Мороз О.И., учитель начальных классов
Конспект урока музыки в 1-Б классе
Тема урока: «Детский альбом» П.И. Чайковский
Класс: первый
Предмет: музыка
Цели: Создать условия для:
- ознакомления детей с музыкальными произведениями П.И. Чайковского: «Сладкая грёза», «Вальс», «Марш деревянных солдатиков», «Полька», «Баба-Яга».
- развития музыкального вкуса, музыкальных и творческих способностей детей, развития умений импровизации, фантазирования под музыку.
- воспитания интереса и уважения к творчеству русского композитора-классика.
Оборудование: фонограммы музыкальных произведений П.И. Чайковского: «Сладкие грёзы», «Марш деревянных солдатиков», «Вальс», «Полька», «Баба-Яга», мультфильм «Баба-Яга»
№пп
|
Этапы урока
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Методический комментарий
|
1.
|
Оргмомент
|
Дети встают, молча приветствуют учителя
Дети садятся
|
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы вместе побываем в сказочном мире музыки.
Тихо садитесь.
|
В классе звучит тихая музыка произведений П.И. Чайковского
|
2.
|
Сообщение темы урока
|
|
Сегодня вы познакомитесь с творчеством великого русского композитора П.И. Чайковского.
|
Показываю портрет композитора
|
3.
4.
|
Вступительная беседа
Подготовка к восприятию музыкального произведения
|
Дети слушают учителя
Дети усаживаются поудобнее, готовятся к встрече с музыкой
|
П.И. Чайковский родился очень давно, в Приуралье. Его отец работал инженером, а мать, будучи музыкально одаренной женщиной, занималась музыкой. П.И. Чайковский с детства полюбил музыку.
Нотный сборник, который я держу в руках, называется «Детский альбом». В нем собраны музыкальные пьесы для детей. Это маленькие музыкальные картинки, рассказывающие нам о жизни детей, которые жили очень давно, когда еще не было электричества, радио и компьютеров. Ездили не в машинах, а на лошадях и в каретах, и мальчики играли не с машинками, а с деревянными солдатиками на колесах; но девочкам, так же, как и сейчас, дарили красивых кукол в длинных бальных платьях.
П.И. Чайковский жил в те далекие времена. Эти музыкальные пьесы он сочинил для своего племянника, Володи Давыдова, чтобы обучение игре на фортепиано было для него и детей его возраста интереснее. И сейчас дети, которые учатся в музыкальных школах, обязательно играют пьесы из «Детского альбома». Эта музыка известна и любима во всех уголках нашей земли, а сегодня она звучит для вас.
Тихо, тихо сядем рядом.
Входит музыка в наш дом,
В удивительном наряде,
Разноцветном, расписном,
И раздвинутся вдруг стены,
Вся земля видна вокруг,
Плещут волны речки пенной
Чутко дремлют лес и луг.
Вдаль бегут степные тропки
Тают в дымке голубой,-
Это музыка торопит
И зовет нас за собой.
|
Беру в руки «Детский альбом» П.И. Чайковского
Создаётся эмоциональный настрой на восприятие музыкальных произведений
|
5.
|
Восприятие музыкального произведения
"Сладкая греза"
|
Дети слушают музыкальное произведение
Дети отвечают:
- О деревянных солдатиках
-Отрывистая, ритмичная, стремительная, энергичная, парадная, праздничная, сказочная
|
Слышите, это «Сладкая греза», сладкий сон. Со звуками этой музыки мы перенесемся в далекие времена и заглянем в дом Володи Давыдова. Дом большой, красивый. Топится камин, вкусно пахнет пирогами, все готовится к приему гостей.
По ночам оживают игрушки и устраивают свои волшебные празднества.
Ребята, кто из вас догадался, о каких игрушках так волнительно рассказывала музыка?
Верно, Володе в праздничной коробке подарили деревянных солдатиков
Какая музыка по характеру, кто заметил?
|
Звучит «Сладкая греза». ч. 1 м/ альбом «Детский альбом»
(44 сек)
|
6.
|
Подготовка к восприятию музыкального произведения
|
- Маршируют
- Марш
|
Как вы считаете, что делают игрушки под эту музыку?
Ребята, а как называется музыкальное произведение, под которое маршируют?
Верно! Слушайте!
|
|
7.
|
Восприятие музыкального произведения
|
Дети слушают «Марш деревянных солдатиков»
Дети встают из-за парт
|
А теперь, для того, чтобы лучше понять характер музыки, ее своеобразие, мы представим себя в роли тех самых игрушек - деревянных солдатиков, которых подарили Володе Давыдову.
Встаньте тихо из-за парт
Итак, праздничная коробка открывается, и мы начинаем маршировать
|
Звучит «Марш деревянных солдатиков»
из м/альбома
|
8.
|
Анализ музыкального произведения
|
Дети маршируют
Дети садятся
|
Ать-два, левой-правой,
Ать-два, левой-правой,
Мы легко и весело идем,
Ать-два, левой-правой,
Ать-два, левой-правой
Песню деревянную поем.
Словесное управление:
-
Шаг.
-
Имитация игры на барабанах.
-
Имитация игры на трубе.
-
Шаг с текстом.
Тихо садитесь. Молодцы, ребята!
Видите, как замечательно у нас получилось передать характер главных героев.
