицинских исследователей была бы легче, если бы они не должны были говорить пациентам, что их собираются сделать частью исследовательской программы. Пациенты тогда становились бы объектами, даже не зная этого, а риск для них был бы чаще всего ничтожным.
ВОПРОС: Правильно ли так поступать?
1) Да
2) Нет.
20. Рассмотрите предлагаемый казус с точки зрения принципа полезности:
Предположим, исследователя интересует получение лучшего понимания функционирования мозга. Он может изучать большую их часть, систематически расстраивая мозг одного человека и тщательно записывая результаты. Такое изучение предложило бы много больше благоприятных возможностей для расширения наших знаний о мозге, чем те исследования, которые используют в качестве объектов людей, имеющих церебральные нарушения в случайных аспектах. Мы можем предположить, что экспериментатор выберет в качестве своего объекта человека без образования или воспитания, без семьи или друзей; одним словом, кто не может рассматриваться как делающий большой вклад в общество. Испытуемый умрёт в результате эксперимента, но не является неразумным предположить, что знания о человеческом мозге, полученные в ходе эксперимента, улучшат жизни неисчислимо большого числа людей.
ВОПРОС: Можно ли оправдать такие эксперименты.
1) Да
2) Нет.
ОТВЕТЫ К СИТУАЦИОННЫМ ЗАДАЧАМ:
-
- 2)
-
- 2)
-
- 2)
-
- 2)
-
- 2)
Достарыңызбен бөлісу: |