Клиническая психология в системе психологических наук. Клиническая и юридическая психология. Структура юридической психологии

Этика научных исследовании

Недопустимость применения методов исследования, способных ухудшить психическое состояние испытуемого.

В научных публикациях фамилию подэкспертного, сведения о нем, время и место совершения правонарушения, другие обстоятельства анализируемого случая, не относящиеся к психологическому предмету исследования, следует приводить в самом общем или зашифрованном виде, чтобы избежать возможности идентификации испытуемого, его узнавания.
19. Понятие личности в общей и клинической психологии, психиатрии, криминологии. Структура личности. Основные теории личности.
Проблема личности является центральной в деятельности судебного психолога-эксперта. Психологическое исследование личности подэкспертного необходимо практически во всех предметных видах экспертизы.

Дело в том, что если в житейском сознании понятие личности нередко отождествляется с представлением о человеке, то в научной психологии во многих теориях личность понимается как более узкое образование, наполненное определенным психологическим содержанием. В современной психологии существует множество определений личности.

1. 
   Выготский: Личность – динамическая смысловая система, включающая мотивационные, волевые, эмоциональные процессы, динамику действий и динамику мысли. Все эти компоненты находятся в различных соотношениях друг с другом. В процессе общественной жизни возникают новые сплавы психических функций , единства высшего порядка, внутри которых господствуют закономерности, взаимозависимости, особые формы связей и движений.
   
2. 
   А.Н. Леонтьев: личность есть системное, поэтому «сверхчувственное» качество, хотя носителем этого качества является вполне чувственный телесный индивид со всеми его врожденными и приобретенными свойствами. С этой точки зрения проблема личности образует новое психологическое измерение: иное, чем измерение, в котором ведутся исследования тех или иных психических процессов, отдельных свойств и состояний человека; это – исследования его места, позиции в системе, которая есть система общественных связей, общений, которые открываются ему; это – исследование того, что, ради чего и как использует человек врожденное ему и приобретенное им.
   
3. 
   По Асмолову, быть личностью – значит, иметь активную позицию, ответ за деяния, выбор и т.д.
   

Личность – «целостность», которая рождается в обществе.

«Индивидом рождаются, личностью становятся, а индивидуальность отстаивают».

Личность в психиатрии (из психиатрического словаря) - Устойчивый комплекс социально значимых черт, присущих индивиду и общественно обусловленных. Л. - это человек в целом, ему присущи сознание и самосознание. Общественная обусловленность свойств
личности свидетельствует о необходимости ее изучения в контексте общественных условий.

Личность (МКБ ) – врожденные особенности мышления, ощущений и поведения, определяющие уникальность индивида, его образ жизни и характер адаптации и являющиеся результатом конституционных факторов развития и социального положения.

Личность человека, совершившего преступление, является объектом пристального изучения многих наук криминалистического и психологического профиля. Именно изучение особенностей личности преступника породило целое научное направление, из которого сформировалась наука «криминология». Криминология вместе с психологией изучает такие проблемы, непосредственно связанные с вопросом о личности преступника, как мотивы преступного поведения, детерминация, причинность преступлений и многие другие.

Личность человека представляет собой систему социально-психологических свойств и качеств, в которых отражены связи, взаимодействие человека с социальной средой посредством практической деятельности.

Отечественному уголовному праву человек (как субъект преступления) представляется существом сугубо рациональным. Он всегда, кроме случаев невменяемости и недостижения определенного возраста, осознает свои поступки, предвидит возможные последствия своего поведения, имеет возможность их не допустить, спланировав свои действия заранее и таким образом, чтобы избежать нарушения уголовно-правового запрета. Перечисленные психологические качества субъекта делают возможной саму постановку вопроса об ответственности, и когда человек ими не обладает (например, все тот же невменяемый), возложение уголовной ответственности недопустимо.

Структура личности строится с помощью факторного анализа.

Объект- черты личности, зафиксированные в языке, по выбору которых судят о структуре личности.

Поверхностные черты личности выявляются по Кэттелу, они отражают особенности реагирования людей, впоследствии объединяются в обобщённые исходные черты- факторы, кот.есть причина реакций.

Элемент анализа – черта личности. В концепциях Кэттела, Айзенка, Гилфорда личность – это набор черт.

Айзенк полагает, что личность развивается за счёт взаимодействия 4 сфер : познавательный сектор, волевой сектор, эмоциональный сектор, соматический.

Для Кэттела, Айзенка, Гилфорда характерна позиция двойной детерминации развития личности, признание «доделки» врождённых предрасположенностей под влиянием научения.

2. Блочная стратегия.

Структура личности состоит из, выделенных на основе наблюдения, блоков. Эта стратегия располагает разные блоки по вертикали биологическое - социальное. На «нижнем этаже блочного здания»- индивидные свойства: темперамент, половозрастные особенности, паталогия организма. Над блоком темперамента- блок психических процессов (индивидуальные особенности мышления, восприятия), в кот. больше социального, чем биологического. Над ним – блок прошлого опыта(память, навыки, знания). Ещё выше – направленности (отношения личности к миру, морал.черты.)

Личность- вместилище блоков.

3. Мотивационно - динамическая стратегия.

Мотивация – побуждения, вызывающие активность организма и определяющие её направленность.

По своим проявлениям и функциям в регуляции поведения мотивирующие факторы могут быть разделены на 3 класса.

При анализе вопроса, почему организм вообще приходит в состояние активности, анализируют проявления потребностей, влечений, инстинктов, как источников мотивации.

При анализе вопроса, на что направлена активность, исследуют проявления мотивов как причин, кот определяют выбор направленности поведения.

При решении вопроса каким образом осуществляется регуляция динамики поведения, исследуют проявления эмоций, субъективных переживаний, установок.

Мотивационно- динамическая стратегия возникла в русле психоанализа, она характеризует гуманистическую психологию (Маслоу, Роджерс), персонологическую теорию Олпорта, когнитивные подходы, опирающиеся на теорию поля (Левин, Макдуггал, Мюррей).

Олпорт понимает личность как динамическую организацию психофизических систем организма, которые определяют его уникальные реакции на окружающие условия. Источник поведения - мотив, установка. Инстинкт, влечение или потребность, которая локализуется внутри индивида.

Источник побуждений личности. Инстинкты, влечения, физиологические потребности. Особенно сексуальные и агрессивные. Желание создает напряжение, и его нужно быстрее разрядить (принцип удовольствия). ОНО – врожденная часть.

Стремится утолить желания, учитывая ограничения мира (принцип реальности), и принимая решение о необходимых действиях. Принцип реальности означает, что нужно отсрочить удовлетворение инстинктов до того, как в реальном мире появится для этого возможность. Я использует логические мыслительные процессы (вторичные процессы, как назвал их Фрейд). ЭГО развивается из ИД и в дальнейшем черпает его энергию.

Система ценностей, общественных норм и стандартов поведения.

Фрейд разделяет СУПЕР-ЭГО на совесть и ЭГО-идеал.

Совесть формируется за счет наказания и неодобрения определенных поступков ребенка родителями.

Я-идеал формируется за счет того, что родителями одобряется и ценится.

Супер-ЭГО тормозит общественно осуждаемые импульсы ИД, направляет человека стремиться к идеалам.

Супер-ЭГО формируется вследствие разрешения Эдипова комплекса. (на фаллической стадии, то есть в 3-6 лет)

4. Поведенческо – интеракционистская стратегия.

Элементы личности – те или иные компоненты взаимодействия между организмом и средой, личностью и обществом.

Бихевиоризм: реакции, навыки.

Интеракционизм : роли.

З. Фрейд.

Сексуальность – от рождения, развивается, охватывая эрогенные зоны.

оральная (0-18 мес) – отвыкание от сиськи. Отделение себя от матери.

анальная (1,5-3) – приучение к туалету, самоконтроль.

фаллическая (3-6) – идентификация с родителем того же пола.

Латентный период (6-12) – сублимация на развитие социальных связей.

генитальная (12-18) – интимные отношения и общественно полезный труд

3 типа тревоги: реалистическая (боязнь реальной угрозы), невротическая (боязнь за неспособность Эго контролировать Ид), моральная (угроза со стороны суперэго Эго).

2. 
   Гуманистическая психология.
   

1. 
   Физиологические потребности (пища, питье, кислород, физическая активность, сон)
   
2. 
   Потребности безопасности и защиты (организация, стабильность, закон, порядок, предсказуемость событий, свобода от угрожающих сил болезни, страха и хаоса)
   
3. 
   Потребности принадлежности и любви (отношения с другими людьми, привязанность к семье или группе)
   
4. 
   Потребности самоуважения:
   
   • 
     Самоуважение (компонентность, уверенность, достижения, независимость и свобода)
     
   • 
     Уважение другими (престиж, признание, репутация, статус, оценка и приятие)
     
5. 
   Потребности самоактуализации (полное использование своих талантов, способностей и потенциала личности, творческие усилия)
   

Вся суть концепции в том, что для удовлетворения высших потребностей, необходимо удовлетворить низшие. Однако, достигнув высокого уровня, есть возможность опять «скатиться» на более низкий уровень. Это может произойти, когда человек делает выбор, который не способствует самоактуализации.

2. 
   Теория поля К. Левина.
   

Поведение – это функция от личности и окружения. Левин построил две модели: личности (квазипотребности) и окружения (валентности и перемещение в психическом поле).

Учет личностного фактора в совершении преступлений имеет немаловажное юридическое значение и должен активно использоваться в уголовном и исправительном процессах.

Проблема личности является центральной в деятельности судебного психолога-эксперта. Психологическое исследование личности подэкспертного необходимо практически во всех предметных видах экспертизы. Cудебно-психологическая экспертиза личности обвиняемых представляет собой и самостоятельный предметный вид экспертизы.