№
п/п
|
Дата
|
Изучаемый раздел, тема учебного материала
|
Требования к уровню подготовки
|
КИМ
|
План
|
Факт
|
Примечания
|
знания
|
умения
|
общие учебные умения, навыки и способы
|
1
|
1.09.
|
|
|
Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков(4-6 на листе бумаги).
|
Знать порядок расположения нескольких изображений на листе бумаги.
|
Уметь различать и изображать от руки предметы округлой, продолговатой, треугольной формы, передавая их характерные особенности. Различать и называть цвета и их оттенки.
|
Сравнивать предметы по форме, величине, цвету.
|
практическая работа
|
2
|
8.09.
|
|
|
Рисование с натуры листа дерева (раздаточный материал).
|
Знать названия листьев различных деревьев.
|
Уметь изображать с натуры лист дерева, анализировать форму и цвет листа дерева, применять среднюю (осевую) линию – главного направления формы листа.
|
Правильно сидеть за партой; правильно располагать лист бумаги на парте.
|
3
|
15.09.
|
|
|
Рисование с натуры ветки рябины.
|
Знать строение (конструкцию) изображаемого предмета: части дерева.
|
Уметь обследовать предметы по форме, цвету, величине и определять их положение в пространстве. Уметь видеть и передавать в рисунке строение предмета несложной формы.
|
Уметь правильно держать карандаш.
|
4
|
22.09.
|
|
|
Составление узора в квадрате из растительных форм.
|
Знать правила построения узора в квадрате.
|
Уметь использовать осевые линии при выполнении узора в квадрате, располагать симметрично элементы рисунка, заполняя середину, углы, края; ориентироваться в заданной геом. форме с учётом симметричного расположения элементов. Уметь подготавливаться к работе и аккуратно убирать после работы своё рабочее место.
|
5
|
29.09.
|
|
|
Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим»(А. Пахомов Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).
|
Знать отличие картины от репродукции.
|
Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемых репродукций художественных произведений, переданных средствами изобразительного искусства.
|
Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли. Участвовать в диалоге.
|
практическая работа
|
6
|
6.10.
|
|
|
Рисование геометрического орнамента (крышка для столика квадратной формы).
|
Знать правила построения узора в квадрате.
|
Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части. Уметь проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии.
|
Уметь анализировать свой рисунок с помощью учителя.
|
7
|
13.10.
|
|
|
Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля)
|
Знать понятие цилиндра.
|
Уметь изображать объемные предметы цилиндрической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью. Сравнивать предметы по форме, величине, цвету
|
8
|
20.10.
|
|
|
Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).
|
Знать приёмы рисования простых геом. узоров (квадратики, крестики, кружочки) и узоров из растительных элементов (веточки, листочки, ягоды).
|
Уметь воспроизводить в рисунке ранее воспринятые иллюстрации к русским народным сказкам; использовать в работе приёмы декоративного рисования.
|
Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
|
9
|
27.10.
|
|
|
Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла (посуда).
|
Знать понятие «хохлома»; знать предназначение изделий народного промысла (посуды).
|
Уметь рассматривать изделия народных мастеров, рассказывать об особенностях рассматриваемых изделий народного промысла (посуды). Узнавать и правиль но называть изображенные предметы.
|
Грамотно и логич. правильно излагать собственные мысли. Участвовать в диалоге, поддерживать беседу на заданную тему.
|
|
10
|
10.11.
|
|
|
Рисование на тему «Моя любимая игрушка».
|
Знать названия игрушек, их предназначение.
|
Уметь рисовать по памяти на основе наблюдений знакомые предметы – игрушки; повторять освоенные ранее изображения; уметь всесторонне рассматривать несложные по форме предметы.
|
Уметь анализировать предметы и отмечать особенности формы, строения, цвета и т.д.
|
практическая работа
|
11
|
17.11.
|
|
|
Рисование с натуры игрушки – автобуса.
|
Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (автобуса).
|
Уметь передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры его частей и их взаимное расположение; соблюдать определенную последовательность работы.
|
Уметь доводить начатую работу до конца, правильно оценивать свои возможности.
|
12
|
24.11.
|
|
|
Рисование с натуры игрушки – грузовика (фургона).
|
Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (грузовика).
|
Распознавать формы простейших плоских фигур
|
13
|
1.12.
|
|
|
Рисование на тему «Городской транспорт».
|
Знать виды транспорта, правила уличного движения.
|
Уметь рисовать по представлению после наблюдения группу предметов, объединив их единым содержанием; располагать предметы на листе бумаги с учётом пространства (земля, небо).
|
Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоц-эстетические переживания от явлений действительности.
|
14
|
8.12.
|
|
|
Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.
|
Знать правила построения узора в квадрате.
|
Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части (8 частей). Уметь проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии, последовательно выполнять построение сложного геом. орнамента и соблюдать правила раскрашивания, подбирая гармонические цвета.
|
15
|
15.12.
|
|
|
Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).
|
Знать правила построения узора в круге.
|
Уметь размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использовать акварельные и гуашевые краски. Ровно заливать с соблюдением контуров отдельные элементы орнамента. Подбирать гармоническое сочетание цветов.
Чётко и правильно осознавать цель своей работы.
|
практическая работа
|
16
|
22.12.
|
|
|
Рисование на тему «Зимние забавы детей»
|
Знать признаки зимы, зимние забавы детей.
|
Уметь рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию представления о ранее увиденном. Уметь правильно передавать зрительное соотношение величин предметов, учитывать видимое уменьшение дальних предметов, правило загораживания одних предметов другими.Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
|
17
|
12.01.
|
|
|
Декоративное рисование панно «Снежинки».
|
Знать последовательность изображения снежинки.
|
Уметь передавать в графической форме некоторые природные явления.
|
Уметь передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного.
|
практическая работа
|
18
|
19.01.
|
|
|
Беседа по картинам на тему «Кончил дело – гуляй смело» (В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!»).
|
Знать отличие картины от репродукции.
|
Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемых репродукций худож. произведений, переданных средствами изобразительного искусства.
|
Уметь выражать свои мысли.Элементарно обосновывать высказанное суждение.
|
19
|
26.01.
|
|
|
Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов)
|
Знать понятие «осевая линия».
|
Уметь анализировать объект изображения. Определять величину рисунка по отношению к листу бумаги. Передавать в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использовать осевые линии при построении рисунка. Подбирать соответствующие цвета для изображения предмета, передавая их объемную форму элементарной светотенью. Уметь выделять главное.
|
20
|
2.02.
|
|
|
Рисование с натуры раскладной пирамидки.
|
Знать понятие «осевая линия»; понятие «конус».
|
Уметь рисовать предметы конической формы с использованием осевой линии; определять величину рисунка по отношению к листу бумаги.
|
Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
|
21
|
9.02.
|
|
|
Рисование с натуры бумажного стаканчика (натура — раздаточный материал).
|
Знать понятие «осевая линия».
|
Уметь рисовать предметы, используя осевые линии; выявлять объём предметов средствами светотени.
|
Распознавать формы простейших плоских фигур
|
22
|
16.02.
|
|
|
Рисование на тему: «День защитника Отечества».
|
Знать значение праздника.
|
Уметь соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием.
|
Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
Распознавать формы простейших плоских фигур
|
23
|
22.02.
|
|
|
Рисование с натуры игрушки сложной конструкции (подъемный кран или экскаватор).
|
Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (подъемного крана или экскаватора).
|
Уметь передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры его частей и их взаимное расположение; совмещать в изображении предмета несколько геометрических фигур; соблюдать определенную последовательность работы.
|
24
|
1.03.
|
|
|
Декоративное рисование открытки к 8 Марта.
|
Знать правила построения узора на листе бумаги.
|
Уметь определять структуру узора, форму и цвет составных частей; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги.
|
Уметь наблюдать, делать выводы и обобщать.
|
25
|
7.03.
|
|
|
Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники).
|
Знать понятие «осевая линия».
|
Уметь рисовать предметы прямоугольной, конической формы с использованием осевой линии; определять величину рисунка по отношению к листу бумаги.
|
Распознавать формы простейших плоских фигур
|
26
|
15.03.
|
|
|
Рисование на тему «Пришла весна».
Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»)
|
Знать признаки весны.
|
Уметь компоновать сюжет на тему окружающей жизни путём сопоставления светлых и темных тонов, чистых и смешанных цветов. Уметь изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов – выше, близких предметов – крупнее дальних.
Уметь узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства.Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоц-эстетические переживания от явлений действительности.
|
|
27
|
30.03.
|
|
|
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.
|
Знать части (конструкцию) изображаемого предмета, их цвет, форму.
|
Уметь передавать в рисунке, следуя натуре, расположение кубиков в постройке, их форму, цвет, соблюдать приблизительные пропорции частей.
|
Уметь работать не торопясь, уметь сравнивать.
Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
|
практическая работа
|
28
|
5.04.
|
|
|
Рисование на тему «Космические корабли в полете»
|
Знать значение Дня космонавтики.
|
Уметь рисовать от руки основные геом. фигуры; уметь рисовать по замыслу. Располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
|
29
|
12.04.
|
|
|
Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные).
|
Знать части изображаемого предмета (настольных, напольных, настенных часов), виды часов, предназначение часов, значение времени в жизни человека.
|
Уметь совмещать в изображении несколько геометрических фигур: прямоугольник и круг, квадрат и круг.
Анализировать объекты изображения (определение формы, величины составных частей). Определять величину рисунка по отношению к листу бумаги. Передавать в рисунке строение предметов, формы, пропорции. Наблюдать объекты окружающего мира.
|
30
|
19.04.
|
|
|
Рисование с натуры в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ).
|
Знать порядок расположения нескольких изображений на листе бумаги.
|
Уметь рисовать с натуры предметы несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Сравнивать натуру с рисунком.
|
Сравнивать предметы по форме, величине, цвету
|
практическая работа
|
31
|
26.04.
|
|
|
Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт)
|
Знать понятие «осевая линия».
Знать части (конструкцию) изображаемых предметов, их цвет, форму.
|
Уметь рисовать с натуры предметы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Использовать осевые линии при построении рисунка. Подбирать соответствующие цвета для изображения предметов. Сравнивать натуру с рисунком.
Устно описывать объекты наблюдения.
|
32
|
3.05.
|
|
|
Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).
|
Знать правила построения узора в круге.
|
Уметь размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использовать акварельные и гуашевые краски. Ровно заливать с соблюдением контуров отдельные элементы орнамента. Подбирать гармоническое сочетание цветов.
Элементарно обосновывать высказанное суждение.
|
33
|
10.05.
|
|
|
Рисование в квадрате узора из цветов и бабочек.
|
Знать понятия «симметрия», «ритм».
Знать правила построения узора в квадрате.
|
Уметь использовать осевые линии при выполнении узора в квадрате, располагать симметрично элементы рисунка, заполняя середину, углы, края; ориентироваться в заданной геометрической форме с учётом симметричного расположения элементов.
Слушать объяснение учителя и ответы товарищей.
|
34
|
17.05.
|
|
|
Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).
|
Знать предназначение изделий декоративно - прикладного искусства.
|
Уметь рассматривать изделия декоративно-прикладного искусства, рассказывать об особенностях рассматриваемых изделий. Узнавать и правильно называть изделия декоративно-прикладного искусства.
|
Уметь выполнять требования учителя
|
практическая работа
|
35
|
24.05.
|
|
|
Рисование на тему «Здравствуй, лето!»
|
Знать признаки лета.
|
Уметь рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию представления о ранее увиденном. Уметь правильно передавать зрительное соотношение величин предметов, учитывать видимое уменьшение дальних предметов, правило загораживания одних предметов другими.
|
Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
|
