Конспект урока «Утопии страшны тем, что они сбываются»



Дата25.06.2016
өлшемі63.14 Kb.
түріКонспект урока
МОУ «Средняя общеобразовательная школа п.Опытный Цивильского района Чувашской Республики»
Школьный конкурс методических разработок

План – конспект урока
«Утопии страшны тем, что они сбываются».

Жанр утопии, антиутопии в мировой литературе.

Разработала Хвостенкова О. А.,

учитель русского языка и литературы

СОШ п.Опытный

2008

Цели урока:


  1. Углубить представление о жанре утопии, антиутопии.

  2. Рассмотреть проблематику романов – антиутопий Хаксли, Оруэлла, Замятина.

  3. Продолжить развитие навыков анализа художественного текста, устной речи учащихся.


Оборудование: презентация учителя, презентация учащихся

«Томас Мор и его утопия».



Ход урока

-Сегодня у нас очень сложная задача: рассмотреть и проанализировать классические образцы романов – антиутопий и выявить закономерности их появления, определить круг проблем и в конце урока представить обобщенную модель художественного мира романа – антиутопии.

- Мы прочитали роман Е.Замятина 2Мы2, дома вы самостоятельно познакомились с произведениями Олдоса Хаксли и Джорджа Оруэлла, и у нас есть обширный материал для анализа и обобщения.


  1. Проверка домашнего задания

-Дома вы должны были подобрать определения слова «утопия», пользуясь разными словарями. Определите ключевые слова в каждом определении.

Учащиеся приводят определения слова.

-Какие ключевые слова вы отметили? О чем это говорит?



Фантастическое, несбыточное, неосуществимая мечта, идеальный общественный строй.

Утопия – учение об идеальном переустройстве общества на основе общности имущества, равенства всех людей, обязательности труда, стирания различий между городом и деревней, умственным и физическим трудом.

  1. Презентация ученика «Томас Мор и его утопия».

-Черты утопической теории Мора можно наблюдать во многих произведениях 20-ых годов: в поэме В. В. Маяковского «150000000», в повести Малышкина «Падение Днепра» и других. Растворение личности в массе проповедовали поэты – пролеткультовцы.

  1. Объяснение новой темы

1.Создание проблемной ситуации.

-Как связан жанр утопии с жанром антиутопии?



Утопия – развернутое описание общественной, государственной и частной жизни воображаемой страны, отвечающей тому или иному идеалу социальной гармонии.

Антиутопия – изображение пагубных и непредвиденных последствий, связанных с построением общества, соответствующего тому или иному социальному идеалу.

- Литература, художественный мир литературного произведения тесно связаны с реальностью. Можно ли доказать это на примере жанра утопии, антиутопии?



Основы коммунистической идеологии

-Известный писатель и мыслитель В.В.Набоков однажды сделал на полях своего дневника заметку:

«антиутопия разоблачает догму, показывая ее реальную, а не идеальную цель. В центре ее персонаж, поставленный в ситуацию выбора. Конфликт идей, отношение «нового» к «старому», тотальный контроль за каждым, вытравливание любви, родительских чувств, деградация искусства – все это предмет изображения в антиутопии. Сюжет антиутопии – это испытание идеи действием».

Вслед за великим писателем попытаемся дать оценку жанру антиутопии, ведь круг проблем определен предельно четко:



  • конфликт идей

  • отношение «нового» к «старому»

  • тотальный контроль за каждым

  • вытравливание любви, родительских чувств

  • деградация искусства.

-Сегодня мы будем работать в группах, каждая из которых будет анализировать представлять и анализировать одно из следующих произведений: 1 группа – Е.Замятин «Мы», 2 группа – О.Хаксли «О дивный новый мир», 3 группа – Дж.Оруэлл «1984».

Это знаменитая «трилогия», вошедшая во все мировые антологии. А кто еще обращался к этому жанру?

Ф.Кафка «Замок», Андре «Христианаполис», В.Набоков, Эдвард Белам «Смотря назад», Д.Лондон «Железный каблук» и др.

2. Работа в группах

-Случайно ли появление антиутопий в литературе? Чем обусловлено их появление? Расскажите об истории появления антиутопии.



Ответы учащихся.

-Какой общий вывод можно сделать?

Антиутопия появляется на изломе истории, в период бурного развития техники. Это предостережение человечеству.


  1. Конфликт идей.

-Главный конфликт антиутопии – конфликт идеи свободы и государственного устройства. Расскажите, как организована модель государства в произведении, которое представляет ваша группа.

Ответы учащихся.


  1. Герой, поставленный в ситуацию выбора.

Интервью с героем (Д-503 , Дикарь, Уинстон Смит).

Учащиеся задают вопросы героям произведений.
3)Тотальный контроль

-Как и для чего осуществляется контроль в государстве?



Ответы учащихся


  1. Отношение к любви, родительские чувства

-Расскажите, как в государстве растят детей, знакомо и им чувство любви?

Ответы учащихся


  1. Деградация искусства

-Нужно ли тоталитарному государству искусство? Какие формы оно приобрело? Почему искусство «вытравливается» из жизни?

Ответы учащихся
4.Работа со схемой

-Чтобы обобщить все сказанное, предлагаю поработать с этой схемой. Здесь представлены ключевые понятия, расположенные хаотично. Приведите все в стройную, логичную систему.



Один ученик работает за компьютером в классе.




Схема может выглядеть так. Обязательно объяснение всех логических связей.

5.Беседа

-Однако есть один общий вопрос во всех трех антиутопиях: может ли человеческое естество быть изменено настолько, что человек забудет о своем стремлении к свободе, достоинству, честности, любви – словом, может ли человек забыть о том, что он человек.

Утопии страшны тем, что они сбываются. Какое предостережение содержится в антиутопиях? От чего предостерегают писатели своих современников и потомков?

Если курс движения истории не изменится, то люди по всему миру потеряют свои самые человеческие качества, превратятся в бездушные автоматы, и, причем, они даже не будут подозревать об этом. Нельзя человека насильно загонять в «счастливое будущее».

Антиутопия – это предостережение против фабрикации в массовом порядке индивидуумов, не дорожащих своей внутренней свободой

- Только в духовной свободе единственное спасение от победы тоталитарного начала.



IV.Выводы

  1. Антиутопия появляется на изломе истории, в период бурного развития техники. Это предостережение человечеству.

  2. Этому жанру свойственен схематизм построения произведений.

  3. Круг проблем определен предельно четко:

конфликт идей, отношение «нового» к «старому», тотальный контроль, вытравливание любви, родительских чувств, деградация искусства.

  1. В произведениях сильно гуманистическое начало.

  1. Подведение итогов урока

Домашнее задание:

1.Написать статью для литературоведческого словаря.

2.Подготовить обзор Интернет – ресурсов по теме урока.

3.прочитать статью учебника «Литература в изгнании» (стр.345 – 356).



Приложение

1.Дополнительный материал для учителя (ресурсы Интернет).


2. Презентация учителя к уроку.
3. Презентация ученика «Томас Мор и его утопия».
Каталог: DswMedia
DswMedia -> «числа фибоначчи»
DswMedia -> Мбоу «Конец-Борская оош» г. Краснокамска Пермского края рассмотрена
DswMedia -> 1 Правила внутреннего распорядка основываются на принципах уважения прав и свобод человека и гражданина и являются обязательными для соблюдения всеми учащимися Школы
DswMedia -> В первые дни января в Центральном округе Москвы работала Межрегиональная Зимняя школа «Учитель года»
DswMedia -> Результаты работы гоу цо №1272 юао до г. Москвы в качестве городской экспериментальной площадки


Достарыңызбен бөлісу:


©dereksiz.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет