2. Актуализация знаний.
К) учитель предложит ученикам подбирать к данным глаголам близкие по значению и написать их в том же лице и числе:
Шагаешь – …, сердишь – …, пылает – …, барабанят – …, смотрите – …, сохраняю – … .
|
Учащиеся подбирают синонимы, выделяя окончание глаголов, прочитают пословицы, опреде-ляя лицо и число глаголов, определяют тему и цель урока.
|
Слова для справок: гореть, идти, стучать, злить, глядеть, беречь, спешить.
– Как называются такие слова? (Синонимы.)
– Какое слово лишнее? (Спешить.)
– Подберите к нему синоним. (Торопиться).
Г) Работа с пословицами. Прочитайте пословицы:
Труд всегда …, а лень только ….
Мир …, а война ….
– Можно понять, о чём идёт речь? Почему?
|
Полиязычие:
Трудолюбивый – еңбекқор
Основные термины и словосочетания: многозначное слово, профессия, труд.
|
|
Говорение и письмо
Т) Учитель предложит ученикам создать постер в группе.
1-я группа. «Труд» «Как люди совместным трудом создают всё небходимое для жизни?».
2-я группа. «Работа» Создать постер «Как труд одних людей делает жизнь других людей лучше?».
|
). Учащиеся создают постер, используя рисунки, выступают лидеры групп.
П)
|
|
Сигнальные карточк
Учебник, карточка № 4
|
Середина урока
|
Учитель предложит ученикам находить в тексте многозначные слова, выполнить задание № 6
|
Ученики рассказывают правило о многозначных словах, находят их, определяют значение, подбирая синонимы к ним, выписывают словосочетания в паре на доске, определяя род, число.
1 пара глагол + существительное (у глаголов лицо и число)
2 пара числительное + существительное.
Рассказывают о глаголах настоящего времени, свои примеры сравнивают с правилами в учебнике.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
