Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми раннего возраста
жүктеу/скачать 30.5 Kb.
|
| Конспект
коррекционно-развивающего занятия с детьми раннего возраста Цель: развитие сенсорных эталонов, снятие психоэмоционального напряжения. Задачи: 1. Создание положительного настроя. 2. Упражнение детей в различении цвета предмета по названию. 3. Обучение выполнению игрового действия в соответствии с содержанием и правилами игры. 4. Формирование понимание движение шара, его расположение в пространстве (далеко, близко, около, рядом), обучение умению сочетать зрительный контроль с движением. 5. Формирование зрительного восприятия величины. 6. Снятие психоэмоционального напряжения. Интеграция: 1. Коммуникация. Развитие позитивных отношений между детьми и взрослыми. 2. Познание. Развитие сенсорных эталонов. 3. Социализация. Развитие умения работать в коллективе. Оборудование: вкладные коробочки, мисочки, бочоночки, мячик, воротца, по 3 шарика на каждого ребенка, звоночек, разноцветные фонарики. «Часики» Психолог: «Сегодня я вам принесла красивые часики. Ребята, а вы видели часики? У кого они есть? А хотите, мы сегодня с вами будем показывать часики? Встаньте прямо, ножки слегка расставьте так, чтобы машина могла между ними проехать, руки опустите. Мама часики завела, и они стали тикать: «Тик-так!» размахивайте прямыми руками вперед и назад. Устали часики, остановились, отдыхают… мама снова завела часики, и они снова стали тикать». «Зажги фонарик!»
Психолог: «Посмотрите какие красивые фонарики я вам принесла. Давайте вместе поищем такие же и в комнате. Каждый должен найти один фонарик и, сказать, какого он цвета». Когда фонарики собраны, психолог вводит новое правило. «Когда я попрошу зажечь фонарики красного цвета, те, у кого красные фонарики, высоко поднимут их, будто бы зажгут. А мы все будем смотреть на красные фонарики. Когда я попрошу зажечь синие фонарики, зажгут их те, у кого фонарики синего цвета. Так постепенно зажгутся фонарики всех цветов». Перед окончанием игры детям задаётся вопрос: «А если я попрошу всех детей зажечь фонарики, что надо сделать?» «Вот сколько красивых цветных фонариков!», – обобщаются разные цвета одним словом — цветные. «Прокатывание шара в воротца» Психолог даёт детям воротца и по три шара каждому. Они устанавливают воротца с помощью взрослого и по очереди начинают прокатывать шары. Психолог: «Сейчас мы с вами превратимся в футболистов и поиграем в мяч. Вам нужно прокатить мяч в воротца. Если вы попадаете в воротца, бьете следующий гол, если не получилось, мячик прокатывает следующий, а вы немного отдохнете. Помогать нам будет звоночек: правильно прокатил мяч – звенит звоночек». «Большой - маленький»
Психолог: «Посмотрите, какой у меня красивый стол, сколько на нем интересных вещей: и больших, и маленьких. Сейчас одни будут отбирать одинаковые по величине мисочки, другие – бочонки, третьи – коробочки. Давайте попробуем». Затем психолог обращает их внимание на разную величину игрушек и предлагает поставить на середину стола самый большой бочонок, потом самый маленький. Дети сравнивают их и говорят: «Этот бочонок большой, а этот — маленький». В целях закрепления этих представлений к большому и маленькому бочонкам дети подбирают пары. «Муравей» Психолог: «Приглашаю вас всех на коврик. Представьте, что мы сидим на полянке, ласково греет солнышко. Мы спокойно дышим – вдох, выдох. Вдруг на пальчики ног залез муравей. С силой потяните носочки на себя. Ножки прямые и напряжены. Прислушайтесь, на каком пальчике сидит муравей, задержите дыхание. Сбросим муравья с ножек, выдыхаем воздух. Носочки вниз, стопы в стороны, ножки расслаблены, отдыхают.» Педагог-психолог СПДС «Ягодка» Кретова В.В. жүктеу/скачать 30.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|