приходится работать школам страны:
члены школьного совета, инспекторы школьных
округов, политики и профсоюзные лидеры. Все они образуют сложнейшее переплетение
разных, зачастую противоречивых интересов. Мне приходилось сталкиваться с такими
людьми на всех уровнях образования по всему миру. Большинство из них искренне желают
добра школам,
входящим в сферу их влияния, и хотят принимать решения в интересах
учащихся. Многие делают для этого все от них зависящее. Некоторые руководствуются
исключительно благими намерениями, но эти намерения каким-то
непостижимым образом
мешают им достигать их же целей.
Как мы уже убедились, сфера образования – чрезвычайно сложная среда, и управлять
ею весьма непросто. Но ситуация
усугубляется еще больше, если политики изначально
ставят перед отраслью неправильные цели или используемые стратегии идут вразрез с тем,
как действительно нужно работать нашим школам. Итак, какую же роль политики
и директивные органы должны играть в преобразовании школ?
И что они должны делать,
чтобы помочь школам
достичь четырех основных целей образования: экономической,
культурной, социальной и
личной?
* * *
Прежде чем ответить на эти вопросы, хочу рассказать
о работе группы политиков
и педагогов, пытающихся изменить культуру образования в одном из беднейших регионов
США. Ради радикальных преобразований в местных школах они выходят далеко за рамки
культуры, базирующейся на стандартах.
Достарыңызбен бөлісу: