Класс 3 Урок №17 Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Тема урока Тема : Вчера, сегодня, завтра Цели обучения в соответствии с учебной программой


Стратегия Толстые и тонкие вопросы



бет5/10
Дата03.12.2023
өлшемі0.78 Mb.
#485280
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
3кл КСП 2ч

Стратегия
Толстые и тонкие вопросы




Работа в рабочей тетради
Учитель предлагает записать в
тетрадь пословицы, объяснить их смысл



Повторяют правила письма, записывают пословицу в тетрадь.
самостоятельно.




Прием «Послушай-прочитай- повтори»:


Учитель предлагает рассмотреть таблицу, найти и исправить ошибки. Объяснить. Записать в тетрадь.

Коллективно исправляют ошибки. Самостоятельно записывают в тетрадь.

Самопроверка: прием «Ладонь».

стратегия
«Чтени с остановками».

Обратная связь.



дз

Выучить новые слова






Рефлексия.


Закончи предложение.

Мои достижения на уроке... Сегодня на уроке я (мне):

  • научился...

  • было интересно...

  • было трудно...

  • мои ощущения...










Раздел

Время

ФИО педагога




Дата




Класс 3
Урок № 24

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Тема: Время и мы

Цели обучения в соответствии с учебной программой

Цель: различать и использовать в письменной и устной речи слова-действия

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

1,Приветствие.



Сообщение темы урока.
Ознакомление с новым материалом.

Приветствие на 2 языках



Психологический настрой.



Середина урока


2. Работа с учебником



Учитель предлагает
разгадать ребус.

Учащиеся разгадывают ребус, называют ассоциации.
Сообщение темы и цели урока.

Фо
Взаимооценивание
Прием «Ассоциации».
Назвать ассоциации к слову «Родина».

(К, И) Прием «Послушай-прочитай- повтори»:
Основные термины и словосочетания:
Основа – негізі
Используемый язык для диалога / письма на уроке:
Чем различаются глаголы будущего постого и сложного времени?

Работа в рабочей тетради.



К, И) Прием «Послушай-прочитай- повтори»:
Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:
Глава – мемлекет
Выборы – сайлау
Независимая страна – тәуелсіз ел
Президент – президент
Основа – негізі



Слушают и повторяют за учителем, читают
Записывают в тетрадь предложение, называют правила.

Физминутка
«Я – казах, в Казахстане я живу».



Глава – мемлекет
Выборы – сайлау
Независимая страна – тәуелсіз ел Президент – президент
Основа – негізі






Работа в рабочей тетради
Учитель предлагает прочитать предложения в упражнении учебника, назвать новые слова, которые в них встретились.



Читают предложения, называют новые слова.






Прием «Послушай-прочитай- повтори»:


Учитель предлагает послушать текст и ответить на вопросы:
* Какие слова из текста тебе знакомы? В каких ситуациях ты их слышал?
** В какой стране ты родился и живешь? Кто глава Республики Казахстан? Что отмечает Республика Казахстан 1 декабря?
*** Выбери заголовок, в котором отражается смысл текста:



А) Мы живем в мирной стране. Б) 1 декабря – День Первого Президента.
В) Время – это жизнь. Запиши.



Оценивание. Прием
«Аплодисменты».



PISA
(«тонкие» и «толстые» вопросы

Обратная связь.



дз

Домашнее задание. Упражнение 8.
Прочитать стихотворение. Пересказать






Рефлексия.


Рефлексия «Дерево моего успеха». Предлагается на индивидуальном дереве успеха с помощью условных знаков показать, насколько оказался доступным и усвоенным тот или иной фрагмент темы

Мои достижения на уроке... Сегодня на уроке я (мне):

  • научился...

  • было интересно...

  • было трудно...

  • мои ощущения...










Раздел

Время

ФИО педагога




Дата




Класс 3
Урок № 25



Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Тема: Мои достижения

Цели обучения в соответствии с учебной программой

Цель: писать воспринятые со слуха слова, слоги, не содержащие расхождений между произношением и написанием



Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

1,Приветствие.

Психологический настрой.


Сообщение темы урока.






Прием «Комплимент».



Середина урока


2. Работа с учебником



(К,Ф) Просмотр видео на стихотворение Сурикова «Четыре цвета года».
Учитель предлагает разделить класс на 4 группы путем выбора каждым из учеников фишки с определенным цветом (белый, синий, зеленый, желтый).
(Деятельность учащихся) Учащиеся смотрят видео, делятся на группы.

Работают группами, выписывают словосочетания, делают вывод.



Фо
взаимооценивание

https://www.youtube.com/watc h?v=QdHP9vizyWM

Работа в рабочей тетради.



Прием «Аплодисменты».
Учитель предлагает прочитать предложения в упражнении учебника, понаблюдать, как изменяется каждое следующее, сравнить, дополнить, сделать вывод.



Работают в группах с иллюстрациями, делают вывод. Записать последнее предложение в тетрадь.
Определи, какое время года изображено на картинках. Что происходит с деревом зимой, весной, летом и осенью

ФО) Оценивание.

Прием «Найди ошибку».




Учитель предлагает прочитать предложения. Ответить на вопросы к ним. Доказать, что это не текст. Найти и исправить ошибки, чтобы получился текст. )

Работают группами, составляют текст о зиме..







Прием «Письмо по памяти».
Записывают полученный текст по памяти.



Записывают полученный текст по памяти.

Взаимопроверка.

Прием «Письмо по памяти».

Обратная связь.



дз

Самостоятельно выполнить задание № 6 из учебника.
(ФО) Взаимопроверка






Рефлексия.


Закончи предложение.

Рефлексия «Дерево моего успеха». Предлагается на индивидуальном дереве успеха с помощью условных знаков показать, насколько оказался доступным и усвоенным тот или иной фрагмент темы.










Раздел

Архитектура

ФИО педагога




Дата




Класс 3
Урок № 26



Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Тема: Такие разные дома

Цели обучения в соответствии с учебной программой

Цель: использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать



Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

1,Приветствие.

Психологический настрой.

  1. Ф) Учитель предлагает

посмотреть мультфильм и подумать, о чем будет урок.

Учащиеся смотрят мультфильм, формулируют тему и цели урока.



youtube.comРазвивающие мультфильмы: Строим дом

Середина урока


2. Работа с учебником



Учитель предлагает прочитать в учебнике текст, выделить главные слова и ответить на вопросы:

  • Что ты узнал нового?

  • Сопоставь правильно слово и его лексическое значение.








Читают текст. Отвечают на вопросы. Составляют предложение со словом «архитекторы».

Фо
взаимооценивание

Стратегия
Толстые и тонкие вопросы

Работа в рабочей тетради.



Учитель предлагает составить предложения, используя слова помощники.



Образец: Я живу в большом доме. Он живет в (каком?) … доме.
Она живет в (каком?) … доме. Они живут в (каком?) … доме. Вы живете в (каком?) … доме. Мы живет в (каком?) … доме. Ты живешь в (каком?) … доме.
Слова-помощники: многоэтажном, деревянном, красивом, двухквартирном, высоком, старом, новом.



ФО
2 звезды

. Далее, пройдя по данной ссылке https://youtu.be/VlU2LIHiwb0просмотри внимательно видео-урок.






Послушай-прочитай-повтори»
Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:
архитектор, архитектура, деревянный, войлочный, кирпичный

Соотнеси слово с его лексическим значением:

Дизайнер




Строит дома










Архитектор




Создает проекты домов










Строитель




Оформляют улицы и дома















Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет