Конспект лекций по дисциплине «Философия и методология науки» составлен на основе учебного пособия для аспирантов и магистрантов «Философия и методология науки»

Стёпин В.С. Наука и псевдонаука в культуре современной цивилизации // Судьбы 
естествознания. Современные дискуссии. М., 2000.
Холтон Дж. Что такое антинаука // Вопросы философии. 1992. № 2. 
Щедровицкий Г.П. Философия. Наука. Методология. М., 1997.
Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. М., 1997. 
Структурно-содержательный конспект лекции
1) ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ НАУКИ В СОВРЕМЕННЫХ 
ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
Проблема определения науки является одной из сложнейших в современных 
исследованиях по теории познания и философии науки. Существует множество 
дефиниций науки и научного познания, в каждой из которых в качестве определяющего 
признака или сущностной характеристики науки вычленяются: набор специфических 
познавательных процедур (эксперимент, описание, классификация, объяснение и др.); 
объектно-предметный характер знаний, получаемых в результате научного исследования; 
уровень системной организации и обоснованности научных знаний и др. Такой 
плюрализм подходов и методологических ориентаций при определении науки понятен и 
объясним, поскольку в современных условиях она обнаруживает свою очевидную 
полифункциональность и может интерпретироваться как специфический метод познания, 
социальный институт, форма накопления знаний и познавательных традиций, фактор 
развития производства и современных технологий деятельности и др.
Однако как только перед нами встает задача определить науку как уникальный феномен 
современной культуры, в ее целостности и существенных отличиях от таких форм 
духовно-познавательной деятельности (мифология, религия, философия, обыденное 
познание и т.п.), мы сталкиваемся с рядом серьезных логических, концептуальных и 
предметно-содержательных проблем. Укажем на некоторые из них.
1. Проблема логического круга в определении науки, связанная с необходимостью 
корректного ответа на вопрос о том, где, когда и в каких социокультурных условиях 
впервые возникает наука и осуществляется переход от протонауки к собственно научным 
формам познания мира.
2. Проблема структурно-функциональной дифференциации современной науки и 
вычленения таких ее базовых параметров, как познавательная деятельность в 
соответствии с определенными логико-методологическими нормами и императивами; 
научное знание, обладающее соответствующими когнитивными и логическими 
характеристиками; социальный институт как форма организации и регулирования 
научных исследований, а также системы коммуникаций в науке.
3. Проблема предметно-дисциплинарной дифференциации науки и определения 
специфических особенностей логико-математического, естественнонаучного, 
технического и социально-гуманитарного знания. Одним из важнейших измерений этой 
проблемы в современных условиях является обоснование особого статуса 

междисциплинарных исследований и выявление специфических особенностей таких 
интегративных направлений в науке, которые синтезируют в себе различные научные 
дисциплины и характерные для них методы и средства познания.
Четкая экспликация специфических черт науки и обоснование ее категориального 
определения предполагают содержательный анализ и корректную интерпретацию 
указанных выше проблем. Не случайно, поэтому один из основоположников 
современного науковедения Дж. Бернал отмечал, что дать определение науки по существу 
невозможно. Можно лишь только наметить пути, следуя по которым мы можем 
приблизиться к пониманию того, чем является наука.
Прежде всего, наука должна стать предметом структурного анализа, в процессе которого 
вычленяются основные её компоненты, раскрываются содержательные и функциональные 
характеристики каждого их них, что позволяется существенно углубить обыденное 
представление о науке и различные сугубо дескриптивные модели её описания.
2) НАУКА КАК СИСТЕМНАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ, ЕЕ ОСНОВНЫЕ 
СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ
К основным структурным компонентам науки как системной целостности или важнейшим 
параметрам бытия науки относятся: 
– наука как деятельность; 
– наука как знание; 
– наука как социальный институт. 

жүктеу/скачать 1.25 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: