Коммуникации

59 
Задания к теме 
Задание 1. 
Сократите текст без изменения его смысла. Какие приемы 
сокращения вы использовали? 
Любая деятельность протекает более эффективно и дает 
качественные результаты, если при этом у личности имеются 
сильные, яркие, глубокие мотивы, вызывающие желание 
действовать активно, с полной отдачей сил, преодолевать 
неизбежные затруднения, неблагоприятные условия и другие 
обстоятельства, настойчиво придвигаясь к намеченной цели. 
 
 Задание 2.
Рассмотрите на материале одного первоисточника, как 
трансформируются разные виды компрессии научного текста. 
(Примеры даны по: Боженкова Р.К. Русский язык и культура 
речи: учебник / Р.К. Боженкова, Н.Л. Боженкова, В.М. Шаклеин. 
− М.: Флинта: Наука, 2011. − С. 471−481). 
А. Прочитайте статью В.П. Сергеева «Качество образования», 
сформулируйте ее тему и идею. Выпишите опорные (ключевые) 
слова. 
 
Образование – ключевой аспект качественной оценки 
жизнедеятельности и жизнеспособности общества. Будущее того 
или иного народа зависит в первую очередь от того, как и 
насколько решены вопросы образования. В последние 
десятилетия практически во всех странах мира имеет место 
широкое развитие сети образовательных учреждений.
Рост инвестиций, вложенных в сферу образования, – 
важнейший показатель уровня развития науки. Основная задача 
политики в сфере образования – увеличить интеллектуальные 
способности нации.

60 
Русская нация по своим интеллектуальным способностям 
занимала одно из ведущих мест в мировом сообществе. «Пока ты 
не обучен, не стыдись учиться, − призывал славянский 
мыслитель Григорий Сковорода. – Кто стыдится признать 
недостатки свои, тот со временем будет бесстыдно оправдывать 
свое невежество, которое есть наибольший порок».
В современном мировом сообществе пришли к пониманию, 
что от образования зависят перспективы его развития. В середине 
60-х годов экономическое соревнование среди многих стран 
сводилось к соревнованию в области науки и техники. Именно
в это время возникает явление «утечки мозгов». И в это время 
промышленно развитые страны стали уделять больше внимания 
проблеме образования и его реформам.
В настоящее время, говоря о проблемах образования, прежде 
всего имеют в виду человека, личность, индивидуальность. 
Образование позволяет существенно увеличить социальные 
способности людей, формирует потребность к творчеству,
к изменению форм деятельности, к улучшению их качества. Оно 
ускоряет процесс адаптации человека к изменяющимся 
социальным условиям, активно формирует его духовно-
нравственные качества.
Сегодня вопрос стоит не просто об образовании, а о качестве 
образования.
Качество образования основано на следующих ведущих 
принципах его организации: 
– образование должно дать человеку, вступающему
в активную социальную жизнь, определенный объем знаний 
нужного качества, сформировать интеллект определенного 
уровня, а также необходимые для активной деятельности навыки 
и умения; 
– приоритетное значение в организации образования 
имеет принцип фундаментальности, ориентирующий на глубокое 
усвоение фундаментальных законов бытия, что позволяет 

61 
специалисту быстрее и качественнее адаптироваться к новым 
условиям и новым формам деятельности; 
– принцип гуманизма определяет значимость для 
системы образования формирования личности и ее социальных 
качеств; 
– принцип непрерывности образования позволяет как 
обеспечить преемственность в системе образования, так и создать 
условия для постоянного совершенствования знания и навыков.
Данные принципы в их системной взаимосвязи выражают 
качественные стороны процесса образования, его приоритеты. 
Структура качества образования включает следующие звенья: 
– комплексность в изучении естественных, технических 
и гуманитарных дисциплин, при этом необходимо обеспечить 
качественные взаимосвязи между ними; 
– программное и методическое обеспечение всех звеньев 
и форм образования. Для регулирования качественных процессов 
образования важнейшее значение имеет разработка и принятие 
его стандартов. В качестве примера можно сослаться на стандарт 
образования, разработанный в системе высшего образования; 
– взаимосвязь всех форм и ступеней образования, что 
пока в достаточной степени не реализовано. Средняя школа не в 
полной мере учитывает в постановке процесса образования 
требования высшей школы. 
Целевые функции образования выражают стратегические 
направления: 
– подготовка специалистов, способных достичь нового 
качества по отношению к традиционным формам деятельности; 
– освоение специалистами новых перспективных форм 
деятельности. Во всех сферах жизни общества происходят 
качественные процессы, возникают сложные задачи, решить 
которые могут специалисты с творческим мышлением, с 
развитым интеллектом; 

62 
– оказание помощи человеку в познании самого себя, 
выработка у него потребности заботиться о качестве 
собственного здоровья, культивирование качества общения с 
другими людьми; 
− формирование 
ценностного 
отношения 
человека
к природному миру.
Последняя функция связана с необходимостью экологического 
образования, которое должно быть включено в учебные 
программы всех уровней и пронизывать содержание всех 
дисциплин, прививать чувство ответственности за состояние 
природной среды и навыки ее охраны и улучшения. 
Система образования есть, таким образом, особая сфера 
функционирования социального качества. В ней, с одной 
стороны, осуществляется воспроизводство накопленных в 
прошлом знаний и опыта, с другой стороны, закладывается и 
определяется облик будущей жизнедеятельности как отдельного 
человека, так и общества в целом. Тем самым система 
образования имеет как бы двойную временную направленность: и 
в прошлое, и в будущее. 
 
Б. Познакомьтесь с разными видами компрессии этого текста. 
Ответьте на вопрос: каковы главные особенности каждого вида 
компрессии текста? 

жүктеу/скачать 1.71 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: