Коррекционная педагогика и специальная психология словарь
Критерии социальной защищённости
жүктеу/скачать 0.54 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ларингоспазм
- Латеральный звук
- Логоневроз
- Люксметр
- Макроглоссия
- Мания, маниакальное состояние
- Медико-псих6лого-педагогйческая консультация
- Медико-социально-педагогйческий патронаж
- МЕДИКО-СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГЙЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА ИНВАЛИДНОСТИ
- Мелодика речи
- Метод
- Микроглоссия
- Микротия
- Мймико-жестикуляторная речь глухих
- Монопарез
- Мышление
- Навыки
- Невралгия
- Номинативная функция речи
- Обонятельная чувствительность
- Обучение детей с отклонениями в развитии
- Органы речи активные
Критерии социальной защищённости — признак, на основе которого производится оценка качества социальной защиты. Выделяются следующие критерии: материальное благополучие, комфортность отношений; прогностическая уверенность в стабильности социального благополучия. Л Лабильность (от лат. labilis— нестойкий) — в физиологии - функциональная подвижность, скорость элементарных процессов, лежащих в основе реакции возбуждения в различных тканях и органах (понятие введено Н. Е. Введенским). Лабиодентальные звуки (от лат. labialis — губный, olenta-lis — зубной) — губно-зубные звуки, образующиеся при сближении нижней губы с передними верхними резцами ([в], [ф] и др.). Ламбдацизм (ламбда — название буквы греч. алфавита АХ) — дефекты произношения звукоэ [л], [л'], выражающиеся в опускании звука, искажении и замене другими звуками («уампа» вместо лампа, «выжи» вместо лыжи). Ларингит (от греч. larynx — гортань) — воспаление слизистой оболочки гортани. Основной симптом Л. — дис-фония, которая может быть выражена в различной степени: от изменения звучности голоса до резкой охриплости и потери голоса. Ларингоскопия (от греч. larynx — гортань, skopeo — смотрю) — метод осмотра гортани через полость рта. Используются два вида Л.: непрямая (с помощью зеркала) и прямая (с помощью специальных инструментов). Ларингоспазм (от греч. larynx — гортань, spasmos — сокращение мышц) — судорожное сокращение мышц гортани, в том числе голосовых складок. Ларингофон (от греч. larynx — гортань, phone— звук) — прибор, преобразующий колебания гортани в электрический сигнал. Л. используется в экспериментах, связанных с изучением возможности восприятия фонетических элементов речи глухими. Латентный период (скрытый период, время реакции) (от лат. latens — скрытый, невидимый) - промежуток времени от момента воздействия на тот или иной орган, ткань или организм в целом какого-либо раздражителя до момента появления ответной реакции. Продолжительность Л.п. зависит от характера раздражителя, сложности ответной реакции, функционального состояния. Латеральный звук (от лат. lateralis — боковой) — боковое произношение звука. Лепет — голосовые реакции ребенка на раздражители положительного характера. Первая стадия Л. — гуление, появляется на втором месяце жизни. В дальнейшем фонетическое оформление Л. становится сложнее, в его состав могут входить звуки как имеющиеся в родном языке, так и отсутствующие в нем. В 6—8 месяцев наблюдается многократное повторение слогов: ма-ма-ма, дя-дя-дя и др. При неблагоприятных условиях развития у детей наблюдаются позднее возникновение Л., медленное развитие его и длительный период пользования им. У глухого ребенка Л. постепенно угасает. Личность — устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как человека того или иного общества или общности и определяющих его систему социальных отношений. Личностный подход — последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самосознательному ответственному субъекту собственного развития и воспитания. Л.п. — базовая ценностная ориентация педагога, определяющая его позицию во взаимодействии с каждым ребенком и коллективом. Л.п. предполагает помощь воспитаннику в осознании себя личностью, выявлении и раскрытии его возможностей, становлении самосознания, самореализации и самоутверждения. Логоневроз, устар. (от греч. logos — слово, речь, neuron — нерв) — невроз, проявляющийся в расстройстве речи — заикании. Логопат — человек с дефектной речью. Логопатия (от греч. logos — слово, речь, pathos — страдание, болезнь) — обозначение состояния речевой недостаточности при нормальном слухе (алалия, афазия, дислалия, дизартрия, ринолалия, заикание, дисграфия, дислексия). Л. следует отличать от индивидуальных особенностей произношения, темпа речи, не препятствующих общению. Логопатопсихология (от греч. logos — речь, pathos — страдание, psyche — душа) — отрасль психологии, изучающая психологические особенности лиц с различными речевыми расстройствами. Логопед — педагог, занимающийся предупреждением, устранением речевых нарушений у детей и взрослых. Подготовка логопедов проводится на дефектологических факультетах (факультетах коррекционной педагогики) педагогических институтов и университетов. Логопедия (от греч. logos — слово, речь, paideia — воспитание) — отрасль специальной педагогики, в задачи которой входит изучение речевых нарушений, разработка принципов и методов их выявления, предупреждения и преодоления. Логоритмика (от греч» logos — слово, rhythmikos — размеренный) — одна из форм своеобразной активной терапии,, целью которой является преодоление речевого нарушения путем развития, воспитания и коррекции у людей с речевой патологией двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой и в конечном итоге адаптация к условиям внешней и внутренней среды. Содержание и структура логопедической ритмики, а также применение ее в системе реабилитационных методик описаны Г. А. Волковой. Локализация функций (от лат. locus — место) — связь физиологических и психических функций с работой тех или иных групп клеток коры головного мозга. Так, работа зрительного анализатора в основном связана с деятельностью затылочной области коры, слухового — с височными долями, осязательного и двигательного — с теменными и задним лобным отделами. Более ограниченно локализуются лишь элементарные процессы. Люксметр — фотометрический прибор для измерения освещенности, дающий показания в люксах. С помощью Л. определяется величина освещенности в помещениях дошкольных и школьных учреждений. М Макроглоссия (от греч. makros — большой, glossa — язык) — гипертрофия мышц языка; редкая врожденная аномалия. При М. наблюдаются значительные нарушения произношения. Макропсия — восприятие предметов в увеличенном виде. Макроцефалия, мегалоцефАлия (от греч. makros — большой, kephale — голова) — увеличение головы во всех диаметрах вследствие увеличения размеров головного мозга. При М. вес мозга в 1,5—2 раза болыне нормы. У детей с М. бывают расстройства зрения и слуха, задержка психического развития. Мания, маниакальное состояние (от греч. mania — безумие, страсть, влечение) — психическое расстройство, характеризующееся повышенным настроением, двигательным и речевым возбуждением. При М. больной весел, говорлив, чувствует эмоциональный подъем, неадекватное переживание радости, ощущение полного здоровья. М. может сопровождаться расторможением влечений, расстройством мышления, нарушением сна, питания. М. состояние — временное расстройство. М. наблюдается при различных психических заболеваниях; при некоторых токсических, инфекционных, травматических поражениях мозга. У детей школьного и младшего школьного возраста М.с. бывает гораздо реже, чем у подростков. Медико-псих6лого-педагогйческая консультация — специальное учреждение, проводящее комплексное обследование детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья для направления их в соответствующие образовательные и оздоровительные учреждения. Медико-социально-педагогйческий патронаж — регулярное оказание лечебно-профилактической и социально-педагогической помощи на дому детям с ограниченными возможностями здоровья. МСПП предполагает широкий спектр долгосрочных мер комплексной реабилитационной помощи, ориентированных на семью ребенка с отклонениями в развитии и осуществляемых в процессе взаимодействия специалистов разного профиля. МЕДИКО-СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГЙЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА ИНВАЛИДНОСТИ — осуществление комплекса мер, направленных на профилактику возникновения физических, умственных, психических и сенсорных дефектов (профилактика первого уровня) или на предупреждение перехода дефекта в постоянное функциональное ограничение или инвалидность (профилактика второго уровня). Мелодика речи (от греч. melodikos — относящийся к мелодии) — движение голоса по высоте тона, сопровождающее речь. Различают М. слога, слова, фразы. Менингит (от греч. meninx — мозговая оболочка) — воспаление оболочек головного и спинного мозга. По способу проникновения инфекции в мозговые оболочки М. разделяется на первичный (мозговые оболочки поражаются без предшествующего заболевания) и вторичный (процесс в мозговых оболочках развивается после общего или местного инфекционного заболевания). Различают несколько форм первичного и вторичного М. М. нередко оставляет тяжелые последствия: водянку головного мозга, эпилептические припадки, снижение слуха и глухоту, нарушение зрения и слепоту, нарушение опорно-двигательного аппарата, интеллектуальные расстройства. Менталитет — особенности индивидуального и общественного сознания людей, их жизненных позиций, культуры, моделей поведения, обусловленных социальной средой, национальными традициями. М. свидетельствует о специфических чертах социализации человека, его автономности, самобытности. Метод - способ, путь научного познания, достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность. Метод воспитания — способ взаимодействия педагогов и учащихся, в процессе которого происходят изменения в уровне развития качества личности воспитанников. Достижение целей воспитания осуществляется, как правило, в процессе реализации совокупности методов. При этом сочетание этих методов в каждом случае адекватно поставленной цели и уровню воспитанности детей. Существуют различные подходы к классификации методов воспитания. Методика специальная (греч. methodike) - система приемов и способов обучения детей с учетом особенностей имеющихся нарушений развития, направленных на преодоление аномалий развития. М.с. разрабатывается применительно к разным типам специальных школ и дошкольных учреждений с учетом особенностей развития различных категорий детей с отклонениями в психофизическом развитии. Метод педагогический (греч. methodos) - практическое действие педагога и учащегося, посредством которого производится передача, усвоение и использование содержания воспитания и обучения. Различают методы воспитания, методы обучения. Любой метод состоит из определенных приемов и реализуется через них. Механизм социализации — средства взаимодействия с социальными факторами: традиционный (через семью и ближайшее окружение); институциональный (через различные институты общества); стилизованный (через субкультуры); межличностный (через значимых лиц); рефлексивный (через переживание и осознание). Микроглоссия (от греч. mikros — малый, glossa — язык) — врожденное недоразвитие языка. М. встречается редко, сопровождается нарушением звукопроизношения. Микропсия — восприятие предметов в уменьшенном виде. Микротия (от греч. mikros — малый, otos — ухо) — врожденное недоразвитие ушной раковины. Лечение — пластическая операция. Микрофтальм (от греч. mikros — малый, ophthalmos — глаз) — врожденная аномалия развития глаза, характеризующаяся уменьшением всех его размеров. При значительном М. зрение резко понижается. В зависимости от степени снижения зрения дети, страдающие М., обучаются в школах для слепых или слабовидящих. Микроцефалия (от греч. mikros — малый, kephale — голова) — значительное уменьшение размеров черепа при,| нормальных размерах других частей тела и выраженная недостаточность умственного развития (окружность черепа не более 48 см, вес мозга менее 950—1000 г у взрослого; у детей — 30—40 см при весе мозга от 250 | до 900 г). Мймико-жестикуляторная речь глухих — вынужденная форма общения глухих, не владеющих словесной речью. Миоклоня (от греч. mys — мышца, klonus — дрожание, судорога) — быстрые, отрывистые подергивания отдельных мышечных групп или мышц, распространяющиеся чаще на мышцы конечностей. М. наблюдается при многих очаговых заболеваниях головного мозга. Мнемоника, мнемотехника (от греч. mnemonikon — искус- \ ство запоминания) — система различных приемов, об- : легчающих запоминание и последующее воспроизведение, увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций. Модуляция голоса (от лат. modulatio — букв. мерность) — изменение высоты голоса, связанное, в частности, с интонацией- При тугоухости страдает М.г. С помощью специальных упражнений элементарная М.г. может быть выработана даже у глухих детей, не имеющих остатков слуха. Монокулярное зрение (от греч. monos — один, лат. оси-luris — глазной) — зрение одним глазом. Монопарез (от греч. monos — один, paresis — ослабление) — парез одной конечности. Моторика (от лат. motor—приводящий в движение) — совокупность двигательных реакций (общая моторика, мелкая моторика кистей и пальцев рук, артикуляторная моторика). Мутация голоса (от лат. mut(itio— изменение) — изменение голоса в период полового созревания (у мальчиков в возрасте 14—15 лет, у девочек 13—14 лет), обусловленное быстрым ростом гортани. Мутизм (от лат. mutus — немой) — нарушение речевого общения (молчание), возникающее вследствие психической травмы. М. носит временный, преходящий характер и относится к группам невротических реакций. Мышечная атрофия (от греч. atrophia -— увядание) — заболевание, при котором наступает гибель мышечных волокон и замещение их жировой и соединительной тканью. Мышца становится дряблой, вялой, тонус ее снижается. М.а. — один из симптомов атрофического периферического, или вялого, паралича. Мышление — обобщенное, опосредованное, отвлеченное отражение внешнего мира и его законов. Физиологическая основа М. — аналитико-синтетическая деятельность коры головного мозга. Н Навыки — автоматизированные действия, подконтрольные сознанию и выработанные путем многократно повторяемых упражнений. Назальный (от лат. nasus — нос) — носовой (звук). Невралгия (от греч. neuron — нерв, algos — боль) — боли до ходу нерва, Неврит (от греч. neuron — нерв) — воспаление нерва. Неврит слухового нерва — заболевание ствола слухового нерва и его рецепторного аппарата. Н.с.н. возникает чаще всего как осложнение после различных инфекционных заболеваний и приводит нередко к тяжелым нарушениям слуха. Неврозы (от греч. neuron — нерв) — группа заболеваний нервной системы, характеризующихся нерезко выраженными функциональными нарушениями со стороны высшей нервной деятельности. Среди Н. выделяют: неврастению; Н. страха; истерические реакции; Н. навязчивых состояний. Невропатия (от греч. neuron — нерв, pathos — страдание) — болезненное состояние, в основе которого лежит врожденное нарушение функций вегетативной нервной системы; отрицательно сказывается и на деятельности клеток коры головного мозга. Чаще Н. проявляется в детском возрасте. В возникновении Н. имеют значение наследственность и неправильное воспитание ребенка. У грудных детей Н. выражается в беспокойстве, срыгиваниях, плохом аппетите. У дошкольников наблюдается капризность, недисциплинированность, кишечные) колики, лабильность температуры. У школьников Н. проявляется в виде синдрома раздражительной слабости. С возрастом обычно контроль коры головного мозга над вегетативными функциями совершенствуется и явления Н. сглаживаются. Невропатология (от греч. neuron — нерв, pathos — болезнь, logos — учение) — наука о болезнях нервной системы, Н. наряду с другими медицинскими науками служит естественно-научной основой специальной педагогики. Негативизм детский (от лат. nego — отрицаю) — немотивированное и неразумное сопротивление ребенка воздействию на него со стороны окружающих людей. Различают Н. пассивный, т. е. невыполнение требуемых действий, и Н. активный, когда дети производят действия, противоположные требуемым. Негативистские реакции нередко наблюдаются у детей с отклонениями в психофизическом развитии и могут быть у нормальных детей при неправильном воспитании. Недостаток, подтверждённый в установленном порядке, — физический и (или) психический недостаток, подтвержденный психолого-медико-педагогической консультацией (комиссией) в отношении ребенка и медико-социальной экспертной комиссией в отношении взрослого, а также — в установленных законом случаях — независимой экспертизой. Независимая экспертиза — экспертиза физической и(или) психической недостаточности, проводимая экспертной комиссией, члены которой не находятся в служебной или иной зависимости от психолого-медико-педагогических консультаций (комиссий), медико-социальных экспертных комиссий, а также от органов, учреждений, должностных лиц и граждан, заинтересованных в результатах независимой экспертизы. Нервная система — система органов у животных и человека, осуществляющая связь организма с внешней средой и взаимосвязь органов. Н.с. регулирует и координирует все функции организма. Нистагм (от греч. nystagmos — дремота) — непроизвольные, быстро следующие друг за другом ритмичные движения глаз, чаще в горизонтальном направлении (дрожание глаз). Н. обычно бывает двусторонним. Как патологическое явление, Н. развивается при болезненных процессах в сетчатке, сосудистой оболочке, роговице, хрусталике, сопровождающихся потерей зрения или снижением зрения с отсутствием правильной фиксации. Н. наблюдается также при некоторых заболеваниях ц.н.с. и поражении вестибулярного аппарата. Номинативная функция речи — одна из функций сообщения — функция наименования. Слова служат для называния предметов, явлений, действий. Норма (от лат. — руководящее начало, правило, образец) — 1) узаконенное установление, признанный обязательным порядок, строй чего-нибудь; 2) установленная мера, средняя величина чего-нибудь. В обществе норма существует как форма требований и правил, регулирующих поведение людей посредством общих предписаний и запретов, распространяющихся на однотипные поступки. Позволяет соотнести поведение каждого члена общества с выработанным эталоном и на этом основании выбрать наиболее эффективное средство воздействия на данную личность. О Обобщение — один из основных мыслительных процессов, представляющий собой мысленное объединение свойств предметов и явлений действительности. О. непосредственно связано с процессом отвлечения, или абстракции. О. служит основой для образования понятий. Важную роль в развитии О. играет овладение речью, У детей с отклонениями в психофизическом развитии особенности процесса О. обусловлены характером дефекта. Обонятельная чувствительность — чувствительность человека и животных к различным пахучим веществам. Обонятельные ощущения возникают при действии различных химических веществ на обонятельные рецепторы, расположенные у человека на небольшом участке слизистой оболочки верхних носовых ходов. Особую роль играет О.ч. при поражении слуха и зрения, когда она остается единственным дистантным анализатором. Образование — процесс и результат овладевания системой научных знаний, познавательных умений и навыков, развитие творческих сил и способностей личности. О. служит необходимым условием подготовки человека к жизни в обществе, к профессиональной и трудовой деятельности. Основной путь получения О. — обучение в учебных заведениях под руководством педагогов. Кроме того, значимым оказывается самостоятельное совершенствование человека в различных областях знаний (самообразование). Уровень О. обусловливается требованиями производства, общественными отношениями, состоянием науки, техники и культуры. Образовательное учреждение 6бщего типа — образовательное учреждение, предназначенное для обучения лиц, не имеющих специальных образовательных потребностей. Образовательный стандарт — обязательный уровень подготовки учеников, предусматривающий владение базовыми понятиями, знание теории, закономерностей основ наук, умения применять знания на практике. Обтураторы (от лат. obturare — затыкать) — приспособления для закрытия дефекта твердого нёба при нёбных расщелинах. О. применяются в раннем возрасте до проведения операции уранопластики и в случаях, когда операцию по каким-либо причинам нельзя делать. О. изготавливаются из пластмасс, применяемых в зубопротезной технике, и имеют вид пластинок, укрепляемых на зубах верхней челюсти при помощи специальных крючков. Обучаемость — способность к обучению, проявляющаяся в скорости и качестве усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения. Обучение — целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого осуществляется образование и развитие человека. Процесс обучения двусторонний. Он включает в себя процесс учения (деятельность ученика) и процесс преподавания (деятельность педагога). О. — основной путь получения образования, процесс целенаправленной и систематически осуществляемой передачи общественно-исторического опыта, организация формирования знаний, умений, навыков. Обучение детей с отклонениями в развитии — целенаправленный процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков деятельности, основное средство подготовки к жизни и труду. В ходе обучения осуществляются цели образования и воспитания. Различают дифференцированное, индивидуальное и интегрированное О.д.о.р. Оглушение согласных — недостаток произношения, выражающийся в замене звонких согласных глухими («папушка» вместо бабушка). Такого рода О.с. нередко встречается у глухих и слабослышащих, а также у детей с недоразвитием речи. Оглушённость сознания — одно из проявлений его расстройств. Характеризуется нарушением ориентировки во времени и пространстве. Больные плохо понимают окружение психические процессы у них крайне за медленны. О.с. наблюдается при эпилепсии особенно после припадка), травмах головного мозга (в остром периоде), инфекциях и интоксикациях. Озвончение согласных - озвоачение глухих согласных как недостаток произношения, выражающийся в замене глухих согласных звонкими. Такого рода озвончение встречается у глухих детей. Олигофрения (от греч. oligos - малый, phren - ум) - особая форма психического недоразвития, выражающаяся в стоиком снижении познавательной деятельности у детей вследствие органического поражения головного мозга в пренатальный и ранний постнатальный периоды. В зависимости от степени недостаточности интеллекта у детей- олигофренов различают три степени наиболее тяжелая - идиотия, менее тяжелая – имбецильность и относительно лёгкая – дебильность.
Опека может быть учреждена над аномальными детьми до 14-летнего возраста, а попечительство — от 14 до 18 лет. Отделы народного образования наблюдают за условиями жизни и воспитанием подопечных детей.
жүктеу/скачать 0.54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|