Оценка результатов
5 баллов — ребенок назвал всех животных, очертания которых имен на всех рисунках без помощи психолога.
4 балла — ребенок назвал всех животных с помощью словесной подсказки.
3 балла — ребенок не назвал всех животных даже с помощью словесной подсказки
1 балл — фактически ребенок не справился с заданием, психолог вместе с ребенком с помощью указки «увидели» всех животных.
Выводы об уровне развития
5 баллов — высокий.
4 баллов — выше среднего.
3 балла — средний.
1 балл — низкий.
Развитие координации в системе «Глаз-рука»
Методика « Лабиринты»
Цель: оценка развития восприятия, пространственных представлений, уровня координации в системе «Глаз-рука»
Стимульный материал: 2 карточки с изображением лабиринтов по уровню сложности: «Снежинка», «Торт»
Инструкция: Посмотри, сколько дорожек ведёт к снежинке. Тебе нужно дойти до неё по дорожкам, где нет стенок. А теперь попробуй добраться до торта.
Проведение теста. Ребёнок берет маленькую указку (или карандаш не подточенным концом) и идёт по дорожкам до снежинки (торта).
Оценка результатов:
5 баллов – ребёнок быстро, без проб и ошибок «дошёл» до цели
4 балла - ребёнок с пробами «дошёл» до цели.
3 балла – ребёнок дошёл до цели с помощью взрослого
Выводы об уровне развития:
5 баллов – высокий уровень координации в системе «глаз-рука»
4 балла - средний уровень координации в системе «глаз-рука»
3 балла – низкий уровень координации в системе «глаз-рука»
Память
Методика «9 предметов»
Цель: Определение объёма кратковременной памяти.
Стимульный материал. Карточка, на которой нарисовано 9 разных предметов, достаточно крупных и находящихся на некотором расстоянии друг от друга. Размер карточки не должен быть меньше стандартного альбомного листа.
Инструкция. «Посмотри внимательно на картинку, рассмотри нарисованные предметы, постарайся хорошенько их запомнить. Через некоторое время ты мне расскажешь, что здесь нарисовано».
Достарыңызбен бөлісу: |
