Кафедра психологии управления и консультирования
жүктеу/скачать 0.84 Mb.
|
| 2. Программа учебного курса
Часть I. Психология Тема 1. Общая характеристика психологической науки. Объект, предмет и задачи психологии. Место психологии в системе наук. Общие представления о психологии управления. Методы исследования в психологии. История развития психологической науки. Основные направления психологии. Развитие отечественной психологии. Тема 2. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Понятие о сознании. Структура сознания. Соотношение сознания и бессознательного. Физиологические механизмы психической деятельности. Взаимосвязь биологических и социальных факторов в психическом развитии. Тема 3. Психология деятельности. Психика, поведение, деятельность. Деятельность: понятие, структура, характеристика. Действия и операции. Потребности и мотивы. Соотношение мотивов и сознания. Внутренние и внешние компоненты деятельности. Процессы интериоризации и экстериоризации. Виды и развитие человеческой деятельности. Понятие о ведущем виде деятельности. Сензитивные периоды. Тема 4. Психические процессы. Психика. Условия формирования психических процессов. Познавательные процессы. Общая характеристика познавательных процессов. Ощущения. Рефлекторная природа ощущений. Пороги ощущений. Чувствительность. Явления адаптации, сенсибилизации, синестезии. Восприятие, его характеристика, свойства и классификация. Память, её виды. Характеристика процессов памяти. Мнемические процессы. Понятие о мышлении. Виды мышления. Индивидуальные особенности мышления. Речь и мышление. Мышление и интеллект. Мыслительные операции. Характеристика воображения. Виды воображения. Творчество. Понятие о внимании. Виды внимания. Основные свойства и нарушения внимания. Речь в структуре познавательной деятельности. Функции и виды речи. Общение и речь. Эмоционально-волевые процессы. Виды эмоциональных процессов и состояний. Основные эмоции. Эмоции и личность. Психическая регуляция поведения и деятельности. Понятие о воле. Этапы волевого действия. Развитие воли. Тема 5. Психология личности . Индивид, субъект, личность, индивидуальность. Структура личности. Проблемы психологии личности. Развитие личности. Самосознание личности. «Я-концепция». Понятие о темпераменте. Темперамент и типы высшей нервной деятельности. Психологическая характеристика типов темперамента. Понятие о характере. Черты характера. Акцентуации характера. Направленность личности. Задатки и способности. Развитие способностей. Тема 6. Психология взаимоотношений. Понятие о человеческих взаимоотношениях. Общение. Средства и приёмы общения. Коммуникативная компетентность. Группа: определение, признаки, виды групп. Психология малых групп. Прогнозирование и регуляция социально-психологического климата в коллективе. Внутригрупповые отношения. Методы исследования группы. Лидерство и руководство. Массовидные явления психики. Часть II. Педагогика. Тема 1. Педагогика как наука. Основные этапы развития педагогической мысли. Педагогика как общественная наука. Объект, предмет, задачи и функции педагогики. Методы научно-педагогического исследования. Законы и закономерности педагогической науки. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология. Педагогический процесс. Целеполагание в педагогике. Педагогическая задача. Основные этапы развития педагогической науки и практики. Видные представители педагогической науки: Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, А. Дистерверг, К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский. Тема 2. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Аксиологический подход к изучению педагогических явлений. Образование – всеобщая форма развития личности и общества. Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение. Образовательная система Российской Федерации. Концепция модернизации Российского образования до 2010 года. Цели, содержание, структура непрерывного образования. Единство образования и самообразования. Тема 3. Общие основы дидактики. Объект, предмет и задачи дидактики. Процесс обучения: понятие и сущность обучения; характеристика процесса обучения; функции обучения. Современные ди-дактические концепции. Содержание обучения. Стандарты образования. Вариативное образование. Формы организации учебной деятельности. Проверка и оценка результатов обучения. Причины неуспеваемости обучающихся. Тема 4. Воспитание в педагогическом процессе. Воспитание как предмет исследования многих наук. Единство воспитания и жизни, зависимость целей воспитания от состояния и перспектив развития общества. Специфика воспитания и самовоспитания, их единство. Институты воспитания. «Базовая культура личности» как содержание воспитания. Методы, приёмы и средства воспитания. Методы изучения воспитанности. Формирование и развитие человека как личности – основная проблема теории воспитания. Тема 5. Воспитание в семье. Роль школы, семьи и общественности в воспитании детей. Семья как социокультурная среда развития личности. Стили семейного воспитания. Проблемы детской дезадаптации в социуме. Тема 6. Управление образовательными системами. Сущность и основные принципы управления педагогическими системами. Нормативно-правовая основа системы образования Российской Федерации. Закон РФ «Об образовании» о структуре управления образовательными системами. Аттестация, лицензирование и аккредитация образовательных учреждений. Проблемы создания государственно-общественной системы управления образованием. Основные функции управления школой. Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическим процессом. Роль педагогического сообщества, коллектива учебного заведения, родителей, общественных объединений учащихся, студентов в управлении образованием. жүктеу/скачать 0.84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|