Хорошо. Я думаю, что Володя Давыдов был в восторге от такого необычного и уникального подарка.
|
Звучит фрагмент
"Марша деревянных солдатиков"
Дети включаются в активную деятельность, учатся понимать ритм
|
9
|
Подготовка к восприятию музыкального произведения
|
|
В те далекие времена, когда жил П.И. Чайковский было принято устраивать пышные балы и созывать всех гостей. Семья Чайковских была не исключением. Володя очень любил эти торжества, потому что на таких балах танцевали разные танцы.
Сейчас мы с вами побываем на одном из таких балов.
Закройте глазки, представьте большой, празднично украшенный зал, озаренный желтыми огоньками свеч. И вот заиграла музыка, и пары весело закружились в танце
|
|
10
|
Восприятие музыкального произведения «вальс»
|
Дети слушают «Вальс» П.И. Чайковского
|
|
Звучит «Вальс» м/альбом
|
11.
|
Анализ произведения
|
Дети отвечают:
- Вальс
- Плавный, легкий, нежный, волнующий
- Его танцуют на счет 1,2,3. Пары движутся по кругу
Дети «танцуют» руками
|
Какой танец сейчас прозвучал?
А какой этот танец по характеру?
Кружась в этом танце, люди не замечали течения времени, все было настолько плавно, стремительно и легко, что зрителям, да и самим танцующим парам хотелось, чтобы эти мгновения длились вечно.
А в чем же особенность этого танца? (На какой счет его танцуют, как пары движутся в этом танце?)
Вальс (нем.) – кружение, кружение по кругу.
Музыка зовет нас танцевать, она манит своими нежными мелодиями.
Давайте сейчас, сидя на месте, руками потанцуем под эти волшебные мелодии
|
развития умений импровизации, фантазирования под музыку.
|
12.
|
Работа с музыкальным произведением «Полька» П.И. Чайковского
|
Дети слушают «Польку»
Дети отвечают на вопросы:
- Задорная, легкая, игривая
- ………..
Вальс - плавный; полька - задорная
|
Ребята, на праздничных балах танцевали не только вальс, но и такой веселый, задорный и легкий танец, как полька
Какая это музыка по характеру?
Какие музыкальные образы при прослушивании этого произведения у вас возникли?
В чем разница между вальсом и полькой?
А сейчас, ребята вы сможете не только послушать, но и поиграть польку сами.
|
Звучит «Полька»
Формирование умения сравнивать
|
13.
|
Игра на инструментах
|
Дети играют на инструментах, сначала каждый ряд отдельно,
Затем под музыку все вместе
|
(Показываю, как нужно играть на каждом инструменте)
А теперь слушайте меня внимательно. Вы будете играть по очереди:
сначала 1-й ряд на бубнах
потом 2-й ряд - ложки и молоточки
затем 3-й ряд маракасы и румбы
1-й ряд, возьмите в руки бубны. Вы будете играть так: / Х’X’/X’X’/. Попробуйте.
Потом по моей команде 1-й ряд прекращает играть, и начинает 2-й ряд. 2-й ряд возьмите инструменты. Вы будете играть так: /X’X’/XX X/. Попробуйте. Потом опять по моей команде начинает играть 3-й ряд, Вы играете, так же как и 1-й ряд. Попробуйте. Теперь я включаю музыку, и мы начинаем играть
|
Тихо звучит музыка «Польки»
Развитие внимания, умения работать в коллективе
Включение детей в активную творческую деятельность
|
14.
|
Работа над пьесой «Баба-Яга»
|
Дети слушают музыку
Дети отвечают:
- Баба-Яга
- Стремительно, …….
- Летала на метле
- Злая, свирепая, грозная, мрачная
Дети смотрят мультфильм
|
Отзвучали звуки. Закончился день. Дети устали, но перед сном няня расскажет им сказку.
В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жили-были… О чем же рассказывала няни сказки? Послушайте сами
О каком герое эта музыка, о ком рассказывает?
Подсказка: Кто страшный над лесом летает с метлой?
Как музыка рассказывает нам о Бабе-яге?
Как вы поняли, что делала Баба-Яга?
Какая же Баба-Яга по характеру?
Давайте в этом убедимся. Смотрим мультфильм
|
Звучит пьеса «Баба-Яга»
Звучит музыка
Мультфильм «Баба-Яга»
Привлечение других видов искусства
|
15.
16.
|
Итог урока
Рефлексия
|
Дети отвечают:
- "Марш деревянных солдатиков», «Полька», «Вальс», «Баба-Яга»,
П.И. Чайковский
Дети выбирают смайлики и, выходя из класса, прикрепляют их на доску
|
Наш урок сказочного путешествия по миру музыки подходит к концу.
Мне хотелось бы еще раз обратить ваше внимание на «Детский альбом» П.И. Чайковского. В этот альбом входят 24 пьесы, причем к каждой пьесе даются замечательные, красочные иллюстрации.
Мы прослушали лишь несколько пьес этого замечательного композитора.
Какие же пьесы вы сегодня услышали?
Кто автор этих пьес?
У вас на партах лежат смайлики. Они разные: весёлые и грустные, равнодушные и печальные. Выберите из них того, кто больше всего соответствует вашему настроению после сегодняшнего урока и прикрепите его на доску.
Спасибо всем большое!
|
Воспитание интереса и уважения к творчеству русского композитора-классика.
Формирование умения анализировать свои чувства, настроение после работы на уроке
|
Достарыңызбен бөлісу: |
