#activitystations ИДЕЯ 88
Книжные закладки
«Каждый понимает одну и ту же книгу по-своему».
Как часто мы ожидаем, что дети запомнят и с готовностью использу- ют ряд фактов или понятий? Это не всегда легко... Даже самим учителям приходится пересматривать материал, когда они объясняют тему, которой они не касались какое-то время. Учитель или сами учащиеся могут сделать книж-
ные закладки для любого предмета в учебной про-
грамме. При изучении новой темы следует учитывать
предшествующее обучение. Учитель обычно может
выявить у учеников, что они уже знают и понимают.
Если мы ожидаем, что ученики будут способны
написать отчет по научному эксперименту, геогра-
фический отчет или отчет об историческом событии,
мы должны сформировать у них не только навыки
грамотного писателя, но и навыки по конкретным
предметным областям. Например, навыки владения
специальным словарным запасом со значениями и
ключевыми фразами моделируют хорошие приме-
ры развития навыков письма на основе межпред-
метных связей (например, «Введение в науку: био-
логические термины»; «Религиозное образование:
артефакты в церкви»).
• Сначала определите тему учебного материала для
закладки.
• Определите специальный вокабуляр и значения
слов.
• Для каждого термина, который нужно написать на
закладке, добавьте значение, а также пример его
использования в контексте.
• Книжные закладки можно заламинировать, чтобы
они служили долго.
• Если ученики были вовлечены в планирование
раздела учебного материла, то они также могут
быть вовлечены в создание книжных закладок. С
большей вероятностью учащиеся будут проявлять
больший интерес к использованию информации
из своих закладок, если они создавали их сами.
Идем дальше
Обратитесь к идее 13 «Когда
найдется свободное время».
Примените эту идею на эта-
пе планирования.
#bookmarks
118
119
ИДЕЯ 89
Что есть в твоем инструментарии?
«У каждого под рукой есть инструментарий. Это те вещи, без которых
нельзя обойтись».