Комплексная диагностика включает оценку
Школьная зрелость (Ростовой скачок)
жүктеу/скачать 7.01 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Описание методики
- Школьная мотивация Методика М. Р. Гинзбург Цель
| Школьная зрелость (Ростовой скачок)
Филиппинский тест Цель: Установить, произошел он уже или еще не произошёл. Для характеристики темпов роста и развития важно оценивать биологический возраст, то есть тот уровень созревания организма, который реально достигнут вне зависимости от времени, прошедшего со дня рождения. Описание методики: Наиболее просто оценить степень биологического созревания организма по изменению пропорций тела в периоды ростовых скачков. В дошкольном возрасте (обычно — в 5-6 лет) дети переживают так называемый «скачок роста». Установить, произошел он уже или еще нет, можно с помощью так называемого «филиппинского теста» (впервые примененного антропологами при обследовании детей на Филиппинах): надо попросить ребенка достать правой рукой левое ухо, проведя руку над головой. У взрослого это не вызывает затруднений, у школьников — тоже, но не каждый 5-летний ребенок может это сделать, поскольку его руки еще коротки. В этом случае филиппинский тест дает отрицательный результат. Результат этого теста достаточно точно характеризует именно биологический возраст ребенка, так как отражает не просто уровень развития скелета, а гораздо более важную характеристику — степень морфофункциональной зрелости организма: это связано с уровнем созревания нервной системы и способностью головного мозга воспринимать и перерабатывать информацию. Филиппинский тест рассматривают как один из главных критериев «школьной зрелости», то есть готовности организма ребенка к процессу школьного обучения. Физиологами и гигиенистами совершенно твердо установлено, что если ребенок начинает посещать школу до того, как у него прошел ростовой скачок, это резко отрицательно сказывается на его здоровье, в первую очередь — психическом, и крайне редко приносит успех в обучении. Школьная мотивация Методика М. Р. Гинзбург Цель: выявить относительную выраженность различных мотивов, побуждающих, к учению детей старшего дошкольного возраста. Для шестилетних детей наиболее характерными являются следующие мотивы: 1. Собственно-познавательный мотив, восходящий к познавательной потребности, - учебный. 2. Широкие социальные мотивы, основанные на понимании общественной необходимости учения, - социальный 3. «Позиционный» мотив, связанный со стремлением занять новое положение в отношениях с окружающими, - позиционный: 4. «Внешние» по отношению к самой учебе мотивы, например, подчинение требованиям взрослых и т. п., - внешний. 5. Игровой мотив, неадекватно перенесенный в новую - учебную сферу, - игровой. 6. Мотив получения высокой отметки - отметка. В основу предлагаемой методики положен принцип «персонификации» мотивов. Испытуемым предлагают небольшой рассказ, в котором каждый из исследуемых мотивов выступает в качестве личностной позиции одного из персонажей. Эксперимент проводится индивидуально. После прочтения каждого абзаца перед ребенком выкладывается схематический рисунок, который служит внешней опорой для запоминания. жүктеу/скачать 7.01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|